小学语文统编版（2024）四年级下册习作：我的奇思妙想表格教案及反思

这是一份小学语文统编版（2024）四年级下册习作：我的奇思妙想表格教案及反思，共5页。教案主要包含了激发兴趣，开阔思路，设定情境，聚焦“样子和功能”，加上开头和结尾，写好全文，搭建全文框架，撰写全文，交流修改等内容，欢迎下载使用。
课程基本信息
学科
小学语文
年级
四年级
学期
春季
课题
我的奇思妙想
教科书
书 名：义务教育教科书 语文 四年级 下册
出版社：人民教育出版社 .12月
教学目标
1.结合生活经验，发挥想象，能产生奇思妙想，写出想要发明的事物。
2.能够借助思维导图从样子、功能等不同方面清楚地介绍自己想要发明的东西。
3.与同学分享交流习作和图画，根据别人的建议修改习作。
教学内容
教学重点：结合生活经验，发挥想象，能产生奇思妙想，写出想要发明的事物。
教学难点：能够借助思维导图从样子、功能等不同方面清楚地介绍自己想要发明的东西。
教学过程
第一课时
一、激发兴趣，开阔思路
1.谈话导入。
不想被家务劳累的人们，发明了拖地机；人们发明了点读笔，仿佛身边带着一位英语老师随时指导读音；为更方便用手机给自己拍照，人们发明了自拍神器……这些发明，其实都来源于一个个小小的奇思妙想。（板书：奇思妙想。）那么你有什么奇思妙想呢？（板书：我的奇思妙想。）
2.学生交流自己的想法。
3.我们不难发现，我们的奇思妙想改变生活的衣、食、住、行、用和玩这些方面。板书如右图
4.根据书上的例子，拓展学生思路。
你们看，这里也有三个奇思妙想。这些发明是用什么办法设计出来的呢？
会飞的木屋：两种功能的组合
水上行走鞋：添加事物的功能
会变大变小的书包：改变事物原有的功能
根据学生发言，提炼想象关键词：组合 添加 改变
5.注意，我们的奇思妙想可以通过组合、添加、改变功能等进行设计，如果脱离了实际，无法实现的奇思妙想不是我们这次要写的内容哦，比如说“会魔法的拐杖”，魔法不在这个范畴哦。
6.生活中你曾经想给什么物品进行改装，或是想创造发明一件具有怎样功能的物品呢？可以尝试上面的方法，也来合一合、加一加、变一变。
选择一个进行设计：
（1）物品（ ）+物品（ ）=新发明（ ）
（2）物品（ ）+（ ）这个特殊的功能=新发明（ ）
（3）其他想法：
二、设定情境，聚焦“样子和功能”
1.2040年，同学们都成为了科学家，收到发明者大会发来的参展邀请函，邀请大家在会上介绍自己的发明。你打算从哪几个方面介绍呢？（样子、功能）可能还有发明的原因，使用方法等。当然我们我知道这次最最重要的是要介绍？对，样子和功能。
2.样子怎么介绍清楚呢？（板书：样子要清楚）来看看老师带来的片段吧。
（1）出示片段
这是一座漂亮的木屋。通体是浅蓝色的，两侧张开着白色的天使翅膀。屋顶竖着四个螺旋桨，屋脚藏着四个轮子，两扇紫色的窗户把木屋打扮得更加漂亮。木屋的门把手上镶嵌了一个透亮的水晶按钮，上面印着一个若隐若现的彩虹图标。只需轻轻一按，你就能进入梦幻般的世界。
（2）什么能把这座神奇的木屋介绍得如此清楚？
提取方法：有顺序。在介绍时能注意按照一定的顺序，先从整体写了木屋通体是浅蓝色的，两侧有天使翅膀，然后依次写了屋顶、屋脚、窗户、门把手等部分，有条不紊，清清楚楚。
（3）小结：我们在介绍想要发明的东西时，也要做到有顺序。譬如介绍“样子”，可以先整体地写一写它的样子，然后按照一定顺序，一部分一部分地描述；当然也可以先逐一介绍，再整体地写一写。
3.再来看看这个片段。
（1）出示片段：
我发明了一支特殊的笔，叫“新世纪智能笔”。它的笔身是蓝色的，上面粗下面细，看起来像一根细长的胡萝卜。笔身下部有红、黄两个椭圆形的按钮。笔头是一个小小的长方形显示屏，比我们使用的手机屏幕还小一点，显示屏两边藏着两个微型的小喇叭。至于笔尖嘛，摸起来和普通的笔没什么两样。
（2）聚焦三个语句：看起来像一根细长的胡萝卜；比我们使用的手机屏幕还小一点；摸起来和普通的笔没什么两样。
（3）小结方法：对比着写样子。
4.用其中的一种方法，如果能用两种也很好，写一写你想要发明的东西的样子吧。不用太长哦。
5.交流。
6.还有一个很重要的内容要去介绍呢。功能！这个可是重头戏。功能要写具体。（板书：功能要具体）
老师带来了很多方法。你们看。
（1）出示：
①变身衣有便捷的口令功能。“变色”口令，能变出你想要的颜色。“温度”口令，能根据气温、体温调节你要的舒适温度。“式样”口令，能根据你的需要，变出最流行、最得体的款式。最奇妙的，它有一个“飞行”口令，变身衣伸展出双翼，你能像鸟儿一样飞翔……
②好！离上学时间只剩5分钟了！我拿起书包，拔出拉杆，按下红色按钮，硬度调到航空级，一屁股坐在书包上，按下黄色按钮，输入目的地——开心小学。动力十足的“书包车”，汇入车水马龙，它自动测算前后左右的车距，找到最佳路线，妥妥地行驶着。我刚舒了口气，居然下雨了！不要紧，橙色警报按钮已自动开启，书包弹出一个透明罩子，把我罩在里面……
（2）小结方法：
①神奇功能一个一个写，不少于三个。
②用一个故事，写好一个神奇功能。
7.选择一个方法，来写一写功能吧。这次字数不可以少了哦。
8.交流。
三、加上开头和结尾，写好全文
1.快速浏览三位同学习作的开头部分，想想给你什么启发？
（1）车，会飞？你以为自己看错了？哈哈，你没看错！车，会飞！还等什么，睁大眼睛，赶紧来听我为你介绍吧。
（2）我的爸爸是个工作狂，工作起来恨不能长出三头六臂，而且常常忘记吃饭。可是，空腹工作缺乏营养，精神不济，真为他担心呀！怎么办呢？
（3）“哎呀，怎么下雨了！”妈妈一边嘟囔，一边手忙脚乱把刚刚晾晒在外面的衣服收了进来。看到她着急忙碌的身影，还有窗外因为阵雨四处躲散的人们，我心里想：好个没有礼貌的乌云！连声招呼都不打，就开始施展自己的魔法，害得好多人躲闪不及，淋成了“落汤鸡”。要是我能发明一个秘密武器，能指挥那些调皮的乌云，让它们听从人的命令和调遣，那该多好啊！
2.小结：开头部分，可以开门见山，直奔主题；可以发出疑问，制造悬念；也可以联系生活实际，交代发明原因。
3.结尾呢？
出示：
（1）怎么样？我设计的这双鞋够神奇吧！如果哪天你看到大家都穿着这双鞋，千万不要感到惊讶哦。只要敢想，一切皆有可能！
（2）有了这支翻译笔，我就是现代的“公冶长”！我能明白小狗的“汪汪”是饿了还是渴了，能分辨小猫的“喵喵”是开心还是烦恼，还能倾听更多小动物的心里话，成为它们的知音。
4.读读议议：这两段结尾好在哪里？还可以怎样写好结尾？（可以耐人寻味一点。）
四、搭建全文框架，撰写全文
1.现在我们可以写全文了。我们这个作文可以是这样写：
开头→样子→功能→结尾
一个样子+一个功能
开头 一个样子+一个功能 结尾
一个样子+一个功能
2.写全文
五、交流修改
出示评价单，交流修改