小学语文统编版（2024）三年级下册（2024）语文园地优质表格教案及反思

这是一份小学语文统编版（2024）三年级下册（2024）语文园地优质表格教案及反思，共5页。教案主要包含了发现规律，学习表达，运用符号，修改病句，初读古诗，感知大意等内容，欢迎下载使用。
课程基本信息
学科
语文
年级
三年级
学期
春季
课题
语文园地
教科书
书 名：义务教育教科书 语文 三年级 下册教材
出版社：人民教育出版社 .11月
教学目标
1. 交流平台，了解关键语句的作用，能用关键语句概括一段话的大意。
2.词句段运用，学会观察时主动思考、提出问题，并能仿写出自己的观察和思考；认识并会使用表示对调、移动的修改符号，尝试用修改符号修改语段和习作。
3.积累古诗《滁州西涧》，感受诗中表达的情感。
教学内容
教学重点：
交流平台，了解关键语句的作用，能用关键语句概括一段话的大意。
2. 学会边观察边思考，并能仿照例句写出自己的观察和思考。
教学难点：
1. 认识并会使用表示对调、移动的修改符号，尝试用修改符号修改语段和习作。
2. 积累古诗《滁州西涧》，感受诗中表达的情感。
教学过程
板块一 回忆片段，自然过渡
1.交流平台，说说发现。
（1）关注单元导读，回顾单元人文主题：观察与发现。
（2）找关键句。
课件出示：
西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。
学生自主找关键句的过程。
② “西沙群岛也是鸟的天下”直接写出了第5自然段的大意，它是本段的关键语句。
课件出示《花钟》第1自然段。
鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；下午五点，紫茉莉苏醒过来；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……
学生自主找关键句的过程。②关键句“要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。”
课件出示：《小虾》第三自然段
缸里的小虾十分有趣。它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。
学生自主找关键句的过程。②关键句：“缸里的小虾十分有趣”。
（3）比较四个语段关键语句的位置，你发现了什么？
关键句能帮助我们概括一段话的大意。如《小虾》中的“小虾在缸里，十分自在”这句话，直接写出了第3自然段的大意。
关键句可能在一段话中的不同位置。如，《花钟》第1自然段的关键句是第2句。
有时候需要对关键句进行改造，才能概括出一段话的大意。如，《花钟》第2自然段的第1句话是关键句，需要把疑问句改成陈述句，才能概括出这段话的大意。
课件出示：
不同的植物为什么开花的时间不同呢？有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不适宜。长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。
找出这段话的关键语句。
②探讨：可以直接用这个关键语句概括这个自然段的内容吗？（不可以，这个关键语句概括不完全。关键语句虽然和段意有关，但有时候需要对关键语句进行改造，才能概括出段落大意）
③概括本段话的大意。（植物开花的时间与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间有关）
小结：关键语句有的能直接概括段意，有的与段意有关，略微改变，就能准确概括段意。关键语句的位置并不是固定的，可以在段首，也可以在中间，还可以在段尾。用关键语句概括段落大意是个好方法。
板块二 发现规律，学习表达
1.课件出示“词句段运用”部分的两个例句。
课件出示：
这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢?
这个路口总是很畅通，那个路口却总是堵车。两个路口才相距一百米，差别却这么大。到底是什么原因呢?
（1）观察两个例句，找找它们表达相似的地方。（这两句都是先写作者观察到的现象，后写作者提出的问题）
（2）用横线画出作者看到的现象，用波浪线画出作者提出的问题。
（3）关注写法：作者是怎样写好观察到的现象的呢？
（4）出示生活中的图片，用学到的观察记录的方法仿写。
2.小结学法。
师：我们在观察身边的事物时，也要和作者一样，观察时主动思考，提出问题是个的好习惯。
3.学生交流。
4.自主观察，尝试练写。
课件出示：
万里长城____________________________________________________________________________ 。
荷叶___________________ 。
（1）学生将自己观察到的现象及思考写下来。
（2）组织学生围绕思考语句是否通顺、构段是否合理、用词是否准确展开评价。
板块三 运用符号，修改病句
1. 回忆以前学过的修改符号，指名说说名称和作用。（改正、增补、删除符号）
2.继续学习修改。认识表示对调、移动的修改符号。
①对调符号：表示前后相邻的两个词语或短语位置的对调。
②移动符号：不相邻位置的移动。
（3）语段中还用了哪些修改符号？（对调、移动符号）
3. 阅读语段。
（1）课件出示课本中修改了一部分的语段。
课件出示：
（2）读一读，说说除了已修改的部分外，你还发现了什么问题？
4.学习运用。
（1）用修改符号在课本上修改语段。
（2）交流反馈：读是修改的法宝。
（3）出示修改后的语段。
课件出示：
我养了一只螃蟹，它眼睛、嘴巴都不怎么显眼，钳子倒是很大。它最爱显摆它的钳子了。有一次，我用一根小棍轻轻点了它一下，它立刻转动身体，向我高高举起那剪刀似的大钳子。我又点了几下，它钳子越举越高，突然，整个身子翻了过去。它急了，腿和钳子在空中乱舞，好不容易才借助玻璃缸壁翻过身来。
6.迁移练习。课件出示学生习作中需要修改的片段，集体修改。
板块四 初读古诗，感知大意
1.揭示古诗题目，读古诗题目。你从诗的题目中知道了什么？（本诗写的是滁州西边山涧的景色）
2.介绍诗人：韦应物（737-792），唐代诗人。汉族，长安（今陕西西安）人。今传有10卷本《韦江州集》、两卷本《韦苏州诗集》、10卷本《韦苏州集》。散文仅存一篇。因出任过苏州刺史，世称“韦苏州”。诗风恬淡高远，以善于写景和描写隐逸生活著称。
3.自读古诗，读准字音，读出节奏。指名读诗，熟读感知。
4.师：这首诗写了什么？借助插图画面，试着用自己的话来解释诗句，将没有把握或者不清楚的字词做上记号。师生交流。
5.再读古诗，理解大意。
反复吟读了这首诗，“滁州西涧”给你留下了什么印象？你是从哪些诗句中感受到的呢？
（1）独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。怜：爱深树：树丛深处
最喜爱涧边生长的幽草，涧边的树丛深处传来黄莺的婉转啼唱。（细细品读，想象画面）
（2）春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。野渡：郊野的渡口
傍晚下起了雨，河水像潮水一样流得更急了。荒野渡口没有一个人，只有一只小船随着波浪漂浮在水面上。
6.悟出诗情
这首诗表现了诗人怎样的情感呢？再读一读这首短小的七言绝句，看一看能否从中找出最能表现诗人情感的一个字或几个字来。你从诗中哪些地方读出他这样的情感？（“幽草”“无人”“舟自横”）各谈理由。
7.了解韦应物是在什么情况下写的这首诗，他一直有着怎样的想法，就能帮助我们理解他在诗中寄托的情感。
课件出示：
韦应物是个洁身自好的诗人，也是个关心人民疾苦的好官。在仕途生涯中，他常处于进仕退隐的矛盾之中。中唐时期政治腐败，人民生活贫苦，他有志改良而无能为力，有意隐退而又不能，进退两难，只好任其自然。
小结：思欲归隐，故独怜幽草；无所作为，恰同水急舟横。这一幅山水画，看似没有主人公的存在，其实诗人的灵魂无处不在。整首诗字里行间寄托着诗人的情怀。
8.带着对这首诗的理解在读一读《滁州西涧》。