小学语文统编版（2024）三年级下册（2024）26 漏精品表格教学设计

这是一份小学语文统编版（2024）三年级下册（2024）26 漏精品表格教学设计，共4页。教案主要包含了回顾就知，联系旧知，认识规律，运用方法，研读课文，梳理情节，抓关键，图文协奏，复述故事，拓展延伸，布置作业等内容，欢迎下载使用。
课程基本信息
学科
小学语文
年级
三年级
学期
春季
课题
《漏》（第二课时）
教科书
书 名：统编版教材
出版社：人民教育出版社 .12月
教学目标
1.通过教师范读、自己练读、分角色朗读等不同的朗读方式，体会老虎和贼的心理活动，感受故事的趣味。
2.通过“找规律”的方法了解民间故事情节反复、语言相似、角色交替等的特点，通过“抓关键”地点变化的顺序，借助示意图和文字提示，复述故事内容。
教学内容
教学重点：
通过“找规律”的方法了解民间故事情节反复、语言相似、角色交替等的特点。
教学难点：
通过“抓关键”地点变化的顺序，借助示意图和文字提示，复述故事内容。
教学过程
一、回顾就知、引入新课
1.回顾上一节课概括故事主要内容的方法：《漏》这篇课文最主要的任务就是讲故事，上节课我们学习了通过串联小标题的方法简要地讲了这个故事。
2.介绍任务，引出方法：这节课，我们的主要任务就是把故事讲具体，讲细致。可是这个故事很长，要把它讲下来，可不简单，今天老师教就你们一招“找规律，抓关键”。
二、联系旧知，认识规律
（一）回顾课文，找到规律。
1.找什么规律？怎么去找呢？在这之前，先来回忆一下三年级上册《总也倒不了的老屋》这一课的故事，表格里梳理了这个故事的内容，请你仔细观察一下，你发现了什么？（出示表格）
2.生观察表格，自主发现。
3.反馈发现，总结方法。
预设1：老师，我发现老屋总是在要倒下的时候，都会有一些小动物来请他帮忙，怎么也倒不了的情节反复出现了好几次。
预设2：我发现小动物们对老屋说的话非常的像，小猫说自己找不到安心睡觉的地方，老母鸡说它找不到安心孵蛋的地方，小蜘蛛说它找不到安心织网抓虫的地方。他们的语言句式是相似的。
4.教师小结：像这样故事情节反复，语言句式相似，就是我们要找的规律，这也是民间故事极为显著的特点。
三、运用方法，研读课文
1.那么，《漏》这个故事中又有哪些规律呢？请你仔细默读课文，去解锁他的规律吧。
（一）角色交替
（1）出示第3自然段。
一天晚上，下着蒙蒙小雨。老虎来了，贼也来了。老虎用爪在墙壁上抓，贼用手在屋顶上挖，不一会儿，墙被老虎抓了个窟窒，屋顶被贼挖了个窟窒。老虎钻进驴圈，贼也正想往下跳。
（2）学生分享发现。
预设：我发现这自然段中总是讲完老虎讲贼，老虎和贼不断交替出现了四次。
（3）横线画一画描写老虎的句子，用波浪线画贼的句子，不难发现，确实是老虎和贼两个角色不断交替着写。
（4）我们分角色读一读，感受一下，这样写有什么好处呢？
预设：这样交替着写，让人感觉老虎和贼同时在干着坏事，特别有意思。
（5）小结：这就像两个镜头同时在播放着精彩的画面，读者别有趣味。纵观全文，这样角色交替着写贯穿整个故事的始终，发现了这个规律，就能帮助我们更快记住这个故事的情节。
（二）语言相似
1.出示句子：
老虎趴在驴圈里想：“翻山越岭我什么都见过，就是没见过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害？”
贼蹲在屋顶上想：“走南闯北我什么都听说过，就是没听说过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害？”
2.生边读边观察规律。
3.交流讨论。
预设：这个故事的语言有很多都差不多写老虎和贼在听见老婆婆提到漏时的想法，非常相似，不同的是，老虎是趴在驴圈里，贼蹲在屋顶上，老虎是翻山越岭，贼是走南闯北，其他地方基本上是一样的。
4.指导朗读：这两处写的是老虎和贼的心理活动，莫非一词，有猜测的意思，他们都在猜测漏难道比自己还厉害。读的时候，语气语调上扬。
5.教师范读，学生练读，读出虎和贼的疑惑心理。
6.像这样的句式语言差不多的句子故事里还有很多呢，同学们默读课文，去找出自己最喜欢的部分读一读，读出趣味。
（1）学生选择喜欢的部分，自由读。
（2）出示三处句子，练读，读出老虎和贼的疑惑心理。
“坏事，‘漏’捉我来了！
“坏事，‘漏’等着吃我哩！
老虎一边往前跑一边想：“终于甩掉‘漏’了！”
贼一边往上爬一边想：“终于甩掉‘漏’了！”
老虎想：“‘漏’真厉害，像胶一样，粘住我了。到树跟前，得把它蹭下来，好逃命。”
贼也想：“‘漏’真厉害，旋风一样，停都不停，一定是驮到家再吃我。到树跟前，得想法蹄上去，好逃命。”
（3）出示男女生分角色朗读录音，感受故事趣味。
7.小结：角色交替出现，语言大致相同，抓住这两个规律，方便我们记忆，这也是该故事能一代又一代在劳动人民口头中流传下来的一个重要原因。
四、梳理情节，抓关键
1.我们在讲故事的时候仅仅关注语言，会零零碎碎，要让故事更有顺序还要抓住关键点。《漏》这个故事的关键点就在地点的变化上。
2.第一次提到“漏”是在老婆婆老公公家，接着地点发生了哪些变化呢？
（1）学生浏览课文，找一找，圈一圈。
（2）学生交流：老婆婆老公公家、逃跑路上、歪脖老树跟前、山坡上、老婆婆老公公家
五、图文协奏，复述故事
1.故事情节就是随着地点的不断变化而推进的。同学们，接下来我们要开始讲故事啦！
2.出示示意图和文字提示，学生试讲。
3.出示评价标准，学生对照表格评价：对照表格的要求，看看你能的几颗星。
复述要求
星级
借助示意图和文字提示，关注场景的变化，能有顺序地复述。
★★★
能抓住虎和贼的想法，详细地复述故事中有意思的部分，有声有色，吸引人。
★★★★
六、拓展延伸，布置作业。
1.读一读《漏》这个绘本，借助提示，把已经学习的故事内容讲给家里人听。
2.同学们，让我们都来讲民间故事，扬传统文化，做民间传统文化的传承者、发扬者。