小学统编版（2024）搭船的鸟表格教案及反思

这是一份小学统编版（2024）搭船的鸟表格教案及反思，共31页。
课程基本信息
学科
语文
年级
三年级
学期
秋季
课题
搭船的鸟
教科书
书 名：统编版教材
出版社：人民教育出版社 .6月
教学目标
1.认识“父、鹦”等5个生字，读准多音字“啦”，学写“搭””翠”二字。
2.能正确、流利地朗读课文，了解课文大概，知道“我”对雨天船上的场景，翠鸟外貌以及动作作了细致观察。
3.通过描写翠鸟外形的语句，感受“我”观察的细致，并能学着用“部位＋特点”的方法，写一写自己喜欢的小动物的外貌。
教学内容
教学重点：
1.认识“父、鹦”等5个生字，读准多音字“啦”，学写“搭”“翠”字。
2.能正确、流利地朗读课文，了解课文大概，知道“我”对翠鸟外形作了细致观察。知道“我”对雨天船上的场景，翠鸟外貌以及动作作了细致观察。
教学难点：
1.通过描写翠鸟外形的语句，感受“我”观察的细致。
2.能学着用“部位＋特点”的方法，写一写自己喜欢的动物外貌。
教学过程
(一）学习导语,明确任务
“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”只要留心观察，生活处处是美景。
1.阅读单元导语页，明确单元学习任务。
请同学们翻到63面第五单元的单元导语页，读一读，想一想，这一单元的主要学习任务是什么？
（二）出示课题,读题质疑
1.揭题读题，学写“搭”字。
（1）直接引入课文，齐读课题
（2）书空“搭”字，并在练习纸上端端正正写一个。
（3）搭是什么意思，搭船的鸟是什么意思？
（三）初读课文,整体感知
1.自由朗读课文。
自由朗读课文，遇到不熟悉的字借助拼音多读几遍，读准字音读通句子,并且想一想“我”观察到了哪些事物和场景。
2.认读生字词。
（1）带拼音认读生字新词（指名读-齐读）。
（2）观察“鹦鹉”两字，发现字形特点。
预测：A.都是鸟字旁 B.都是形声字
（3）去拼音读词语，说说你的发现：第一组是人和鸟的称呼，第二组词和声音有关。
（4）书写指导“翠”。“翠”上下结构，第一笔和第四笔是横折，无钩，“卒”第二横长，竖短直。
（5）给多音字“啦”组词，发现“据义定音”的特点。
3.交流问题：“我”观察到了哪些事物和场景。
预设：“我”观察了雨天船上的场景，“我”观察了翠鸟的外貌以及翠鸟捕鱼的样子。
精读课文,体悟观察
1.作者是如何写这些观察到的事物的和场景的呢？让我们一起走进课文第二自然段。大声朗读第二自然段，思考：作者从哪几个部位观察了翠鸟的外貌特点，边读边圈一圈。
2.指名读第二自然段。
3.指名学生交流。
(1)谁来说说作者从哪几个部位观察了翠鸟的外形特点？（根据学生回答板书羽毛、翅膀和长嘴）
(2)引读，对比发现作者观察的很细致。
(3)引导发现对比的修辞手法以及作用。
4.赞美翠鸟，感情朗读。
这么美的翠鸟，如果就在我们面前，你会怎么赞美它？难怪作者也发出这样的感叹“多么美丽啊！”谁来用你的朗读赞美这只美丽的翠鸟？
(1)指名读
(2)齐读
（六）阅读拓展,学习特点
1.出示翠鸟片段。
2.阅读短文，发现写法。
（1）指名说说这段话作者又从哪几个方面写了翠鸟的外形特点。
（2）对比发现两段话的共同点：都是运用了部位加特点的方法。
（3）说话训练。
板书：
15 搭船的鸟
翠鸟的外貌
羽毛--翠绿
翅膀--蓝色 细致观察
长嘴--红色