英语Lesson 1 This is a bear.教学设计

这是一份英语Lesson 1 This is a bear.教学设计，共13页。教案主要包含了教材分析，核心素养教学目标，教学重难点，教学过程，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
本课为闽教版三年级下册Unit 1《Our Animal Friends》的起始课，主题语境是“人与动物”，以动物园参观为场景展开对话。教材内容围绕“介绍单个动物”核心，呈现 bear、hrse、bird、panda 等核心动物词汇，以及 This is a/an...、That is a/an...、It's...、It can... 核心句型。课文对话自然：“S many animals! Let's g and have a lk.”“This is a bear. It's big.”“That is a hrse. It can run fast.” 等，贴合三年级学生认知与生活经验。
本课是单元单数句型学习的基础，为 Lessn 2 复数句型 These are... 铺垫，既落实语言知识，又渗透爱护动物、友好相处的情感态度，符合新课标“工具性与人文性统一”要求。
二、核心素养教学目标
（一）语言能力
1.能准确听、说、认读 bear, hrse, bird, panda, big, fast, cute, black and white 等词汇，发音清晰、语调自然。
2.能理解、模仿、运用 This is is a/an... 介绍远近单个动物，用 It' can... 描述特征与能力。
3.能听懂、朗读课文对话，语音语调正确，做到流畅、有感情。
（二）文化意识
1.了解常见动物英文表达，感知中西方对动物的喜爱共性，形成“动物是人类朋友”的认知。
2.初步了解熊猫是中国国宝，激发文化自豪感与爱护动物、保护自然的意识。
（三）思维品质
1.通过观察图片、听辨声音、对比 this/that 用法，培养观察、比较、归纳的初步逻辑思维。
2.能结合动物特征简单描述，发展语言与思维的关联性表达能力。
（四）学习能力
1.积极参与课堂听说、模仿、角色扮演，乐于开口说英语。
2.学会借助图片、动作、情境辅助理解语言，初步运用“情境联想”记忆词汇句型。
三、教学重难点
教学重点
1.掌握 bear, hrse, bird, panda 等动物词汇及 This 's... 句型。
2.正确朗读、理解课文对话，在模拟情境中运用核心句型介绍动物。
教学难点
1.准确区分 this（近）与 that（远）的用法差异。
2.自然运用 It' can... 描述动物特征，做到发音准确、表达流畅。
四、教学过程
（一）热身导入（Warm-up & Lead-in）
1.Greetings
T: Gd mrning, bys and girls!
S: Gd mrning, teacher!
T: Hw are yu tday?
S: I'm fine, thank yu. And yu?
T: I'm fine t. Nice t see yu.
S: Nice t see yu, t.
设计意图：日常问候营造轻松英语氛围，拉近距离，稳定课堂秩序。
2.Animal Sunds Guessing Game
教师播放动物（bear/hrse/bird）叫声音频，引导倾听猜测。
T: Listen carefully! What animal is it?
S1: Bear!
T: Yes! It's a bear. （出示熊图，教读 bear）
同法引出 hrse, bird，带读巩固。
设计意图：声音激趣，激活旧知，自然引出动物主题，为新授铺垫。
3.Tpic Lead-in
T: Lk! There are s many animals. They are ur friends. Tday we'll learn Unit 1 Our Animal Friends—Lessn 1 This is a bear. （板书课题，带读）
设计意图：点明课题，明确学习任务，激发学习兴趣。
（二）新知呈现（Presentatin）
1. 学习核心词汇（Key Wrds）
依次出示动物图，结合情境教读：
T: (举熊图) Lk! This is a bear. （强调 this，手势指近处）Read after me: bear, bear, a bear.
S: bear, bear, a bear.
T: It's big. （做“大”动作）Big, big, it's big.
S: Big, big, it's big.
T: (举马图，放远处) That is a hrse. （强调 that，手势指远处）Hrse, hrse, a hrse.
S: Hrse, hrse, a hrse.
T: It can run fast. （做跑的动作）Run fast, run fast.
S: Run fast, run fast.
同法教学 panda, bird, cute, black and white，强调 this/that 远近对比。
词汇巩固（Quick Respnse）
T: Shw me a bear! （生举熊图）
T: Pint t that hrse! （生指远处马图）
设计意图：图、音、形、义结合，动作辅助理解 this/that，突破重点。
2. 学习核心句型（Key Sentences）
呈现课文主情境图（动物园）
T: Lk! Li Li and Yang Ming are at the z. （教读 at the z）
T: S many animals! （板书带读，解释 many）
S: S many animals!
T: Let's g and have a lk. （板书带读，做邀请动作）
S: Let's g and have a lk.
逐句呈现课文对话（结合音频）
1.T: Listen and repeat. (播放音频)
S: (跟读)
2.T: Lk here! This is a bear. It's big. （板书句型，手势演示 this）
T: Wh can try?
S1: This is a bear. It's big.
T: Great!
3.T: Lk there! That is a hrse. It can run fast. （板书句型，手势演示 that）
T: Let's say tgether!
S: That is a hrse. It can run fast.
4.同法教授：They are birds. This is a red bird. That is a blue bird. They are beautiful. That is a panda. It's black and white. It's cute.
句型对比（This vs That）
教师贴图表，生观察归纳：
T: This is near. That is far.
S: This is near. That is far.
设计意图：音频示范+文本解析+图表对比，突破 this/that 难点，理解句型含义与用法。
3. 课文整体学习（Text Learning）
1.Listen and imitate
T: Nw let's listen t the dialgue carefully. Try t imitate the prnunciatin and intnatin.
播放课文完整音频，生轻声跟读。
2.Read and act
全班分角色朗读（T: Bys—Yang Ming, Girls—Li Li）
T: Nw let's read the dialgue tgether.
S: (齐读)
邀请2组上台分角色表演，教师指导语音语调。
设计意图：听、模、读、演结合，内化课文内容，提升语言熟练度。
（三）巩固练习（Practice）
1. 句型操练（Drills）
Pair Wrk: Lk and Say
师给动物卡片，生同桌合作：
S1: (举近卡) This is a ____. It's ____.
S2: (指远卡) That is a ____. It can ____.
师巡视指导，纠正发音与 this/that 误用。
设计意图：同桌互动，在真实情境中运用句型，强化重点。
2. 情境运用（Applicatin）
Z Tur
布置“微型动物园”（动物玩具/图片）
T: Nw we are at the z. Let's talk abut the animals.
T: (指近处熊) Wh can intrduce it?
S1: This is a bear. It's big.
T: (指远处马) What abut that ne?
S2: That is a hrse. It can run fast.
鼓励生自由观察介绍，师及时评价鼓励。
设计意图：模拟真实场景，提升语言运用与交际能力。
（四）拓展提升（Extensin）
My Favrite Animal
T: D yu like animals? What's yur favrite animal?
S1: Panda.
T: Can yu say smething abut it?
S1: This is a panda. It's black and white. It's cute.
鼓励生用所学句型描述喜爱的动物，师补充简单词汇。
设计意图：联系生活，激发表达欲，培养语言运用与思维能力。
五、课堂小结（Summary）
T: Tday we are s happy. Let's see what we learned.
师生共同回顾：
1.Wrds: bear, hrse, bird, panda, big, fast, cute...
2.Sentences: This is a/an... That is a/an... It's... It can...
3.We knw animals are ur friends. We shuld lve and prtect them.
T: Yu all did a very gd jb tday! I'm prud f yu.
S: Thank yu, teacher.
设计意图：系统梳理知识，强化重点，渗透情感教育，提升课堂获得感。
指示代词
位置
例句
This
近
This is a bear.
That
远
That is a hrse.