新人教版小学美术二下第三单元《第1课 我的小承诺》教案

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1.我的小承诺课题我的小承诺单元第三单元学科美术年级二年册下册教材分析本课是小学二年级下册美术课程中，以“手印”为创作媒介的创意美术课。教材以“我的小承诺”为主题，通过手印画创作步骤图、学生作品彩虹手印墙和教师范作《承诺树》等内容，引导学生发现手掌、手指的独特形态，并用手印进行创意表达。教材内容分为两个核心活动：• 活动一：引导学生探索手掌、手指的“小秘密”，印出多彩手印，感受手印作为独特符号的魅力。• 活动二：鼓励学生用自己的手印创作创意绘画，并通过添画、组合等方式，让手印画的形式更丰富。同时，教材将手印创作与“承诺”的主题相结合，旨在让学生在美术实践中理解“用双手实现理想、信守承诺”的内涵，培养责任感与创意表达能力。学习目标1. 审美感知：感知手印作为独特艺术符号的美感，欣赏《承诺树》等作品中色彩与形态的创意组合，体会艺术与生活的联系。2. 艺术表现：学习手印画的基本创作步骤，运用色彩、添画、组合等方法，表现富有个性的手印作品，表达自己的小承诺。3. 创意实践：大胆探索手印的多种创意用法，将手印与添画、组合等方式结合，设计并完成富有创意的手印画作品。4. 文化理解：理解“用双手信守承诺”的内涵，体会艺术创作可以传递情感与责任，增强对自我价值和社会责任的认识。教学重点引导学生探索手掌、手指的独特形态，学习手印画的创作方法，并用手印进行创意表达，传递自己的小承诺。教学难点如何引导学生将手印的独特形态与添画、组合等方式巧妙结合，创作出既富有创意又能表达“承诺”主题的作品。教学准备• 教师准备：多媒体课件（包含手印画步骤图、《承诺树》范作、学生作品）、颜料、画笔、画纸、示范用的手印画材料。• 学生准备：画纸、水彩笔、油画棒、可水洗颜料、湿巾等创作材料。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课小手探秘，引出承诺（5 分钟）开展 “小手大本领” 趣味谈话 ，提问：“同学们，我们每天都在用小手做事情，你的小手能做什么呀？” 结合课件出示小手的功能图（画画、拥抱、帮忙、搭积木），总结：“小手能画出五彩世界，能传递温暖，还能搭建梦想，它是我们最灵巧的小伙伴！”顺势引出核心话题：“小手不仅能做很多事，还能代表我们许下承诺！承诺是对自己的约定，对他人的责任，今天我们就用最灵巧的小手，创作最美的美术作品，许下属于自己的《我的小承诺》。”板书课题，引导学生齐读，提问：“大家想不想用小手创作特别的作品，许下自己的小承诺呀？那我们先一起发现小手的小秘密吧！”积极分享自己小手能做的事情，参与谈话互动，感受小手的多样本领。齐读课题，带着对 “小手创作 + 许下承诺” 的好奇，进入课堂学习状态，激发探索和创作兴趣。以 “小手大本领” 为谈话切入点，贴合学生生活实际，快速调动学生的参与积极性；结合课件素材自然引出 “承诺” 主题，让抽象的 “承诺” 与具象的 “小手” 关联，降低主题理解难度，为后续手印画创作与主题结合做好铺垫。讲授新课探究小手，习得技法（12 分钟）本环节分为探秘小手特征、认识手印画、学习创作方法三个小模块，层层递进突破教学重点，为学生创作搭建知识和技法支架。模块 1：探秘小手特征 —— 发现独特之美（4 分钟）引导学生自主观察自己的小手，提问：“仔细看看你的小手，手掌、手指里藏着哪些小秘密？” 结合课件讲解小手的特征：①一只手有五根手指（大拇指、食指、中指、无名指、小指），还有灵活的关节；②手指上有独一无二的指纹，没有两个人的指纹是一样的；③小手能做精细的事（写字、画画），也能使出大力气（提、拉、推、举）。开展 “小手悄悄话” 游戏：引导学生用小手做简单手势（点赞、拒绝、加油），提问：“不用说话，小手是不是也能告诉别人你的想法？” 让学生感受小手的表达力。模块 2：认识手印画 —— 感知创意之美（4 分钟）课件出示小猪、小鱼、青蛙、菠萝等手印画作品，开展 “手印猜谜” 游戏 ，提问：“大家猜猜这些可爱的作品是怎么画出来的？” 揭晓答案：这些都是利用手掌和手指的形态创作的手印画，分为手掌画和手指画。结合作品讲解手印画的特点：“手印画是用手掌、手指蘸取颜料按出印记，再通过添画让印记变成各种形象，它能把我们独一无二的小手，变成有趣的美术作品，还能用来表达我们的想法和心愿。”模块 3：学习创作方法 —— 掌握表现之法（4 分钟）①现场进行手印画技法示范，分两步讲解核心方法：第一步印手印：手掌 / 手指蘸取适量颜料，轻轻按在画纸上，注意保持手印完整，不同颜色可搭配使用；第二步巧添画：根据手印的形态进行创意添画，如手掌印添上眼睛、尾巴变成小猪，手指印添上纹路、叶子变成菠萝。②讲解组合与丰富技巧：单个手印可以创作简单形象，多个手印组合能创作更丰富的画面（如手指画组合成花朵）；还可以用马克笔、水彩笔添加背景，让画面更完整。③结合主题引导：“我们的手印画要围绕‘我的小承诺’，比如许下‘好好画画’的承诺，可将手印画成画笔；许下‘帮助同学’的承诺，可将手印画成爱心小手。”认真观察自己的小手，发现并分享小手的特征；积极参与手势游戏，用小手表达简单想法，体会小手的独特与灵巧。积极参与猜谜游戏，大胆猜测作品的创作方式；认真观察手印画作品，感知手掌、手指形态与添画形象的巧妙结合，初步认识手印画的创意魅力。认真观看教师示范，记住手印画 “印 + 添” 的核心步骤；观察教师的创意添画和组合技巧，思考自己的手印可以变成什么，如何结合自己的小承诺进行创作。通过自主观察 + 游戏互动，让学生直观感受小手的外形和功能特征，既培养观察能力，又让学生对 “小手” 产生亲切感，为后续手印画创作奠定情感基础；强调指纹的 “独一无二”，让学生理解自己的手印作品也是独一无二的，激发创作欲望。以猜谜游戏激发学生兴趣，让学生在趣味中认识手印画的两种形式；通过优秀作品赏析，让学生直观感受手印画的创意性，理解 “手印印记 + 添画” 的创作核心，为后续技法学习做好铺垫。教师现场示范直观具体，让学生快速掌握手印画的基本技法，解决 “怎么印、怎么添” 的问题；结合 “小承诺” 主题进行创作引导，让学生明确 “技法为主题服务”，避免创作与主题脱节，为课堂创作做好技法和思路双重准备。课堂练习创意创作，许下承诺（10 分钟）布置双层创作任务，先自主创作再小组合作，紧扣 “我的小承诺” 主题：自主创作：每人用手掌画或手指画的方式，创作1-2 幅专属手印承诺作品，要求：①手印清晰，添画巧妙，贴合手印形态；②作品紧扣自己的小承诺（如爱学习、守纪律、帮助同学、爱护环境等）；③色彩丰富，画面整洁。小组合作：以 4-5 人为一组，将小组内的手印承诺作品组合粘贴在空白 “承诺树” 底板上，共同完成小组 “承诺树”，要求：①分工明确（如印手印、添画、粘贴、装饰树体）；②作品排列协调，色彩搭配美观；③在承诺树上简单标注自己的承诺（如用小字写 “我承诺爱护花草”）。创作前，强调创作要点和安全事项：蘸颜料时不要太多，避免弄脏画面；用湿巾及时擦手，保持卫生；小组合作互相配合，尊重同学的创意。为学生发放颜料、画纸、承诺树底板等材料，提醒学生可参考课件中的手印画作品和创意思路。学生创作过程中，教师巡视指导：对自主创作的学生，重点指导手印的印制和添画的创意，引导学生将手印形态与承诺主题结合；对小组合作的学生，重点指导分工和承诺树的整体布局；及时表扬创意新颖、主题贴合、合作默契的学生和小组，为其他学生提供参考，鼓励学生大胆创作。先自主思考自己的小承诺，确定手印画的创作思路，动手印制手印并进行创意添画，完成专属手印承诺作品。小组内交流自己的作品和承诺，明确小组合作分工，共同将作品粘贴在承诺树底板上，进行装饰和标注，互相配合完成小组 “承诺树”，遇到问题及时向教师和同学请教。认真完成创作，注重作品的主题表达和美术美感，培养良好的创作习惯和合作意识。设置 “自主创作 + 小组合作” 的双层任务，既让学生发挥个人创意，又培养小组合作能力，贴合 PDF 中 “承诺树体现小组合作重要性” 的素材要求；创作任务紧扣 “小承诺” 主题，让美术创作与情感教育结合，避免单纯的技法练习，突破 “手印形态与主题结合” 的教学难点；教师的巡视指导做到因材施教，确保每位学生都能参与创作并完成作品。课堂展示互评互赏，分享承诺（5 分钟）邀请各小组将完成的 “承诺树” 摆放在展示区，让学生当 “小小承诺分享家”。制定星级评价标准（主题贴合★、创意新颖★、色彩丰富★、合作默契★），引导学生进行互评，用 “我觉得这棵承诺树最棒的地方是……”“XX 同学的手印作品把____和承诺____结合得很巧妙” 等句式表达看法，教师适时引导学生关注 “作品是否体现承诺、小组合作是否默契”。教师进行总评，肯定各小组和学生的创作亮点（如手印添画创意十足、主题贴合生活、承诺树布局美观、小组分工明确等），为优秀的承诺树贴上 “诚信小标兵” 贴纸，对存在的小问题（如手印模糊、添画与主题脱节、布局杂乱）提出具体的改进建议，强调：“每一幅手印作品都是独一无二的，每一个承诺都是珍贵的，希望大家能遵守自己的小承诺，做守信用的小朋友。”小组代表上台介绍自己小组的 “承诺树”，分享小组内同学的手印作品和许下的小承诺，锻炼语言表达能力。认真观看其他小组的承诺树，按照星级评价标准进行互评，大胆说出自己的看法和建议，学习他人的创作创意和承诺理念。认真倾听教师的总评，了解自己作品的优点和不足，同时加深对 “守承诺” 的理解。以 “承诺树作品展” 的形式展示作品，让学生获得创作的成就感和自信心；星级评价标准兼顾作品创意和主题表达、个人创作和小组合作，贴合本节课的教学目标；互评互赏的环节让学生在交流中提升美术审美能力，同时通过分享承诺，深化对 “承诺” 的理解，实现美育与德育的融合。课堂小结（五）课堂小结：梳理回顾，践行承诺（3 分钟）引导学生一起回顾本节课的学习内容：“今天我们用灵巧的小手创作了手印画，还完成了小组承诺树，大家说说我们学会了什么？小手有哪些小秘密？手印画要怎么创作？”教师总结：“我们发现了小手的独特秘密，学会了手掌画、手指画的创作方法，能用手印 + 添画的方式创作创意作品，还通过小组合作完成了漂亮的承诺树，许下了属于自己的小承诺。承诺像一颗小种子，需要我们用行动去浇灌，小手能创作承诺作品，更能践行承诺行动。”情感升华：“希望同学们都能记住自己今天许下的小承诺，用灵巧的小手去践行，用实际行动做守承诺、讲责任、有爱心的小朋友，让我们的承诺种子生根发芽，长成参天大树。”跟随教师一起回顾本节课的知识点和创作方法，积极回答问题，梳理学习内容，构建完整的知识体系。认真倾听教师的总结和寄语，加深对 “承诺” 的理解，树立践行承诺的意识，体会用行动守承诺的意义。通过师生共同回顾，帮助学生巩固小手特征、手印画技法、小组合作等知识和技能，梳理本节课的学习重点；结合 PDF 中 “承诺像种子，需要行动浇灌” 的素材进行情感升华，让美术学习不仅掌握技能，更能引导学生树立正确的价值观，培养守承诺的良好品质。拓展提高多元创作，延伸承诺（3 分钟）引导学生拓展思维：“除了用颜料印手印，我们还能用什么方式创作手印作品？承诺除了画在承诺树上，还能以什么形式表达？” 结合课件出示指掌画、手印剪纸、手印贴纸画等作品，让学生感知手印创作的多种形式。布置课后拓展任务：①创意手印创作：尝试用剪纸、彩纸拼贴、蜡笔画等方式创作手印作品，表达自己的新承诺；②践行承诺打卡：和爸爸妈妈一起制定 “承诺打卡表”，用小手完成打卡，记录自己践行承诺的过程；③家庭承诺树：和家人一起合作，制作一棵 “家庭承诺树”，许下家庭小承诺，感受亲情与承诺的美好。鼓励学生：“希望同学们永远保持对美术创作的热爱，更要永远记住自己的承诺，用小手创造美好，用行动践行承诺，做一个守信用、有担当的小公民。”积极思考手印创作的多种形式和承诺的多种表达方法，拓宽美术创作和情感表达的视野。认真记录课后拓展任务，愿意在课后继续探索手印创作的乐趣，更愿意用实际行动践行自己的小承诺。拓展手印创作的多种形式，让学生感受到美术创作的多样性，激发持续的创作兴趣；课后任务将 “美术创作” 与 “践行承诺” 结合，让课堂学习延伸到生活中，既巩固手印画的创作思路，又能引导学生将 “承诺” 转化为实际行动，让本节课的主题 “我的小承诺” 真正深入人心。板书设计简洁直观，突出重点我的小承诺一、小手的小秘密独一无二：指纹、手印本领多多：画画、帮忙、表达结构：五指（大、食、中、无、小）+ 关节二、手印画创作方法✅印：手掌 / 手指蘸颜料，轻按留印记✅添：按形态创意添画，贴合主题✅合：多手印组合，丰富画面三、创作任务自主：专属手印承诺作品小组：合作完成 “承诺树”四、承诺寄语承诺是种子，行动来浇灌守承诺，讲责任，用行动践行！教学反思本节课围绕 “小手 + 承诺” 展开，通过趣味谈话、小手探秘、技法示范、创意创作、小组合作等环节，层层递进完成教学目标，贴合二年级学生的年龄特点和美术学科的实践性、人文性要求。课堂中将美术技法学习与情感教育深度融合，让学生在掌握手印画技巧的同时，理解承诺的意义，树立守承诺的意识；“自主创作 + 小组合作” 的任务设计，兼顾了个人创意和团队协作，有效调动了学生的参与积极性。但教学中仍存在不足：一是部分学生蘸取颜料过多，导致手印模糊，添画时难以结合形态，后续可在示范时强调颜料的用量，提供海绵辅助蘸取；二是个别学生的添画创意较为单一，与 “小承诺” 的结合不够巧妙，后续可增加更多主题性手印画范例，拓宽学生思路；三是小组合作的承诺树创作中，部分小组的标注文字过于潦草，布局不够合理，后续可引导学生提前规划布局，用小巧的字体进行标注。整体而言，本节课学生参与度高，既掌握了美术知识和技法，又深化了对 “承诺” 的理解，实现了美育与德育的双重目标，后续将针对不足优化教学，让课堂更高效、更贴合学生的学习和成长需求。