初中语文人教部编版（2024）八年级下册（2024）第二单元阅读8*时间的脚印课后作业题

这是一份初中语文人教部编版（2024）八年级下册（2024）第二单元阅读8*时间的脚印课后作业题，共10页。试卷主要包含了积累与运用，阅读理解等内容，欢迎下载使用。
阅读下面的文字，完成问题。
立春揭开了春天的wéi幕，大地渐渐苏醒，湿润的水汽从泥土的毛孔中蒸发弥散出来，昭示着生命的存在与勃发。高山上的皑皑积雪，冰冷的脸融化成粉红的花面，澌澌然地从山顶到山麓，再到村落。春雨绵绵，滋润着龟裂的田野。
在春风的吹拂下，小小的沙砾翻越山峰、跨越沟hè，开始了横跨千里的春天的旅程。
1.给文段中的加点字注音。
山麓( )龟裂( )
2.根据拼音写出相应的汉字。
wéi幕( )沟hè( )
阅读下面的文字，完成问题
①自然与历史，在我们成长的路上往往会交织在一起。
②向自然的山峰前行，道路蜿蜒曲折，在山间雾霭层层中，让我们远离了烦躁与喧嚣，携带着满腔的欣喜，拾级而上。不时可以窥见道路旁龟裂的岩石，满地的砂砾、土块，我们寻觅时间的脚印，感叹万物的变幻。一路上，春天的美景【A】纷至沓来，让人目不暇接。停留山口，一股清风迎面扑来，我们仿佛处在【B】风口浪尖，让人神清气爽。终于到达山顶，站在巅峰，眺望远方，【C】目空一切。一霎时，美景让人震撼，真有“一览众山小”的感觉。
③向历史的隧洞挖掘，英雄人物辈出，群星璀璨。时间的隧洞里，有忧国忧民的演说家，面对黑暗的旧世界，面对蛮横无理的奸邪小人，他们怒不可遏，拍案而起，慷慨陈词；有笔锋犀利的文学家，他们洞察世间万物，颂扬真善美，鞭笞假恶丑；有满腔爱国热忱的科学家，他们面对物质的诱惑【D】不以为然，在人生的重要关头总能做出正确的抉择，把爱国精神和智慧力量传递给更多的人。
④在自然中感受，在历史中思考，让我们的人生变得更加丰盈。
3.文段中画横线成语使用正确的一项是（ ）
A．纷至沓来 B．风口浪尖
C．目空一切 D．不以为然
4.第②段中画波浪线的句子有语病，请写出修改建议。
5.下列句子标点符号使用不恰当的一项是（ ）
A .大自然中的各种物质都时时刻刻在运动着：这里在死亡，那里在生长……这里在建设，那里在破坏。
B .—年过去了，两年过去了……泥沙越积越厚。
C .这是什么道理呢？这是因为地壳下沉，使原来靠岸的地方变成了海洋的中心。D .还有一些“象”和“犀牛”都长上了长长的毛，说明了“第四纪”冰河时期的来临。
6.下列句子的排列顺序，最合理的一项是 （ ）
①当时的森林多生长在水陆交汇的沼泽附近，树木死后遗骸沉入水下，与空气隔绝，可以防止被氧化分解。
②总之，这些植物遗骸年复一年堆积在地层中，经过3亿年的化学、物理作用，最终变成了黑漆漆的煤炭。
③为什么石炭纪能出这么多煤?
④有些科学家猜测，石炭纪时的真菌、细菌，或许还没有能力分解树木里的木质素。
⑤数百万年的稳定气候，又使一代代植物在当地周而复始地生长，大量堆积。
A .⑤③①④②B .③①⑤④②C .③④①②⑤D .⑤④③①②
7.下列对课文内容理解分析有误的一项是（ ）
A .本文是一篇文艺性事理说明文，全文的说明顺序是逻辑顺序。
B .文章开头有一首名为《时间伯伯》的小诗，表明作者是受这首小诗启发，为这首诗写的文章。
C .从语言表达上看，本文在叙述中，大量运用了拟人手法，深入浅出，通俗易懂，把死寂的岩石写得生动有趣。
D .“时间的脚印”是一个借喻，本体是“大自然中的岩石的各种变化过程”。这个比喻的意思是：大自然的岩石，经历了各种各样的变化，记录了古往今来许许多多的地理环境变迁的故事，就像时间老人留下的脚印一样。
根据课文，回答问题。
（1）导致岩石被破坏的因素有哪些？
（2）根据第⑮～⑱段的内容，概括岩石从毁灭走向新生的过程。
9.某校八年级开展了主题为“认识计时装置”的活动，请你一起参与。
班长建议大家一起去博物馆参观滴漏和其他计时装置，但有些同学反对这一提议。请你帮班长说一段话，动员大家一起去博物馆参观。
二、阅读理解
（一）阅读下文，回答问题。
时间的脚印（节选）
陶世龙
①岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。
②有一种很粗糙的石头，叫作“砾岩”。你可以清楚地看到，砾岩中包含着从前的鹅卵石。这说明了岩石生成的地方，是当时陆地的边缘，较大的石子不能被搬到海或湖的中央，便在岸边留下了。可是，有时候，在粗糙的岩石上覆盖着的岩层，它里面的物质颗粒却逐渐变细了，这是什么道理呢？这是因为地壳下沉，使原来靠岸的地方变成了海洋的中心。
③从“死”的石头上，我们看到了地壳的活动。
④石头颜色的不同，也常常说明着地球上的变化。红色的岩石意味着当时气候非常炎热，而灰黑色常常是寒冷的表示。如果这里的石头有光滑的擦痕，那很可能从前这里有冰河经过。
⑤古代生物的状况，在岩石中更有着丰富的记录。许多生物的尸体由于和泥沙埋在一起，被泥沙紧紧包裹住，没有毁灭消失，而让别的矿物质填充了它的遗体，保留了它的外形甚至内部的构造。在特殊的情况下，某些生物的尸体竟完整地保存下来了，如北极冻土带中的长毛象、琥珀中的昆虫。所有这些都叫作“化石”。
⑥化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程。
⑦例如，很多地方都发现了一种海洋生物三叶虫的化石。它告诉我们，在5.41亿年前到4.85亿年前的那个叫作“寒武纪”的时代，地球上的海洋是多么宽广。许多高大树木的化石告诉我们，有一个时期地球上的气候是温暖而潮湿的，这是叫作“石炭纪”的时代的特征。还有一些“象”和“犀牛”都长上了长长的毛，这准是天气冷了，说明了“第四纪”冰河时期的来临。
⑧自然界某些转眼就消逝的活动，在石头上也留下了痕迹。如雨打沙滩的遗迹，水波使水底泥沙掀起的波痕，古代动物走过的脚印和天旱时候泥土龟裂的形象……
10.细读课文，梳理内容，完成下列导图。
请从选文中概括出岩石保存的历史痕迹。
指出第⑦段主要使用的说明方法和作用。
第④段中加点词“很可能”可否去掉？说明理由。
（二）阅读下列材料，回答问题。
【材料一】①一年过去了，两年过去了……泥沙越积越厚。堆得厚了，对下层泥沙的压力也逐渐加重，泥沙中的水分被压出了许多，颗粒与颗粒之间压得很紧，甚至可以有分子间的引力。在受到重压的时候，有一些物质填充到泥沙中的孔隙里去，就使泥沙胶结得更紧密了。
②经过长期的重压和胶结，那些碎石和泥沙重新形成了岩石。
③根据计算，大约3 000到10 000年的时间，可以形成1米厚的岩石。岩石在最初生成的时候，像书页一样平卧着，一层层地叠在一起，最早形成的“躺”在最下面。因为水面是平的，如果湖底也是水平的，那么从水中分离出来的沉淀物就也是水平地分布着的。
④当然，如果海洋或湖泊的底是倾斜的，那么沉淀物堆积的面也就随着倾斜。在湖边、海边形成的岩石就常常是这样的。
⑤岩石生成以后不断地改变着自己的样子。由于地壳的运动，原来平卧的岩层变得歪斜甚至直立了，但是层与层之间的顺序还不致打乱，根据这些我们仍然可以知道过去的年月。
⑥岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。
⑦有一种很粗糙的石头，叫做“砾岩”。你可以清楚地看到，砾岩中包含着从前的鹅卵石。这说明了岩石生成的地方，是当时陆地的边缘，较大的石子不能被搬到海或湖的中央，便在岸边留下了。可是，有时候，在粗糙的岩石上覆盖着的岩层，它里面的物质颗粒却逐渐变细了，这是什么道理呢？这是因为地壳下沉，使原来靠岸的地方变成了海洋的中心。
⑧从“死”的石头上，我们看到了地壳的活动。
⑨石头颜色的不同，也常常说明着地球上的变化。红色的岩石意味着当时气候非常炎热，而灰黑色常常是寒冷的表示。如果这里的石头有光滑的擦痕，那很可能从前这里有冰河经过。
（选自陶世龙《时间的脚印》）
【材料二】①化石不仅能够记录灭绝生物的存在，还能帮助我们了解沧海桑田这样的海陆变迁历史，甚至能够帮助我们了解大陆漂移的历史。在小时间尺度上，人类可以通过气温变化和大气湿度变化，感受到地球环境的变化，像沙漠的形成和冰原的消失；在大时间尺度上，地球的变化远远超出了我们人类的直接感知，这就需要化石的帮助。北宋学者沈括在《梦溪笔谈》中记录了内陆地区的贝壳化石，显现了海岸线内迁了千里之远。喜马拉雅鱼龙化石的发现更是凸显了这种海陆变迁的极端性：曾经的海洋现在居然成了世界屋脊。
②保存在地球各大陆地层当中的化石一起形成了一部天然史书，记录了地球演化的历史。
（摘编自搜狐网《让化石告诉我们地球生命的前世今生》）
14．下列是对材料的理解和分析，请选出不正确的一项（ ）
A．材料一指出，岩石层状结构最初多为水平分布，若岩层倾斜，是湖底或海底原本倾斜导致的。
B．材料二认为，在大时间尺度上，人类需要依赖化石才能感知地球环境的巨大变化。
C．两则材料均用到了举例子的方法，分别以“砾岩”和“沈括记录贝壳化石”为例说明观点。
D．两则材料均涉及说明“时间”对地质变化的影响，语言风格都是生动性与平实性相结合。
15．两则材料在说明顺序上有何共同特点？请结合内容简要分析。
16．学校地理兴趣组——“地脉寻踪探险队”组织成员在某山区考察时，发现该地一层红色岩石中夹杂着海洋生物化石。请结合两则材料，分析这一现象可能说明了什么？
（三）阅读下列材料，回答问题。
班级在科技节围绕“极光”现象组织宣讲活动，请你参与并回答问题。
◎回顾热点
2024 年5 月10 日晚至11日凌晨，新疆阿勒泰、内蒙古锡林浩特、黑龙江漠河都出现了绚丽的极光。
提出疑惑
2024 年我国北方地区为什么能见到极光？
搜集资料
【资料一】太阳风是从太阳上层大气射出的超声速等离子体带电粒子流。太阳风是一种连续存在，来自太阳并以200km/s—800km/s 的速度运动的等离子体带电粒子流，它们流动
时所产生的效应与空气流动十分相似，所以称它为太阳风。
太阳风有两种：一种持续不断地辐射出来，速度较小，粒子含量也较少，被称为“持续太阳风”；另一种是在太阳活动时辐射出来，速度较大，粒子含量也较多，这种太阳风被称为“扰动太阳风”。扰动太阳风对地球的影响很大，当它抵达地球时，往往引起很大的磁暴与强烈的极光。
太阳活动周期图(中国科学院国家天文台提供)
【资料二】一次太阳爆发活动能将数以亿吨计的太阳物质以每秒数百千米的高速抛离太阳表面。这些物质中不光有着巨大质量与速度汇聚成的动能，还携带着太阳强大的磁场能。一旦命中地球，就会引发地球磁场方向与大小的变化，即地磁暴。
极光是地磁暴的“副产品”。当太阳物质与地球相遇后，其中一部分会随着地球磁场进入两极，并与距离地面100—400千米高的大气层发生撞击，撞击的过程伴随着能量交换。这些能量在被大气原子与分子的核外电子吸收之后，又快速得到释放，释放的结果就是发光。
【资料三】极光是太阳风与地球磁场相互作用产生的，所以它在地球上出现的区域也与地磁息息相关，极光主要分布在以南北磁极为中心的椭圆形区域，这个区域被称为“极光卵”。“极光卵”的大小、位置与地磁暴强弱有直接关系，地磁暴越强，“极光卵”的半径越大，位置也越偏向低磁纬度的地方，同时环形区域的宽度可能会增加，这也意味着处于较低磁纬
度的我国北方地区看到极光的机会更大。
(摘编自李斌《邂逅极光女神“欧若拉”》，有删改)
研读资料
17.下列说法正确的是( )
A.2024 年太阳正处于第25个活动周期，第24个活动周期的太阳活动强度相对第25个活动周期更强。
B.持续太阳风喷射高能粒子，一旦命中地球，就会引发强烈的地磁暴。
C.太阳物质随地球磁场进入两极，被高层大气吸收，于是出现极光。
D.“极光卵”的半径越大，意味着低磁纬度地区看到极光的机会越大。
准备宣讲
18.班级准备借助漫画解说“极光的产生”。如何安排下列三幅漫画的顺序？结合【资料二】，简述理由。

甲 乙 丙
19.结合资料，为同学们解答“2024年我国北方地区为什么能见到极光”的疑惑。
（四）阅读下文，回答问题
请查收，太空漫游指南
管璇悦
①你畅想过未来的星际生活吗?
②从地球出发，打个太空“专车”，来一场说走就走的星际旅行：从太空港中转到月球，在3D打印的“广寒宫”前打卡，或者去火星的“祝融咖啡馆”尝一杯星尘咖啡⋯⋯
③这些场景，或许没有想象中那么遥远。空间科学与深空探测的大步发展，将人类推入“大航天时代”。我们不妨带上这份“太空漫游指南”，开启一场跨越星海的神秘旅程。
第一站 太空“专车”说走就走？
④目前人类进入太空的主要工具仍是运载火箭。太空“专车”能否随时“发车”，可重复使用的航天运输系统很关键。这个系统的研发究竟有多难？以火箭重复使用为例，传统火箭都是一次性使用，现在想要在完成发射任务后，全部或部分安全返回地球并再次飞天，既要落得准、接得稳，又要用不坏、修得快。
⑤在重复使用、新型动力等关键技术攻关方面，我国取得了显著进展，完成了可重复使用火箭10公里级垂直起降飞行试验。同时，作为可重复使用火箭“心脏”的发动机技术取得硬核突破。
第二站 在“月宫”建房子?
⑥解决了“通勤”难题，再看看我们在太空的“落脚点”：中国空间站“天宫”建成两年多来，迎来多批航天员驻留。
⑦远眺星空，未来的“落脚点”何止这一个。中国探月工程团队提出了“用月球的土，建月球的房”的方案：创新研发出太阳能聚光熔融制砖技术，将月球表面覆盖的月壤转化为高强度建材。如果实现，将成功破解地外建造的能源与材料双重难题，实现“零地球补给”建造。专家介绍，我国已研制出世界上首台月壤打砖机，“嫦娥八号”将验证在月球就地取材“建房子”。此外，天问三号计划在火星“挖土”，天问四号计划探测木星……一项项极具挑战性的航天任务有了明确的时间表，刷新着“牧宇耕星”的进度表。
第三站 人类还能去更远的天际吗？
⑧我们在宇宙中是否孤单？还能去更远的天际吗？电磁波是星际通信的绝佳“信使”，射电望远镜通过接收宇宙中不可见的无线电波“观测”天穹。
⑨在贵州深山，500米口径球面射电望远镜“中国天眼”正聆听来自宇宙深处的电磁涟漪。2020年，“中国天眼”正式开放运行，启动对地外文明的多维度搜索：主动发射信号，传递星际名片；发射空间探测器，捕捉生命迹象；寻找地外行星，探秘文明痕迹。
⑩138亿年前，宇宙大爆炸；46亿年前，地球诞生。在动辄以亿年计的时间轴前，人类探索宇宙的历程无比短暂，却又无比重要。
(选自《人民日报》2025 年 4 月 26 日，有删改)
20.阅读选文，完成下面的学习任务单。
21. 选文语言生动有趣，请以文中画线句子为例进行分析。
在贵州深山，500米口径球面射电望远镜“中国天眼”正聆听来自宇宙深处的电磁涟漪。
22.中国探月工程团队提出“用月球的土，建月球的房”的方案，为什么不直接从地球运送建筑材料呢?结合选文及知识卡片分析原因。
答案
1.lù jūn 2.帷 壑 3.A 4.成分残缺，缺主语，删去“让”。 5.A 6.B 7.B 8.（1）炎热的阳光，严寒的霜雪，风，雨，空气和水中的酸类，水流和空气，地面上和地下的生物，还有人为破坏。（2）岩石在遭受种种的破坏后，破碎成小石子、沙砾、泥土，它们被狂风、洪水、冰河带到各地。而落入湖海中的泥沙不断积累，达到一定量时自身产生重压，有一些物质填充到泥沙中的孔隙里。经过长期的重压和胶结，那些碎石和泥沙重新形成了岩石。
9.示例：这种古老的计时装置是我们的祖先记录时间的一种工具，体现了他们的智慧。我们现今的文明也都是在古人的努力探索下一步步发展起来的。我们应该惊叹远古时期古人的智慧，学习古人这种向生活学习，在生活中探索和创造，最终服务于生活的精神。
10.（1）岩石的毁灭与新生 （2）岩石保存历史痕迹 （3）岩石见证地球历史的发展过程
11.①地壳的运动；②气候的变化；③古生物的状况；④地球历史的发展过程。
12.举例子，具体说明了化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程。
13.不能去掉。“很可能”表示“从前这里有冰河经过”是一种猜测，如果去掉就太绝对，不符合事实。“很可能”体现了说明文语言的准确性、严谨性。
14.A
15.示例：两则材料均采用逻辑顺序。材料一从岩石形成原理(重压、胶结)到地壳运动对岩石的影响，再到岩石记录的历史痕迹(颜色、化石等)，层层递进；材料二从化石的功能(记录生物、海陆变迁)到具体例证(沈括案例、喜马拉雅鱼龙化石)，最后总结化石对地球演化的记录作用，按“总—分—总”逻辑展开。
16.示例：红色岩石说明当时气候炎热；海洋生物化石表明此处曾是海洋环境；如今在山区发现，说明地壳运动使海洋地层抬升为陆地。综上分析，该现象说明此处曾是炎热气候下的海洋，后因地壳抬升形成山区。
18.D
17.示例一：丙、甲、乙。图片按时间顺序排列，清晰完整地呈现极光产生的过程：太阳活动向地球抛射大量太阳物质，它们命中地球后，一部分随地球磁场进入两极，和高层大气撞
击、交换能量等，进而产生极光。这样安排符合认知规律。
示例二：乙、丙、甲。图乙先呈现极光现象，接着丙、甲解释极光产生的过程：太阳活动向地球抛射大量太阳物质，它们命中地球后，一部分随地球磁场进入两极，和高层大气撞击、交换能量等，进而产生极光。这样排列是按照从现象到本质的顺序，符合认知规律。
19.示例：2024年正赶上太阳活动第25个周期的上升期，太阳活动越来越强，喷射的粒子高速冲向地球，往往容易引发很大的地磁暴与强烈的极光。地磁暴越强，“极光卵”的半径
越大，位置也越偏向低磁纬度的地方，因此处于较低磁纬度的我国北方地区看到极光的机会更大。
20.太空“专车”能否随时“发车”？通过多维度搜索，例如主动向地外文明发射信号，捕捉地外生命迹象，探秘地外行星文明痕迹，这些都体现“中国天眼”主动寻找地外文明信号。
21. 这句话运用了拟人和比喻的修辞手法。“聆听”将500米口径球面射电望远镜拟人化，生动展现其接收信号的过程；同时将电磁波比作涟漪，化抽象为具体。这两种手法相结合，形象地表现了电磁波在宇宙中扩散的形态，突出“中国天眼”捕捉信号的灵敏性。
22. ①运输成本极高，火箭单次发射成本达“亿元级”，回收技术成熟后仍需“千万元级”。从地球运建材成本过高，不现实。②月球环境限制，月表辐射强，温差大，月震频繁，地球建材难以适应极端环境。③技术可行性，在月球就地取材可破解能源与材料难题，实现“零地球补给”，符合可持续发展需求。

提问
解答
①
应该能。要实现这个愿望，可重复使用的航天运输系统很关键，目前我国在重复使用、新型动力等关键技术方面有了显著进展。
我们能实现“牧宇耕星”的浪漫构想吗?
可能实现。我们在太空已经有了“天宫”站这个落脚点，或许在不远的未来，月球、火星、木星都将成为我们展现实力的场所。
我们有可能捕捉到地外文明信号吗?
②