小学语文14 搭船的鸟教案及反思

这是一份小学语文14 搭船的鸟教案及反思，共50页。教案主要包含了基本信息，学情分析，教学目标，教学重难点分析及解决措施，教学资源准备，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。

一、基本信息
课题名称
《搭船的鸟》
二、学情分析
基于课前“ 问卷星”的调查，这篇课文内容浅显而富有童趣，对于有着阅读经验的三年级孩子来说，理解课文内容，并不太难。
但作为习作单元的第一篇课文，编者选文是以服务习作指导为主要目的。因此，在教学策略的选择上，本文教学目标应指向习作指导，让学生在学习文本内容的同时，了解并学习作者观察与描写的方法，为习作奠定基础。
三、教学目标
1. 会认“父、啦”等生字，规范书写“翠”。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，积累背诵第二 自然段。
3. 学会细致观察的方法，仿写青蛙的外形和捉虫动作。
4. 通过学习感受人与动物和谐共处的美妙境界，激发亲近自然、热爱自然的美好情感。
四、教学重难点分析及解决措施
教学重难点：学会细致观察的方法，仿写青蛙的外形和捉虫动作。
解决措施：通过循序渐进的方式，初步感知、了解作者的写作方法，迁移运用，仿照作者的手法，对青蛙的外形和动作的进行写作。
五、教学资源准备
多媒体一体机、手机、PPT 课件、嵌入视频等
六、教学过程
视频导入、引出课题。（00:00-02:09）
瞧，谁来了？学生看视频（播放视频）猜出翠鸟。引出课题，板书《搭船的鸟》，齐读课题。搭是什么意思？
设计意图：通过观看翠鸟的视频，形象直观的认识这只搭船的翠鸟，吸引学生眼球，激发兴趣，提升求知欲。
任务一：字词检查 、学写生字（02:10-06:05）
（一） 利用教学助手闪屏聚光灯复习检查词语。一是给学生新奇感；二是可以快速
检验学生掌握情况。
（二） 规范书写生字“翠 ”。
（三） 通过观看翠字视频、一起书写翠字，掌握翠字的写法。
1.利用喀秋莎提前录制生字微课。
2.教学流程：
（1）生观察范字，汇报。
（2）根据动画范写练写。（倒计时认真练写 1 分钟）
（3）移动讲台展评、画笔圈化修改。
设计意图：充分利用动画演示、移动讲台展评、画笔圈化等数字化手段，
尤其利用互动课堂直播功能让所有的学生在自己的座位上清楚得看到识字好方法得分享过程，展评促进相互学习，取长补短，有效提升课堂效率。
任务二、精读引领、讲求方法（06:06-19:40）
（一） 学习细致观察外形方法。
1．通过读课文，你觉得这是一只怎样的鸟呢？生答美丽、漂亮。（板书外形美）从哪看出来的呢？ppt 出示第二 自然段。
师小结：作者通过翠鸟的羽毛、翅膀、长嘴这些重点部位以及这些重点部位的颜色描写（板书 重点部位及颜色），写出了翠鸟的外形很美。
2.指导朗读。
（2）学生练读。
（3）教学助手随机挑人，学生朗读。
（1）师配乐范读。
（4）教师点评、指导学生朗读。
（5）作者把翠鸟写的这么美，靠的是什么？教师引出细致观察。
（板书 细致观察）
3.生 1 分钟背诵、教师检查，镂空出示：（1 分钟倒计时，挑战最强大脑）
我看见____，_____啊！它的_______，比______。它_______。
（二） 学习细致观察动作方法。
1.找出动词。
文中哪个地方还是作者的细致观察？生答第四自然段翠鸟捕鱼。快来看看它是怎样捕鱼的？ppt 出示第四自然段。
翠鸟捕鱼给你留下什么印象？生答迅速、敏捷。（板书 动作快）从哪看出来的？冲飞先站吞。师小结：作者通过一系列连续性动词（板书 动词）写出了翠鸟的动作迅速、
反应敏捷。
2.指导朗读
生边读边想象。随机抽取组员进行朗读。
教师点评、指导学生想象画面朗读，并给予光荣榜奖励评价。
设计意图：
1. 通过重点部位颜色标注，让学生们更清晰的认识哪些词语体现翠鸟的外形特征，增进学生对课文的理解。
2.配乐朗读，把学生带入情景。
3. 随机挑人、组员 pk 阅读，让课堂气氛更加活跃，让学生们体验到了玩中学，及时给予荣誉榜奖励。
4.1 分钟倒计时背诵，培养学生们的自信心和挑战力。
(三)教师总结
教师根据板书,和学生一起概括回顾细致观察方法：作者通过细致观察，抓住翠鸟颜色鲜亮、重点部位特点突出，写出了它的外形美。通过一些列连续的动词，写出了翠鸟的动作很快。由此，我们可以看出作者多么喜欢— 这只鸟啊！（板书 ）
借助Mind Master 以及教学助手中的思维导图工具形成知识体系，理清课文结构特点。
任务三、学以致用、合作学习（19:41-37:50）
变身小作家，仔细观察青蛙的外形和它捉虫时的连续性动作。播放视频。
1.学生观看视频。（vr 眼镜）
2.学生汇报交流。
3.学生练笔。降低难度，出示模板。
4.教师巡视指点。
5.师生点评。教学助手投屏展示学生小练笔，学生点评，教师利用教学助手及时圈画修改，同桌相互修改。
6.投屏展示学生相互修改视频。
设计意图：
1. 视频兼具动画与音乐，青蛙外形和动作清晰可见，视觉、听觉冲击力强，学生们观看很认真，观察的很细致。
2.通过投屏展示同学小练笔，圈画细节，同学们可以对比找差距，明不足，以便做好修改，呈现出更加完美的作品。
任务四、以德育人、总结提升（37:51-39:45）
同学们，用罗丹的那就话：“ 生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。 ”就让我们用心观察，做生活的有心人，激发孩子们亲近自然、热爱自然的美好情感。
七、教学反思
本节课是在专门的手动录播环境下录制。教学触控一体机可连接互联网，并能登录教学助手互动课堂。录像设备全方位覆盖教室，并有特写镜头的拍摄。录制课程由本地硬盘存储。
整堂课利用触控一体机在教学助手互动课堂平台上充分运用书写标画功能、擦除删除功能、放大聚光功能、视频播放、随机挑人、倒计时、背景音乐、移动讲台、随堂视频等技术手段，拉近了师生之间的距离，充分调动学生学习积极性，抓牢学习学习的注意力，教学效果成效显著。
19:58-22:58 教学重难点的解决，采用“放 ”的方法，让同学们通过观看青蛙视频充分发挥想象力，通过同桌讨论、借助给出的句式等方法，降低写作难度，以此将重难点问题得到有效的解决。
28:09-24:45 师生深层次互动，对同学的小练笔进行点评环节，我主要运用“帮 ” “扶 ”的次序递进，充分运用教学助手及时圈画修改，学生学有所用。
在日常教学中，充分运用教学助手实现在线备课、互动课堂在线授课，教学活动组织、作业指导、网络研修等教育教学活动，应用比例不断提高。教学设计上将板书设计运用思维导图的方式进行呈现，借助思维导图工具即时绘制板书，帮助学生们理清文章脉络，让学生们更清晰的体悟细致观察的方法。
学生多种形式的朗读推进，积累语言，运用语言，一课一得，“ 生本、生动、生成 ”得到全面落实，提高学生学习兴趣，课堂更加生动，并且注重做到人文主题和语用主题、德育教育的统一，圆满完成教学任务，教学效果明显。