小学语文统编版（2024）三年级上册（2024）14 搭船的鸟教学设计

这是一份小学语文统编版（2024）三年级上册（2024）14 搭船的鸟教学设计，共4页。教案主要包含了导入，课堂小结，拓展阅读等内容，欢迎下载使用。
1.认识“父、鹦、鹉、悄”等4个生字，读准多音字“啦”，会写“搭、亲”等13个生字，会写“母亲、外祖父”等11个词语。
2.整体把握文章的意思，理解题意。
3.通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所作的观察，感受作者观察的细致，初步体会留心观察的好处。
4.通过观察实践，继续培养学生的观察能力，为单元习作积累素材。
核心素养
文化自信：感悟到人和动物相处的融洽与和谐。
语言应用：正确、流利地朗读课文，能通过作者的描写想像课文描绘的画面和场景。
思维能力：紧扣关键词句理清作者的写作思路，初步学习观察和描写事物外形、动作的方法。
审美创造：感受人与动物和谐共处的美好境界，培养亲近自然、热爱自然的积极情感。
教学重难点
重点：1.整体把握文章的意思，理解题意。
2.感受作者观察的细致，初步体会留心观察的好处。
难点：通过观察实践，继续培养学生的观察能力，为单元习作积累素材。
第二课时
课时目标
1.感受作者观察的细致，初步体会留心观察的好处。2.通过观察实践，继续培养学生的观察能力，为单元习作积累素材。
核心素养
文化自信：感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。
语言应用：通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，学会作者仔细观察、抓住特点的方法。
思维能力：学习作者由整体到部分并抓住颜色描写翠鸟外形的观察方法。
审美创造：体会小鸟与人之间相互信赖的关系，感受人与大自然的和谐美好。
一、导入
课时重难点
通过观察实践，继续培养学生的观察能力，为单元习作积累素材。
课文回顾导入
上节课我们知道了课文主要写了什么内容。
雨天船上的场景 翠鸟的外貌 翠鸟捕鱼的样子
学习课文
1.自读提示，读读第4自然段，说说这只翠鸟给你留下了怎样的印象，圈一圈给你带来这样的印象的词。
2.翠鸟捕鱼的样子
1）我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
动作敏捷
2）我正想着，它一下子冲(跳)进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔(叼)着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞(吃)了下去。
文中划线的换乘括号的词语好不好？
不好，翠鸟“冲”的迅猛、“衔”的悠闲、“吞”的速度快。
作者观察细致 动词运用准确
3）翠鸟捕鱼的视频
4）动作描写主要是刻画人物或者动物的动作。
站在船头 吞
冲进水里
飞起来了
衔着小鱼

5）运用动作描写，写一写你放学进家门时的样子吧！
我背着书包，飞奔回家。坐电梯到十六楼。电梯门开了，我一个箭步窜出去，到1602号房门前——开始敲门。不一会儿，妈妈便把门打开了。
3.这只鸟为什么要搭“我们”的船？
母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。（文末点题）
“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。
三、课堂小结
一次平常的探亲之旅，因为留心观察，作者认识了一个可爱的新
朋友——会“搭船”的翠鸟。 留心周围的事物，我们就会有新的发现
翠鸟的美在于它有彩色艳丽的羽毛和敏捷的身手 细致的观察可以让我们对事物有更多更深的了解。
四、拓展阅读
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。