小学语文统编版（2024）三年级上册（2024）14 搭船的鸟教案设计

这是一份小学语文统编版（2024）三年级上册（2024）14 搭船的鸟教案设计，共4页。教案主要包含了任务一，任务二，任务三，学习任务四， 作业等内容，欢迎下载使用。
1. 认识“父、鹦”等4个生字，读准多音字“啦”，会写“搭、羽、翠”等。
2. 正确流利有感情的朗读课文，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所作的观察，感受“我”观察的有序和细致，梳理基本方法，初步体会留心观察的好处。（重点）
3. 学习本课的观察方法，尝试观察熊猫， 简要记录观察所得。（难点）
教学过程：
一、课前谈话，情境导入——跟随名家学写作
1. 谈话解疑
师：三年级的我们开始写作文了，今天，我们聊一聊，你每次在写作文的过程有什么困扰你的地方吗？
小结：看来很多同学在写作上都有这样或者那样的问题，听听高年级同学怎么说。
单元解读
走进第五单元，这个单元比较特殊，这是一个习作单元。请一位同学读一读单元导语中的这两句话，这两句话中都有一个关键词是什么？板书：观察什么是观察？
出示课题
那这节课，就让我们跟随名家观察，走进本单元的第一篇课文，去观察《搭船的鸟》，体会作者是怎样留心观察周围事物的。看看你能获取哪些观察小锦囊呢？齐读课题，板书课题。
二、任务一：整体感知，了解观察内容
现在，就让我们跟随作者郭风，一起登上去往外祖父家的小船，去看看他眼中的船和鸟。
出示学习提示：①自由朗读课文，注意读准字音，读通句子；②边读边思考：作者在去外祖父家的船上，坐在船舱里注意观察了什么？
学生自由读文学习，教师巡视。
字词检测
（1）师：你们朗朗的读书声真好听。这些词语你会读吗？
①小老师领读，教师正音；②同桌打擂台读；③开火车读。
（2）翠和羽是要求我们会写的字，请同学们仔细观察这两个字，你发现了什么？学写“翠”。
①跟电脑书空笔顺；②师范生书空；③书写单上写3个；④同桌互评。
字词写好了，你知道作者坐在船舱里观察到了哪些事物和场景？现在可以和你的同桌说一说。你来说。
师评：恩，作者观察了雨天船上的场景，从哪里看出来的？
请你补充，是呀，作者还观察了翠鸟的外形和捕鱼时的场景。 (板书：外形 捕鱼)读书会思考的孩子收获格外多。
三、任务二：聚焦翠鸟，寻找观察方法。
同学们看，题目叫搭船的鸟，作者对翠鸟的样子做了哪些细致的观察，你是从哪里看出来的呢？请同学们自由朗读课文第2自然段，圈画出相关的词句。
很多同学都非常会学习，在书上留下了思考的痕迹，谁来分享你的学习收获？
1.作者对翠鸟的外形做了哪些细致的观察？
(1)你来。哦，作者观察了翠鸟的颜色，羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，你来补充？还有一张红色的长嘴。（谁有补充？不同的身体部位）
师：“翠绿“”蓝色“”红色”这些都是？对——（板书：颜色)通过作者对翠鸟颜色的观察，你体会到了什么？你呢？（外形的美丽/鲜艳/非常引人注目）带着你的感受读出来。
同学们，瞧！现在这只美丽的翠鸟飞到了我们的身边，它有着翠绿的羽毛、蓝色的翅膀、红色的长嘴。（出示翠鸟图，板书颜色词） 这只彩色的鸟儿现在就站在我们面前，你们再仔细地观察观察它，看看还有什么发现。（出示）请你！生：橙色的腹部。 生：花一样的头冠。生：黑珍珠似的眼睛。生：白橙相间的脖子。生：蓝色的脊背。生：橙红的胸脯。
师评：你们非常了不起！观察的和作者一样细致。谁能想象着翠鸟的色彩斑斓的样子读一读这一段。请你。多美的小鸟啊！谁还想试试？读的真好，我们一起读！
(4)分析写法：
①同学们，刚才我们说，作者抓住了翠鸟的羽毛、翅膀、长嘴等身体部位进行细致观察，这些部位的顺序可以换吗，自己再读一读？想一想？
你们真了不起，找到了作者第一个观察小锦囊（板书：按照顺序）
（5）对比阅读，发现共同点：作者为什么不写翠鸟的眼睛、爪子等，却偏偏只写它的翅膀、羽毛和嘴巴？自己再读一读，体会一下，请你说！你感觉呢？
师：作者正是抓住了翠鸟和别的鸟最与众不同的地方，最有特点的地方，细致地描写。我们在观察描写小动物的时候呀，也要抓住他最有特点的地方进行描写。表扬你们，观察的第二锦囊也被你们发现了。（板书突显特点）
（6）孩子们，就在这平平常常的旅途中，一只漂亮的翠鸟突然出现在船头，“我”内心感觉怎么样？带着感受读一读。
①指名读，生评价；②女生配乐读；③全班配乐齐读。
小结：同学们瞧，作者按顺序细致观察，并抓住翠鸟的特点，就让我们看到了一只美丽的翠鸟。
四、任务三：聚焦动作，学习观察方法。
1. 出示学习提示：请同学们默读课文第4自然段，圈画出表示翠鸟捕鱼动作的关键词。
2. 集体交流：①汇报动词；②观看动词照片；③找出表现翠鸟捕鱼动作的敏捷的词语；④引导梳理板书：分解动作。
3. 观看翠鸟捕鱼视频。
师：翠鸟的动作如此敏捷，作者描写如此细腻，是因为作者观察的非常——细致。板书：细致。
4.共读第5自然段，说说：这真是一只不仅美丽而且（ ）的翠鸟呢！
五、学习任务四：学以致用，创作观察所得
1. 观看熊猫吃竹子视频，用作者的方法给给大熊猫拍照吧，看谁拍的动作多？
2. 学生汇报抓拍到的动作，师相机板书，
3. 我来写一写。
六、 作业：拓展探究，自主观察记录
作者在这次很平常的探亲之旅，认识了一个可爱的新朋友——会搭船的翠鸟。生活中的小动物有很多，你也一定有你喜欢的的独一无二的动物，请你用上我们今天学的观察锦囊，并把你的观察所得，记录到我们特色作业中的“观察记录单”上。