语文三年级上册（2024）14 搭船的鸟教案

这是一份语文三年级上册（2024）14 搭船的鸟教案，共4页。
教学目标：
认识“父、鹦”等4个生字，读准多音字“啦”，会写“搭、亲”等12个字，会写“母亲、外祖父”等11个词语。
品读描写翠鸟外形和捕鱼的语句，感受作者细致的观察、体会翠鸟外形的美丽和捕鱼时动作的敏捷。
通过图片视频等调动学生的积极性，体会细心观察的好处，感受生活中的美。
教学重点：
细细品读描写翠鸟的语句。通过圈画等方式感受作者对翠鸟外形、捕鱼时所作的细致观察。
教学难点：
引导学生体会细致观察的好处,增强留心观察的意识。
教学准备：
教学、视频资源等。
教学过程：
了解单元主题、导入新课
出示单元导读页。
（1）同学们，今天就让我们一起走进第五单元的学习，请看单元导读页。
（2）指名读
（3）介绍：罗丹
是啊！生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。这句话是法国的罗丹所说，罗丹是法国非常著名的雕塑艺术家.
怎样才能有发现美的眼睛呢？看来只要我们留心观察、仔细观察周围的事物，我们就能发现美。
出示单元课文页。
这个单元是习作单元，我们要跟着作者学习怎样留心观察周围的事物，还要把自己的观察所得写下来。
看，这是单元内容，本单元我们要观察的事物有《搭船的鸟》、《金色的草地》，还有《我家的小狗》和《我爱故乡的杨梅》。
同学们，生活中不缺少美，只要留心观察，你也会从平常的事物中发现惊喜呢！
出示课题，了解内容
过渡：今天，就让我们一起来学习一篇精读课文《搭船的鸟》，来体会作者是怎样留心观察周围事物的，然后把观察所得写下来。
师板书课题，生书空。
下面，请同学们伸出小手，和老师一起书写课题。
2、学习“搭”字
（1）“搭”，是本节课要求会写的生字、左右结构。写的时候要注意——左窄右宽、撇捺要舒展。要想写好口，上宽下要窄。
（2）师随课题范写，生书空。
（3）“搭”是“乘坐”的意思，搭船就是——乘船。
这篇课文写“乘船、坐船”的是谁啊？（是一只鸟）
这可是一只会乘船的鸟呢！
3、齐读课题。
4、通过预习，你能帮老师解答这两个疑问吗？
搭船的鸟是一只什么鸟？
它为什么要搭船？
5、其实，第5自然段就直接告诉了我们答案。
（出示第5自然段）齐读。
6、出示“翠鸟”图片
（1）看，这就是翠鸟，知道为什么叫“翠鸟”吗？（颜色翠绿）
你看，翠鸟头顶是翠绿的，翅膀是翠绿的，尾巴也是翠绿的，多漂亮啊！
（2）学习“翠”字（和羽作比较）
写的时候，要注意什么？
（上边的羽字，竖不出钩，人字捺变点，竖只出上边一点点头）
（3）师范写，生书空。
学习课文，体会作者的留心观察
“我”和母亲坐着小船，到乡下的外祖父家里去，一路上，作者都留心观察到了哪些事物？你从哪些自然段可以看出来？
请自由朗读课文，读准字音，读通句子。边读边思考。
学习活动一：（观察雨天船上的场景）
作者观察到船夫披着蓑衣在船后用力的摇着橹。（船夫摇橹）
1、课件出示：
天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦的响。船夫披着蓑衣在船后用力的摇着橹。
2、指名读。
3、作者对哪些事物做了细致的观察？
（看：天下着雨。听：沙啦沙啦。看：船夫摇橹。）
4、了解拟声词。
“沙啦沙啦”是模拟什么声音的词？（大雨声）我们称它为“拟声词”。
像这样的词还有，比如模拟大水声，我们说——哗啦哗啦
模拟大风声，我们说——呼啦呼啦
5、学习多音字“啦”
“沙啦沙啦”的“啦”在这儿读一声，“啦”还有一个读音是轻声，我们可以说“行啦、好啦”。
6、出示船的图片，引导学生认识“船舱、船篷、橹、蓑衣”。
7、齐读这句话。
学习活动二：(感受翠鸟的外形美丽）
作者观察到了一只彩色的小鸟站在船头。（美丽外形）
课件出示：（第二自然段）
指名读。
3、自由读第二自然段，圈画出关键词。
（1）为什么圈出这些词语？这些表示颜色的词，哪一个词可以概括其他的词？
为什么说它是一只彩色的翠鸟呢？（翠绿 蓝色 红色）
你发现了他们之间的联系，你想一想作者是按照什么样的顺序在观察这些颜色的？（整体到局部）
（2）一只小小的翠鸟，身上居然有那么多颜色。你有什么感受?（美丽）
（3）作者也是这么赞美它的，指名读第二句。
过渡：是啊！翠鸟不同部位的颜色各不相同。作者的观察多细致呀！
（4）师生合作读。
4、除了颜色的描写，你还能从哪里感受到翠鸟的美丽？（比鹦鹉还漂亮）
（1）出示“鹦鹉”图片：
（2）认读“鹦鹉”：这两个字都是整体认读音节，“鹦”是后鼻音。
（3）用一个词来形容形容它。（五彩斑斓）
（4）再读“鹦鹉”。
（5）为什么说比鹦鹉还漂亮呢？
5、齐读。
6、小结：
作者因为自己的细心观察，按照从整体到部分这样的顺序，让我们看到了一只美丽的翠鸟。看来，只要留心观察就可以发现美。
学习作者细致观察事物的方法，仔细观察小麻雀的外形特点，说一说：
（1）出示小麻雀图片。
（2）出示：这是一只 的小麻雀。它的 。
（3）同桌互相说一说，指名说。
学习活动三：（感受翠鸟捕鱼动作的敏捷）
作者观察到了翠鸟捕鱼的动作。
课件出示：（第四自然段）
2、作者又是怎样细致观察翠鸟捕鱼的呢？
（1）自由读第四自然段，标出关键词。
（2）为什么标出这些词？
（3）读了这一连串的动词，你有什么感受？（捕鱼动作非常快）
（4）还有哪些词语让我们感觉翠鸟捕鱼的动作非常快？
3、播放视频：
（1）播放翠鸟捕鱼的视频,你想说什么？
（2）作者是怎么把它看清楚的？（留心观察)
（3）作者是怎么留心观察的？（抓住捕鱼的先后动作）
4、自由读，体会翠鸟捕鱼之快、作者观察之细。
指名读，带上动作读。
齐读，带上动作读。
5、小结：
作者在一次旅途中的细心观察，发现了一只美丽的翠鸟，看到了它敏捷的捕鱼过程，让这个旅途充满了惊喜。其实生活中不缺少美，只要你留心观察、细心观察，就会发现生活中的美。
过渡：同学们，刚才，我们跟着作者一起观察了翠鸟捕鱼的过程，感受到了翠鸟捕鱼速度很快，学会了作者第二个观察小秘诀，就是抓住动作有顺序的观察。
拓展延伸，学习细心观察
学习作者细致观察事物的方法，仔细观察大熊猫吃竹子的动作，写一写。
1、播放视频：《大熊猫吃竹子》
2、同桌互说。
3、生动笔写。
4、指名说。
总结：好了，同学们，我们跟着作者，通过学习，都成了小小的观察员了。只要我们留心观察，仔细观察，就能发现身边的美呢！
板书设计：

14 搭船的鸟
翠
留心观察 外形（美） 整体——部分
发现美
捕鱼（快） 动作——有序