冀教版（2024）一年级下册（2024）投沙包教案

这是一份冀教版（2024）一年级下册（2024）投沙包教案，共5页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。

一、教材分析
《一起来分类》是冀教版数学教科书一年级下册第二单元第二课时内容，是在学生掌握了基本的分类方法后安排的分类活动。一方面，可以让学生进一步体会分类的方法，达到巩固的目的；另一方面，在交流的过程中，引导学生从其他同学的做法中体会到分类标准的多样性。
教材情境图呈现了三个层次的学习内容，一是按不同的标准对花进行分类，学生可能更多的选择颜色、形状这两个标准进行分类，因此，教材又给出了按花的种类分类的方法，但其实以这三种标准分类的结果是相同的；二是用不同颜色的方格表示四种花的数量，以图的方式呈现分类结果（类似统计图）；三是将分类的结果整理在简单的统计表中。三个层次的活动，让学生经历完整地分类和收集、整理、描述数据的过程。

二、教学目标
1.在操作、比较、交流的活动中，初步体会分类标准的多样性。
2.能按不同的标准对物品进行分类，能够用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现分类的结果。
3.让学生经历完整的分类和收集、整理、描述数据的过程，积累基本的统计活动经验。

三、教学重难点
重点：经历分类的过程，初步体会分类标准的多样性。
难点：能够用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现分类的结果，能对统计的数据提出数学问题。

四、教学过程
复习导入
师：上节课我们学习了简单的分类，分类整理了自己的个人物品，了解了分类的意义。并且要求同学们回家后，把自己房间里的物品分类整理摆放。你们是怎样整理的？有什么体会？
（让学生课前分享自己房间整理过的图片，再在课堂上展示、交流。）
教师指名学生说一说，只要说出按一定的标准有序整理就行。
师：这节课我们继续研究分类与整理。
探究新知
活动一：按不同标准分类
出示情境图1。
师：班级要装饰墙报，老师准备了很多贴花。你们观察这些花，有什么不同吗？
学生独自观察，然后自由说一说。
生1：这些花的颜色不同。
生2：这些花的形状不同。
生3：这里有四种花。
师：同学们观察的真仔细！这些不同种类的花颜色、形状不同。
师：下面我们来给这些花分类。
小组活动：给花分类
1. 同桌两人一组，先商量好分类的标准。
2. 拿出课前准备的贴花图片，按各自定的标准分一分。
3. 选择自己喜欢的方式记录分类的过程和结果。
4. 整理分类结果。
学生活动，教师巡视，搜集典型案例。
集体交流。
师：你是怎么分类的？把你分类的过程和结果向同学们说一说。
小组1：我们是按不同颜色分的，这些花有四种颜色，分成四类。
小组2：我们是按不同形状分的，这些花有四种形状，也分成四类。
小组3：这些花有四种，四种花分四类。
师小结归纳学生分类整理的方法和结果。
（1）师：有些小组的同学是先分一分，再数一数的。
先把颜色相同的花分在一起，再分别数出它们的数量。
（2）师：有些小组的同学是边数边画的。
一共有四种形状的贴花，先标记花的形状，然后看每种形状的贴花有几个，就标记几个。
（3）师：还有的小组同学是把同一各类的花放在一组，再数一数的。
出示三种分类方法的结果。
师：对照这三种分法，回想一下自己整理的过程，有什么想法？
生1：都分四类。
生2：有的是按颜色分类的，有的是按形状分类的，有的是按花的种类分类的，但分类的结果都相同。
师：根据这3种呈现方式，你能看出哪种花最多，哪种花最少吗？
生：最多，最少。
活动二：用不同颜色的方格表示四种花的数量。
出示任务一：
师：刚才我们按照颜色、形状、种类对这些花进行了分类，下面我们统一用数学的方式记录下这些花分类的结果。
出示任务一：
1. 独立操作，用不同的颜色的方格表示四种花的数量。
2. 观察涂色的结果，你有什么发现？同桌相互说一说。
3. 把四种花的数量填在表中。
学生独立完成涂色、填表任务，教师巡视指导、倾听学生的想法。
汇报交流。
展示学生的涂色作品。
师：现在我们用不同颜色的方格表示了四种花的数量，对比前面的分类记录结果，你有什么想说的吗？
生1：用涂方格表示四种花的数量，能一眼看出最多，最少。
生2：不用数，就能比较出不同花的多少，最多，第二多，然后是，最少。
师：用涂方格的方式整理记录分类的结果，能使我们快速地比较出各种花数量的多少。
出示简单的统计表。
师：根据刚才表格的填写，你又知道了什么信息？
生：这些花分成四类，有13朵，有8朵，有12朵，有6朵。
师：你能提出数学问题并解答吗？
生1：和一共有多少朵？13+8=21(朵)
生2：比多多少朵？12－6=6(朵)
……
师：学到这里，你能说一说什么是分类吗？
生1：像这样把这些花按颜色、形状分成一组一组的，就是分类。
生2：把相同的物品放在一起就是分类。分类后，还要数一数不同类别的物品务有多少。
师小结：分类是一种数学思想，它是根据一定的标准，对事物进行有序划分和组织的过程。
巩固练习
师：我们一起来检验一下学习效果吧!
1.把各种树叶的数量填在表中。
2提出数学问题，并解答。
（1）不用数，你知道哪种水果多，哪种水果少吗？
（2)把各种水果的数量填在表中。提出数学问题，并解答。
课堂小结
师：这节课我们学了什么？我们是怎么分类的？
生1：按不同的标准对花分类。
生2：我们按照花的颜色、形状、种类对这些花进行了分类。
师：我们是怎么整理分类的结果的?
生：用涂方格来表示每种花各有多少，还将每种花的数量填在相应的表格里。
师：看来，我们不仅学会了分类，还学会了统计整理分类所得的相关数据。
师：今天你的表现怎样呢？你的好朋友表现怎样呢，我们来回顾一下。（学生自由发言），再完成评价表。
设计意图：通过提问了解学生是否掌握本节课的知识，帮助学生梳理知识，把握重难点。在自我评价、评价他人、交流分享的过程中，学会用欣赏的眼光看伙伴，用客观准确的眼光看自己，反思自己在课堂中的优势和不足。
效果评价：根据学生的回答给与鼓励，并为学生后续的学习提供方法指导。
课后实践
综合实践：找一找，说一说你见过的生活中的分类与整理，可以拍成图片，带到学校来和同学具体说一说。