小学数学新冀教版三年级下册第七单元第一课时 旋转教案（2026春）

这是一份小学数学新冀教版三年级下册第七单元第一课时 旋转教案（2026春），共2页。
第1课时 旋转【教学内容】教科书第88～89页【教学目标】1.认识旋转现象，明确旋转“绕固定点或轴转动”的核心特征；能准确辨别生活中的旋转现象，用简单语言描述旋转过程。2.通过观察实例、模仿操作、动手制作风车等活动，积累几何活动经验，提升空间感知能力。3.感受旋转在生活中的广泛应用，体会数学与生活的联系，激发对图形运动的探索兴趣。【教学重点】认识旋转现象，掌握“绕固定点或轴转动”的核心特征。【教学难点】准确区分旋转与其他运动现象，用规范语言描述旋转过程。【教学准备】[教师]课件、风车教具、不同形状的小物件（如陀螺、地球仪）。[学生]长方形卡纸、剪刀、小棒（用于制作风车）、练习本【教学过程】一、创设情境，引入新课师：同学们，周末有没有去游乐场玩呀？老师带来了一些游乐场的精彩画面，我们一起来看看吧！（播放旋转木马、摩天轮、过山车轨道转动的视频）师：仔细观察这些游乐设施，它们是怎么运动的？和我们平时走路的运动方式一样吗？生1：旋转木马是绕着中间的柱子转的！生2：摩天轮也是转动的，和走路不一样，走路是往前直着走。师：大家观察得真仔细！像旋转木马、摩天轮这样“绕着一个固定的点或轴转动”的运动，就是今天我们要学习的新内容——旋转。（板书课题：旋转）二、自主活动，探索新知1.认识旋转的特征师：除了游乐场，生活中还有很多旋转现象。（出示风扇、钟表、风车转动的图片）请大家仔细观察这些物体，它们运动时都有什么共同特点？生1：风扇是绕着中间的中心转的。生2：钟表的指针绕着表盘中心转，风车绕着轴转。师：非常棒！这些物体运动时，都有一个“固定的点或轴”，所有部分都绕着这个固定点或轴转动。我们把这个固定的点或轴叫作旋转中心。（板书：核心特征：绕固定点/轴转动）师：现在请大家伸出手，模仿风扇扇叶的旋转，感受一下“绕固定点转动”。（学生模仿操作）2.描述旋转过程师：（播放钟表指针从12转到3的动画）请大家说说钟表的指针是怎么旋转的？生1：指针从12转到了3。师：补充得更完整一些，它绕着什么旋转？朝哪个方向转？生2：指针绕着表盘中心，向右转动到了3。师：这种和钟表指针转动方向相同的旋转，叫作顺时针旋转；反之，叫作逆时针旋转。（结合手势示范顺时针、逆时针方向）师：谁能完整描述指针的旋转过程？生3：钟表的指针绕表盘中心顺时针旋转，从12转到了3。3.动手操作师：接下来我们一起制作小风车，感受旋转的乐趣。请大家拿出卡纸、剪刀和小棒，跟着老师的步骤做：第一步，将正方形卡纸对角对折两次，展开后留下折痕；第二步，沿折痕剪开，注意不要剪到中心；第三步，将四个角向中心折叠，用小棒穿过中心固定。（教师示范，学生操作）师：风车做好了！请大家举起风车，轻轻转动它，观察风车是绕着哪个点旋转的？生1：风车绕着中间穿小棒的点旋转。师：如果想让风车逆时针旋转，应该怎么转动？试试用不同方向转动风车，感受顺时针和逆时针旋转的区别。（学生动手体验，互相交流）三、当堂训练1.判断题：请大家判断下列现象是不是旋转，用“√”或“×”表示。（1）推窗户的运动。（）（2）陀螺的转动。（）（3）电梯上下运动。（）师：请第一组同学汇报答案，并说说理由。2.说一说：请大家想一想生活中还有哪些旋转现象，同桌互相交流，然后分享给全班同学。四、课堂总结师：今天我们学习了旋转，谁能说说旋转有什么特点？生：旋转是绕着固定点或轴转动的。师：我们还认识了顺时针和逆时针两种旋转方向，生活中有很多旋转现象，希望大家以后能多用数学的眼光观察生活。五、布置作业1.回家后寻找3个生活中的旋转现象，用文字或画图的方式记录下来，并标注“绕哪个固定点/轴转动”（如“钟表指针绕表盘中心转动”）。2.尝试用硬纸条和图钉制作一个简易旋转玩具，观察它的旋转过程，感受旋转的乐趣。【板书设计】旋 转核心特征：绕固定点/轴转动旋转方向：顺时针、逆时针生活实例：旋转木马、风扇、钟表、风车