小学统编版（2024）第三单元语文园地第二课时教案

这是一份小学统编版（2024）第三单元语文园地第二课时教案，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
1.学习“对调”和“移动”两种修改符号，并尝试运用。
2.朗读、背诵古诗《滁州西涧》。
【教学重点】
1.学习“对调”和“移动”两种修改符号，并尝试运用。
2.朗读、背诵古诗《滁州西涧》。
【教学难点】
1.能仿照例子写下自己的观察和思考。
2.学习“对调”和“移动”两种修改符号，并尝试运用。
【教学准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、活动一：复习导入，回忆符号
1.回顾上学期，我们学习了哪些修改符号？
谁知道这三种修改符号分别表示什么？
预设：改正符号、增补符号、删除符号。
指名交流，说出这些修改符号的作用。
2.过渡：今天我们再来学习一些新的修改符号——对调符号和移动符号。（板书——修改符号：对调符号 移动符号）
二、活动二：运用符号，修改病句
1.引导：观察一下，这两种符号分别有什么作用？分别在什么时候使用？
预设1：对调符号：用于相邻的两个词语或短语颠倒位置。注意必须是紧邻的两部分。
预设2：移动符号：用于不相邻的两部分移动位置。圆圈内是将要移动的内容，分叉号放到移动后的位置。
2.朗读这段话，小组交流：分析这段话还出现了什么问题，用修改符号改一改。
我养了螃蟹一只，他眼睛、嘴巴都不大怎么显眼，钳子倒是很大。它最爱显摆它的钳了。有一次，我轻轻点了它一下用一根小棍，它立刻转动身体，向我高高举起那大钳子剪刀似的。我又点了几下，它钳子越举越高，突然，整个身子翻了过去。它急了，腿和钳子在空中乱舞，好不容易才借助玻璃缸壁翻身过来。
评价标准：找到一处错误，并能正确运用标点符号进行修改。
汇报交流：
预设1：第一行“他”改为“它的”。
预设2：第三行“用一根小棍”移到第二行“轻轻”前。
预设3：第四行“它”后面加“的”。
预设4：最后一行“身”和“过”对调位置。
课件出示正确答案。
师：让我们一起读一读修改后的语句。（学生读语段）
3.学以致用：试着用修改符号修改下面的语段。
①同桌合作修改语段。
新年联欢会上，同学们表演的很精彩节目。刘明表演的是单人舞，舞姿优美好看，张林独奏表演的是小提琴，琴声美妙极了，所有同学都被深深吸引子。
预设1：“很精彩”和“节目”对调。
预设2：删去“好看”。
预设3：把“独奏”移到“小提琴”后面。
预设4：“子”改为“了”。
②自行修改语段。
我立刻回到家后，放下书包，叫妈妈帮我找了一些绿豆。我要做实验开始啦！书上说，只要把绿豆放在一块湿润的布上，温度适应，不出几天，绿豆就会长出芽儿来。我非常特别期待这次实验的成功。
要求：A请同桌互相交流一下各自修改的语段。（学生自由交流，教师出示答案。）
B读一读修改后的语句。（学生读语段）
三、活动三：古诗欣赏，背诵悟情
1.课件出示古诗（板书：《滁州西涧》）
2.课前老师让大家收集了诗人韦应物的资料。有同学愿意分享一下自己收集到的资料吗？（学生展示自己收集的资料）
师：老师也整理了一些关于诗人的资料，大家一起来看看吧。
3.知人论世
（1）作者简介：韦应物，中国唐代诗人。汉族，长安（今陕西西安）人。今传有10卷本《韦江州集》、两卷本《韦苏州诗集》、10卷本《韦苏州集》。散文仅存一篇。因出任过苏州刺史，世称“韦苏州”。
（2）创作背景：一般认为这首诗是公元781年（唐德宗建中二年）韦应物任滁州刺史时所作。作者非常喜爱西涧清幽的景色，一天游览至滁州西涧（在滁州城西郊野），写下了这首小诗。
4.划分节奏，读出韵味。学生自由朗读古诗，教师正音。
点拨：滁（chú）、涧（jiàn）、幽（yōu）。
独怜/幽草/涧边生，
上有/黄鹂/深树鸣。
春潮/带雨/晚来急，
野渡/无人/舟自横。
5.词语解释。
滁州：在今安徽滁州以西。
西涧：在滁州城西，俗称上马河。
独怜：唯独喜欢。
幽草：幽谷里的小草。
6.小组合作，疏通诗意。
译文：唯独喜欢涧边幽谷里生长的野草，还有那树丛深处婉转啼鸣的黄鹂。傍晚时分，春潮上涨，春雨淅沥，西涧水势顿见湍急，荒野渡口无人，只有一只小船悠闲地横在水面。
评价标准：能用自己的话说清诗意。
6.播放《滁州西涧》情境课文（跟读版），感受西涧清幽的景色。
7.练习朗读，交流感受
同桌互读，交流从中体会到了什么？
全诗通过对自然景物细腻的描写，表现了诗人淡泊名利、寄情山水的情怀。尤其是“野渡无人舟自横”一句，常被认为是诗人心境的象征：孤高、自在、不受拘束。
8.理解性默写
《滁州西涧》中，描写诗人唯独喜爱涧边生长的幽草，上有黄鹂在树木深处啼鸣的诗句是____________________，_______________________。
9.小组内自由练习，并尝试背诵。学生齐背古诗，同桌互测，会背得一颗星。
10.读完这首诗，我们发现，在诗人的笔下，平常的景物也能成为一幅意境幽远的图画。请大家课后一定要背熟这首诗，另外，也请大家完成课后拓学单，找一首韦应物写的其他写景诗读一读吧！
四、活动四：课堂小结，作业布置
1.课堂小结：本节课，我们先是认识了对调和移动两种修改符号，并学会用所学修改符号修改片段；最后还学习了古诗《滁州西涧》，并会朗读背诵，这节课的收获可真不少。
2.课后作业：朗读、背诵古诗《滁州西涧》。
【板书设计】
修改符号：对调符号 移动符号
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《滁州西涧》 听到的
韦应物 感受