小学数学北师大版（2024）二年级下册（2024）鱼菜共生教案

这是一份小学数学北师大版（2024）二年级下册（2024）鱼菜共生教案，共15页。教案主要包含了趣味导入，探究新知，课堂练习，课堂延伸，课堂总结，板书设计等内容，欢迎下载使用。

教学目标：
1．知识技能：结合“鱼菜共生”的生活情境，理解整百数加减整百数、整百整十数加减整百数的算理。掌握整百数、整百整十数加减整百数的口算方法，能准确、快速地进行口算。能结合情境提出并解决相关的数学加减法问题，感受数学与生活的联系。
2．素养能力：在借助数线、计数器探究算法的过程中，培养数感和直观思维能力。通过自主探究、合作交流算法，培养观察、分析、归纳的数学思维，提升运算能力。体验解决实际问题的过程，培养提出问题、解决问题的能力，激发数学学习兴趣。
重点难点：
1．教学重点：掌握整百数加减整百数、整百整十数加减整百数的口算方法，并能正确进行口算。
2．教学难点：理解整百整十数加减整百数的算理，能清晰表达拆分、组合的口算思路。
教学流程
一、趣味导入
【设计意图】通过整十数、整百数的基础口算复习，唤醒学生对百以内数组成和简单加减法的认知，为新知学习搭建认知桥梁；同时结合“鱼菜共生”的趣味情境，激发学生学习兴趣，自然衔接新课。
1.快速口算，直接说出结果。
2. 找一找，连一连。
3. 导入新课：
师：小朋友们，你们知道吗？有一种神奇的种植方式，能做到养鱼不换水、种菜不施肥，它就是“鱼菜共生”！今天我们就一起走进鱼菜共生的农场，看看里面藏着哪些数学问题吧。
二、探究新知
学习任务一：探究整百数加整百数
【设计意图】以鱼菜共生的农场种植数据为依托，引导学生有序提取数学信息，经历“提问题—列算式—探算法—明算理”的过程，掌握整百数加整百数的口算方法，借助数线、计数器等直观工具，帮助学生理解算理，培养数感和信息提取能力。
第一批一共种了多少棵菜?
1. 观察表格，提取信息
师：农场里种了小白菜和生菜，这是第一批的种植数量表，仔细观察，你能找到哪些数学信息？
预设1：第一批小白菜种了400棵，生菜种了300棵；
预设2：表格里只有第一批的蔬菜数量，分了两种菜。
2. 结合信息，提出问题
师：根据找到的信息，你能提出一个用加法解决的数学问题吗？
预设：第一批一共种了多少棵菜？
3. 分析问题，列出算式
师：要求第一批一共种的菜的数量，需要把什么加起来？怎么列式？
预设：把小白菜和生菜的数量相加，算式是400+300。
4. 探究算法，理解算理
师：400+300等于多少？你能用自己的方法算一算吗？可以借助数线、计数器，也可以和同桌说一说你的想法。
预设1：数线法，从400开始一百一百数，加100到500，再加100到600，再加100到700；
预设2：计数器法，百位上拨4颗珠子加3颗珠子，一共7颗珠子，就是700；
预设3：数的组成，4个百加3个百等于7个百，7个百就是700；
预设4：类推法，4+3=7，所以400+300=700。
5. 总结方法，规范作答
师：大家的方法都很棒，不管是数线、计数器，还是数的组成，本质都是算几个百加几个百。现在我们一起完整回答问题吧。
答：第一批一共种了700棵菜。
学习任务二：探究整百整十数减整百数
【设计意图】借助鱼菜共生的养鱼数据，让学生自主迁移整百数加法的探究方法，探索整百整十数减整百数的口算思路，通过直观操作和算法交流，突破“拆分整百整十数，先算整百数相减，再合十数”的算理难点，培养学生的知识迁移能力和语言表达能力。
第二批养的草鱼比第一批多了多少条?
1. 切换情境，提取养鱼信息
师：农场里除了种菜，还养了草鱼和泥鳅，这是草鱼的养殖数量表，看看你能找到什么信息？
预设：第一批养草鱼200条，第二批养草鱼340条。
2. 对比信息，提出减法问题
师：知道了两批草鱼的数量，你能提出一个用减法解决的数学问题吗？
预设：第二批养的草鱼比第一批多了多少条？
3. 分析数量，列出减法算式
师：求一个数比另一个数多多少，用什么方法计算？怎么列式？
预设：用减法，算式是340-200。
4. 自主探究，交流口算方法
师：340-200怎么算？请你用喜欢的方法试一试，完成后和同桌分享你的算法。
预设1：数线法，从340开始一百一百减，减100到240，再减100到140；
预设2：计数器法，百位上拨3颗、十位4颗珠子，拨走百位2颗，剩百位1颗、十位4颗，就是140；
预设3：拆分法，把340分成300和40，先算300-200=100，再算100+40=140；
预设4：数的组成，3个百4个十减2个百，剩1个百4个十，就是140。
5. 梳理算理，完整回答问题
师：整百整十数减整百数，我们可以先把整百部分相减，再加上剩下的十数。现在我们一起回答这个问题吧。
答：第二批养的草鱼比第一批多了140条。

学习任务三：综合运用新知，自主提问题并解答
【设计意图】给学生提供自主提问和解决问题的空间，让他们综合运用所学知识，进一步巩固整百数、整百整十数加减整百数的计算方法，同时培养问题意识和创新思维，感受数学在生活中的广泛应用。
请你再提出一个数学问题，并尝试解答。
1. 回顾情境，明确任务
师：我们已经解决了种菜和养鱼的两个问题，现在请大家再仔细观察“鱼菜共生”的所有数据，自己提出一个数学问题，并尝试解答。
2. 自主提问，小组交流
师：先独立思考，然后在小组内分享你的问题和解答方法，看看谁的问题最有创意。
预设1：两批一共养了多少条泥鳅？
预设2：生菜种得多还是小白菜种得多？
3. 全班展示，互评互议
师：谁愿意把你的问题和解答分享给大家？其他同学认真听，看看他的方法对不对。
示例1：
问题：两批一共养了多少条泥鳅？
解答：130+100=230（条）
答：两批一共养了230条泥鳅。
示例2：
问题：生菜种得多还是小白菜种得多？
解答：小白菜：400+460=860（棵），生菜：300+500=800（棵），860>800，所以小白菜种得多。
4. 总结提升
师：大家不仅能解决问题，还能自己提出有价值的问题，真了不起！在提问题和解决问题的过程中，我们又一次巩固了今天学习的整百数、整百整十数加减整百数的计算方法。
三、课堂练习
【设计意图】通过不同层次的练习，及时巩固所学知识，检验学生对算理的理解和算法的掌握情况，同时培养学生认真审题、细心计算的良好习惯。
1. 教科书P63“练一练”第1题。
先在数线上画出每道题的加减过程，再根据数的组成或计数器拨珠的方法算出结果，最后把答案填在方框里。
2. 教科书P63“练一练”第2题。
先观察每道题的数字特点，再用自己喜欢的口算方法（如数的组成、拆分法）进行计算，注意看清运算符号，认真计算。
3. 教科书P63“练一练”第3题。
根据“和是500”“差是700”的要求，自己写出两组符合条件的算式，一组是加法算式，一组是减法算式，并和同桌互相检查。
4. 教科书P63“练一练”第4题。
先明确目标范围是320～340，再根据加减法各部分之间的关系，算出每个算式中要填的数，每种算式写出两个符合条件的答案。
四、课堂延伸
【设计意图】将数学学习与生活实际紧密联系，让学生感受到数学的实用性和趣味性，同时拓展知识面，了解生态农业的知识，培养环保意识。
1. 生活中的大数加减：让学生说一说生活中哪些地方会用到整百数、整百整十数的加减，比如超市购物、家庭开支等。
2. 生态小知识：简单介绍“鱼菜共生”的生态原理，鼓励学生课后查阅资料，了解更多生态农业的知识。
五、课堂总结
【设计意图】引导学生回顾本节课的学习内容，梳理知识脉络，形成完整的认知结构，同时反思学习过程，积累数学活动经验。
师：今天我们一起走进了“鱼菜共生”的农场，学习了整百数、整百整十数加减整百数的计算方法。谁能说一说，你有什么收获？
预设1：我学会了用数的组成来计算整百数的加减。
预设2：我知道了整百整十数减整百数，可以先算整百部分，再加上十数。
师：大家的收获真不少！希望大家能把今天学到的知识运用到生活中，解决更多的数学问题。

六、板书设计
鱼菜共生（整百数、整十数加减整百数）
课程基本信息：
学科·版本
数学·北师大
授课班级
授课教师
年 级
二年级
学 期
单 元
六 大数加与减（一）
课 题
第1课时 鱼菜共生