统编版（2024）三年级下册（2024）第9课 学会倾听第1课时教学设计

这是一份统编版（2024）三年级下册（2024）第9课 学会倾听第1课时教学设计，共3页。
课程基本信息
学科
道德与法治
年级
三年级
学期
春季
课题
第9课 学会倾听（第1课时）
教学目标
1．理解倾听的基本内涵，认识倾听在人际交往中的重要作用。
2．体会倾听的收获，理解倾听对自己和他人的重要意义。
教学内容
教学重点
认识倾听在人际交往中的重要作用。
教学难点
理解倾听对自己和他人的重要意义。
教学过程
教学环节
主要师生活动
板块一：
游戏体验
感知话题
活动一：倾听初体验
1．创设情境。
课件呈现教材第50页“活动园”。
2．游戏体验：学生分组，按教材第50页“活动园”的要求，体验“传话筒”游戏。
预设1：第一名同学说的话与最后一名同学听到的话一致。
预设2：第一名同学说的话与最后一名同学听到的话不一致。
3．教师提问：第一名同学说的话与最后一名同学说的话为什么不一致？
4．学生交流分享。
预设：没有用心听同学说话。
5．学生回忆交流，教师点评：专注听才会让传话准确，没有用心听就会让传话不一致。
6．教师追问：你认为做好这个“传话筒”游戏最重要的是什么？
7．学生交流分享。
预设：做好“传话筒”游戏最重要的是认真、专注听，才会听得完整、听得准确。
8．教师小结：倾听在人际交往中非常重要。在与人交往中，我们不仅要关注如何“说”，也要关注如何“听”；不仅用耳朵去“听”，更要用心去“听”。
板块二：情境感悟观点分享
活动二：倾听增理解
1．教师出示：教材第51页“阅读角”。
2．教师提问：红红倾听薇薇的诉说，并帮薇薇出主意化解误会，薇薇的心情发生了怎样的变化？
3．学生交流，教师点评：倾听能准确领会他人的真实想法，帮助他人解决困难，还能加深友谊。
4．教师追问：当你倾听他人说话时，你的收获是什么？
5．教师小结：在与他人交流时，倾听能体会到他人的心情，知道他人的想法，增进彼此理解。倾听是人际交往的重要技能。
活动三：倾听分享会
1．创设情境。
课件呈现教材第52页三幅情境图。
情境一：辩论会上，我的观点得到同学认可，我还学到了其他同学的好方法。我的收获真大啊！
情境二：我对好朋友卫卫说自己特别想参加学校合唱队，但又担心被拒绝。卫卫很认真地听我诉说，并鼓励我去试一试。我大胆地向合唱队自荐，最后被录取了，真开心！
情境三：刚开始演讲时，我有些紧张，差点忘词，可看到同学们都在认真听我演讲，我就越讲越放松，越讲越自信了。
2．教师提问：如果你是情境中的同学，你会有哪些收获？
3．学生交流分享。
预设1：自己的观点被同学认可，我感觉特别高兴。
预设2：我更勇敢了，特别感谢同学给我的鼓励。
预设3：演讲时，我不紧张了，更自信了。
4．教师过渡：结合自己的生活经历，说一说，有人倾听你的诉说时，你是什么感受。
5．学生交流，教师归纳：被他人倾听，自己的观点被认可，得到了鼓励和支持，增强了自信心。倾听他人，自己学到了好方法。
6．教师小结：倾听具有双向性，既倾听他人，又被他人倾听，对自己和他人都有重要意义。
板块三：课堂总结
倾听具有不可替代的作用。在倾听中，我们相互学习，相互鼓励，相互支持，共同进步。
板块四：课后活动
请同学们运用本课所学，选择其中一个任务并完成。
1．倾听家人的心声
回家后，就家人共同关心的一项家庭事务，与家人进行一次不少于十分钟的交流，并记录家人的主要观点、真实想法和自己的感受。
2．倾听观察员在行动
在校园里观察师生、同学之间的倾听场景，记录下“最美倾听瞬间”，下节课分享。