政治 (道德与法治)统编版（2024）第10课 学会表达第1课时教案设计

这是一份政治 (道德与法治)统编版（2024）第10课 学会表达第1课时教案设计，共3页。
课程基本信息
学科
道德与法治
年级
三年级
学期
春季
课题
第10课 学会表达（第1课时）
教学目标
1．理解表达的内涵，体会不敢表达给自己和他人造成的影响。
2．了解不敢表达的原因。
3．认识表达的重要意义。
教学内容
教学重点
探寻不敢表达的原因。
教学难点
认识表达的重要性，增强勇于表达的意识。
教学过程
教学环节
主要师生活动
板块一：情境交流，引发共鸣
活动一：回顾不敢表达的遗憾
1．教师引入：在运动会开幕式上，三（1）班的入场式没有展现出最佳状态。几个同学聚在一起议论入场式没有展现出最佳状态的原因。（课件呈现教材第56页“活动园”。）
2．教师提问：这么多的建议，当初他们为什么没有说出来？
3．学生交流分享。
预设1：他们不敢表达自己的想法。
预设2：他们担心说得不对。
4．教师追问：他们此时的心情怎么样？
5．学生自由交流，教师点评：不表达自己的想法，不仅给自己留下遗憾，也给班级留下了遗憾。
6．教师引导：说说你因不敢表达而感到遗憾的事情。
7．学生交流分享。
预设1：我的同桌转学了，他最后一天来上学时，我有好多话想跟他说，却没说出口，我好遗憾。
预设2：上次班里选音乐课代表，我担心选不上就没举手，特别遗憾没有勇敢举手。
预设3：数学课上，老师问谁有不一样的解题方法，我想到了一个方法，但是害怕说错，就没敢说。后来老师讲的方法和我想的一样，我特别后悔没说出来。
8．教师小结：遇到问题时，如果不表达自己的观点或真实的感受，可能会留下遗憾。与别人交往时，要学会恰当表达。
板块二：情境讨论，探寻原因
活动二：探寻不敢表达的原因
1．教师引入：生活中，我们会因各种各样的原因而不敢表达。只有找到原因，才能解决不敢表达的问题。（课件呈现教材第57页“活动园”。）
情境一：我第一次到书法班，谁也不认识。讨论作品时，我明明有很多说法，却因害羞而没有说出来。
情境二：班里协商问题时，我有不一样的想法，却不敢说，怕大家不认可。
情境三：妈妈出差一周了。昨天，妈妈打电话回来，我想告诉妈妈，我想她。但哥哥在旁边，我不好意思说，只问了妈妈什么时候回来。
2．教师提问：你找到不敢表达的原因了吗？从上面选择一个情境进行组内交流。
3．学生先在小组内交流讨论，然后派小组代表在全班分享。
4．教师点评并分析不敢表达的原因：
原因一：因为害羞。
原因二：怕得不到认可。
原因三：担心被取笑。
……
5．教师小结：生活中，我们会因为各种各样的原因而不敢表达。只有找到原因，才能解决不敢表达的问题。
活动三：体悟勇于表达的重要性
1．教师引入：我们回顾了不敢表达的遗憾，探寻了不敢表达的原因。如果你在生活中遇到这样的情况，你会怎么做呢？分小组演一演，体会他们不同的心情，并以小组合作的形式续写故事。（课件呈现教材第58页情境图。）
2．学生角色扮演并续写故事。
3．教师过渡：哪组同学愿意给大家展示续写的故事，可以直接讲故事，也可以通过演一演的形式展示。
4．教师提问：当你能够充分表达自己的感受和想法时，你的心情怎么样？
5．学生交流分享。
预设1：上次我鼓起勇气跟老师说“我想试试当小组长”，老师同意了，我为自己的勇敢感到开心！
预设2：之前我跟好朋友说“我其实不想玩那个游戏，我们玩跳绳好不好”，她答应了，我俩玩得很开心。能把自己的想法表达出来，我感觉很轻松。
预设3：数学课上，我把自己的解题方法说出来，老师表扬了我，同学们夸赞我。我觉得自己变勇敢了，把自己的想法表达出来也没那么难。
6．教师小结：与人交流时，能勇敢地表达自己的感受和想法十分重要。只有这样，别人才能知道你的想法，你才有可能得到他人的理解。
板块三：课堂总结
不敢表达，不仅会给自己带来不可弥补的遗憾，还不利于同伴关系的发展，甚至会影响我们的心理健康。我们要学会坦诚地表达自己的感受和想法，做一个勇于表达的人！
板块四：课后活动
课后，请你选择一件平时不敢表达的事情，完成一次“勇敢表达”小挑战，填写挑战卡，下节课一起分享。
“勇敢表达”挑战卡
我想表达的事情
以前为什么不敢表达
我是这样表达的
表达后，我的感受