一年级下册（2024）动手做(三)教案及反思

这是一份一年级下册（2024）动手做(三)教案及反思，共4页。教案主要包含了教材分析，学情分析，核心素养，教学目标，教学重点，教学难点，教学辅助，教学过程等内容，欢迎下载使用。
《动手做（三）》是北师大版一年级数学下册“有趣的平面图形（一）”单元的深化拓展内容。教材通过组织学生利用长方形、正方形、三角形、圆等基本图形进行创意拼图、图案设计等活动，进一步引导学生探索平面图形的组合奥秘。学生在这一过程中，不仅能巩固已学图形的特征认知，还能通过对图形的分割、拼接，深化对图形间关系的理解，感受图形变换的多样性，为后续学习图形的平移、旋转等知识积累丰富的感性经验，对发展学生空间观念和创新思维具有重要意义。
【学情分析】
一年级学生在前期对平面图形已有一定认知，且经历了“动手做”系列活动，具备初步的动手操作与图形组合经验。然而，其空间想象能力仍处于发展初期，在设计复杂图案、精准把握图形拼接规律时存在困难。学生在操作过程中，对图形特征的运用不够灵活，在小组合作交流时，语言表达图形拼组思路的能力有待提升。教学时需借助丰富多样的素材，提供充足操作时间，引导学生逐步突破难点。
【核心素养】
通过《动手做（三）》教学，着重培养学生直观想象素养，促使学生在创意拼图中构建图形表象，想象图形组合后的形态，发展空间观念。提升数学抽象素养，让学生从具体操作中抽象出图形拼组规律，加深对图形关系的理解。在小组协作设计图案环节，锻炼逻辑推理素养，培养学生有条理地分析图形组合方式，增强数学应用意识，体会数学与艺术创作、生活实际的紧密联系。
【教学目标】
1.学生能熟练运用长方形、正方形、三角形、圆等基本图形进行创意拼图，准确描述图形拼组过程，进一步熟悉图形特征，掌握简单图形的分割与拼接方法。​
2.亲身经历观察、构思、操作、交流等学习过程，掌握图形创意设计的方法，提高动手操作、空间想象、合作交流及创新思维能力，学会从不同角度思考图形组合的可能性。​
3.在趣味图形创作活动中，感受数学图形之美，激发对图形学习的浓厚兴趣，培养勇于创新、敢于尝试的精神，增强团队协作意识，体会数学在生活中的广泛应用价值。
【教学重点】熟练运用基本平面图形进行创意拼图与图案设计，掌握图形分割与拼接的基本方法，深化对图形特征的理解。
【教学难点】引导学生在拼图与设计过程中，发现图形拼组规律，提升空间想象与逻辑推理能力，能用清晰、准确的语言阐述图形拼组思路。
【教学辅助】多媒体课件、任务单。
【教学过程】
一、复习巩固—引“探究”
【设计意图：设疑导入，为新知识的学习做准备。调动学生学习数学的兴趣，激发探究的欲望。】
1.你能说出这些图形的名称吗？

2.说一说下面的图形像什么。

预设：风车、小兔、鱼、万花筒。
3.导言：利用长方形、正方形、三角形和圆等图形的组合可以设计出许多有趣的、美丽的图案，这节课我们一起来学习《动手做（三）》（板书课题）
二、新知探究—习“方法”
【设计意图：通过观察图案，感受数学与生活的联系，让学生动手画一画，体会图形的“美”，与同伴合作设计图案，培养合作交流能力。】
任务一：探究图案的构成
1.欣赏这些图案，从这些图案中找出你认识的图形。

（1）学生欣赏图案，并从中找出认识的图形，小组交流。
（2）说一说你找到了哪些图案？
预设1：用4个大三角形和4个小三角形可以做一个风车。
预设2：万花筒中有好多三角形，还有正方形。
预设3：小兔子的头、眼睛、尾巴都是圆形，身体是半圆，耳朵是三角形。
预设4：金鱼是由三角形组成的。
……
2.小结：这些图案都是由一些三角形、正方形、圆、半圆通过改变它们的大小、位置组合而成。
任务二：用基本图形设计图案
1．选图案中的一部分，描一描，画一画。
（1）学生仔细观察，选取自己喜欢的一部分进行描画。
（2）说一说你是怎么画的，应注意什么？
预设1：组成风车的三角形，线要画直。
预设2：小兔的头是圆的，画起来有点难，可以借助直尺上的圆来画一画。
……
3.与同伴合作设计一个图案，说一说用到了哪些图形。
（1）学生合作设计图案，师巡视，全班交流展示。
（2）谁能介绍一下你的作品？说说作品的名字，以及用到了哪些图形。
预设1：我们作品名字是小学生，用圆和三角形拼成的。
预设2：我们作品名字是风车，用4个一模一样的三角形拼成的。

……
4.从作品的创意、美观等角度评选出优秀作品，贴在教室后面的装饰区，美化教室。
三、达标练习—活“应用”
【设计意图：通过分层练习，让学生理解并掌握解题思路和解题方法。给学生充分的练习时间，让学生进一步理解、巩固这节课所学知识。】
1.教材P84“练一练”第1题。
2.教材P84“练一练”第2题。
3.下面的图案分别是由什么图形组成的？

4.这个房子由哪些图形组成？你会拼吗？
5.想一想，填一填。

（1）在空缺处放 ，可以放( )块。
（2）在空缺处放 ，可以放( )块。
（3）在空缺处放 ，可以放( )块。
四、总结评价—拓“延伸”
1.课堂小结：同学们这节课你学到哪些知识，是怎么学会的？
2.学习评价。
3.课后作业：完成分成作业对应练习。
【板书设计】
动手做（三）
学生作品展示