小学北师大版（2024）动手做（二）教学设计及反思

这是一份小学北师大版（2024）动手做（二）教学设计及反思，共4页。教案主要包含了情景创设,导入课题，师生合作，探究新知，课末小结,融会贯通，教海拾遗,反思提升等内容，欢迎下载使用。
北师大版一年级下册教材第80～81页内容
内容简析
本节课是通过用七巧板拼图使学生进一步巩固所学的知识，初步认识平行四边形。主情境出示了一副完整的七巧板，并简单介绍七巧板的历史与构成。对于平行四边形，只让学生直观认识，知道形状和名称即可。教科书要求学生能拼出给出的图案和自由拼摆图案，都有助于发展学生的空间观念，体会图形之间的关系。
教学目标
1.通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步认识长方形、正方形和三角形。
2.能对简单的图形进行分解和组合。
3.发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力。
教学重难点
1.通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形。
2.进一步认识长方形、正方形和三角形。
教法与学法
1.本节课需要引导学生认识七巧板，并用七巧板拼出图案，发展空间观念，体会图形之间的关系。
2.本节课给学生充分的动手时间，让学生在独立拼摆和小组合作拼图的活动中，感受平面图形的特征。
延学:用七巧板自由拼摆。
学习:认识七巧板，并用七巧板拼图。
复习: 会用四种常见的平面图形进行拼图。
承前启后链
教学过程
一、情景创设,导入课题
师：今天老师给大家带来了一幅漂亮的图画，看到这幅画，你能想到哪首古诗？
出示主题图。
生：咏鹅
师：大家一起背诵下这首诗吧！
师：今天我们继续玩拼图游戏。
【设计意图：这一环节通过出示主题图和古诗，激发学生的数学学习兴趣和好奇心。】
二、师生合作，探究新知
（一）初步认识七巧板
师：上图中的小房子和小动物是由七巧板拼成的。
1.名称的由来
师：为什么叫七巧板呢？
生：由7块板组成；有7种颜色；把一个正方形分成了颜色不同的7块。
2.认真观察
师：七巧板由哪些图形组成？
生：有5个三角形，有1个正方形，有1个平行四边形。
重点介绍其中的平行四边形。让学生认识平行四边形。
3.观察七巧板
1.师：把七巧板的7个图形分类。说一说，你是怎么分的？
预设：①按图形分。②按颜色分。③按大小分。
2.师：哪个图形最大？哪个图形最小？
让学生拿起来互相看看
生：这两个一样大。
师：你是怎么知道的？
生：放在一起比出来的。（演示比的方法）
师总结：七巧板是由5个三角形、1个正方形和1个平行四边形组成的。它是我们祖先的一项卓越创造。19世纪初，七巧板流传到西方，引起人们广泛的兴趣，并迅速传播开来，被称为“东方魔板”。
【设计意图:激发学生认识七巧板的兴趣，并通过观察、分类，进一步认识七巧板，体会平面图形的特征。】
（二）用七巧板拼出图形
1.描七巧板
师：请你从七巧板中找出三块不同形状的板子，描一描，说一说。
学生独立操作。
作品展示。
预设：我描的图形是正方形。
……
2.拼一拼
师：从“咏鹅”图中找一个喜欢的图案拼一拼，说一说。
学生独立操作。
作品展示、汇报。
预设1：我用平行四边形和三角形拼在一起正好是鹅头。
预设2：小鱼的头是三角形，是用两个大三角形拼出的。
……
师总结：同学们太棒了，用七巧板拼出了这么多有趣的图案。
【设计意图:通过描七巧板中的平面图形和用七巧板拼“咏鹅”中的图案这两个活动，让学生在操作活动中不断感受平面图形的特征，培养空间观念，体会图形之间的关系。】
三、课末小结,融会贯通
师：今天你有什么收获？
生回答。
师：课下用七巧板去创造更多有趣的图案吧！
四、教海拾遗,反思提升
本节课教学时，可以简单介绍七巧板的由来，激发学生探索的兴趣，在整节课中，要以学生的动手操作为主。让学生独立为七巧板分类，从而更深刻地认识到七巧板的组成、大小和各个图形之间的关系，最后用七巧板拼图，使学生在操作活动中不断感受平面图形的特征。
我的反思:
板书设计
动手做（二）（1）
七巧板