小学美术岭南版（2024）二年级下册（2024）第一单元 榜样的力量第4课 榜样促成长教学设计

这是一份小学美术岭南版（2024）二年级下册（2024）第一单元 榜样的力量第4课 榜样促成长教学设计，共4页。教案主要包含了课前准备等内容，欢迎下载使用。
教师：
（微笑环视全班）同学们好！请大家检查一下美术材料都准备好了吗？我们今天需要：彩色笔、剪刀、胶水，还有一张A4纸。都准备好了吗？
学生：（齐声）准备好了！
教师：很好！让我们安静下来，准备开始今天的美术课。
【第一环节：歌曲导入，初识榜样】（4分钟，对应P1-P3）
教师：
（点击PPT，播放视频）同学们，请看大屏幕。视频说的是谁？有谁听过他的故事？
学生1：说的是雷锋叔叔！
教师：真棒！（翻到P2）是的，他就是雷锋叔叔。为什么大家都说他是“明亮的灯塔”。（语调亲切）为什么说榜样像灯塔呢？谁来猜一猜？
学生2：灯塔会发光，给我们指路。
教师：说得太好了！（点头赞许）榜样就像灯塔一样，在我们成长的道路上照亮方向、指引我们。老师想问问大家：我们为什么要向雷锋叔叔学习呢？
学生3：因为他总是帮助别人。
学生4：他做好事不留名。
教师：（翻到P3）大家说得都很好。雷锋叔叔无私奉献，是我们学习的楷模。但其实，（语速放慢，富有启发性）除了雷锋，我们身边也有很多像他一样，身上有闪光点、值得我们学习的人。他们就是我们的“榜样”。今天，老师想邀请大家成为一名“小小艺术家”，为我们身边的榜样——“画张像”。
【第二环节：认识多元榜样，理解职业精神】（10分钟，对应P4-P12）
教师：
（翻到P4，指向课题）这就是我们今天要学习的内容——（学生齐读）“榜样促成长”。（翻到P7）现在，请大家看看这些图片，你认识他们都是从事什么职业的吗？
（依次指图片，学生集体回答：医生、护士、科学家、警察、环卫工人、快递员）
教师：现在老师要给大家一个任务。（翻回P5“想一想”）请和你的同桌讨论一下：你心中最尊敬的人是谁？说说原因。给大家1分钟时间。
（学生讨论，教师巡视倾听）
教师：时间到！谁愿意分享一下？
学生5：我最尊敬医生，因为我生病时医生治好了我。
教师：（翻到P8）是的，医护人员肩负着救死扶伤的重任。无论是平时还是疫情时，他们都坚守岗位。
学生6：我尊敬警察，他们抓坏人，保护我们。
教师：（翻到P9）没错，军人和警察保卫国家和人民安全，有的甚至献出了生命。
教师：（总结性翻到P10-P12）科学家推动社会进步，环卫工人、快递员让城市更美好。（指向P12文字）无论哪一种职业，都在社会上发挥着重要作用，都是最值得尊敬的人，都是我们学习的榜样。
【第三环节：赏析艺术作品，学习表现手法】（7分钟，对应P13-P20）
教师：榜样不仅在我们生活中，也在艺术家的作品里。（翻到P13）我们来看看“艺术家眼中最受尊敬的人”。
（翻到P14）这是吴强年爷爷创作的《雷锋》版画。你们从画中能看出雷锋叔叔什么样的精神？
学生7：他很认真，在看书学习。
教师：（指文字）对，他用无数平凡善举，诠释了“无私奉献”的精神。
（翻到P15）这是罗中立爷爷著名的油画《父亲》。看到这幅画，你有什么感受？
学生8：老爷爷脸上有很多皱纹，看起来好辛苦。
教师：你的观察很仔细。这幅画表现了农民伯伯“吃苦耐劳、坚韧不拔”的品质。
（翻到P16-P17）这是一张震撼人心的摄影作品《生命的敬礼》。一个在地震中被救出的小男孩，向解放军叔叔敬礼。这展现了什么？
学生9：他很坚强，也很感恩。
教师：说得真好！是坚强、感恩和奋进的精神。
教师：（翻到P18）那么，我们要为榜样画像，该怎么观察呢？（翻到P19）首先要观察他们的“服饰”。比如空姐的制服、交警的反光衣，这都是他们的职业特征。（翻到P20）我们创作时需要抓住这些要素：人物、发型、五官、服饰，还有环境。
【第四环节：分步示范，创作“榜样小书”】（15分钟，对应P21-P31）
教师：
（翻到P21）怎样把我们尊敬的榜样们集合在一起呢？今天我们来学做一本“榜样小书”。
（翻到P22）看，只需要“一张纸”。（翻到P23-P26，教师手持A4纸同步示范）第一步，请大家拿出A4纸，跟老师一起折：先对折，压出中线…按虚线折，这里要剪开一个小口…注意看，现在是关键的一步，两边向上折…
（教师一步步慢速示范，确保所有学生能跟上。对动手能力稍弱的学生进行个别指导）
教师：
（翻到P27）小书的封面我们可以这样设计：“我们的榜样”、“了不起的劳动者”、“致敬边防军人”等等。（翻到P28）这是老师做的范例。
教师：
（翻到P29-P30）我们来看看其他小朋友的作品。这位小画家怎么表现科学家的？（指P29）和蔼的笑容、花白的头发、手里的书和眼镜。这位小画家怎么表现交警的？（指P30）鲜明的制服和指挥交通的场景。
教师：
（翻到P31）现在，请大家开始创作自己的“榜样小书”吧！
要求是：1.构图饱满；
2.色彩丰富；
3.注意添加能表现人物身份的环境。
大家可以选择画，也可以配合剪贴。开始吧！（学生创作，教师巡回指导，使用鼓励性语言：“你这个医生的听诊器画得真形象！”“为消防员加上云梯背景，主意太棒了！”）
【第五环节：展示分享，互动评价】（4分钟）
教师：
大部分同学都完成了。现在请在四人小组里，轮流展示你的小书，并说一句：“我画的是______，因为他/她______。”
（小组内分享，气氛活跃）
教师：哪个小组愿意派代表上来展示？
（邀请2-3位学生上台，用实物投影展示作品）
学生10：（展示）我画的是我的妈妈，她是一名老师。她每天晚上都批改作业，很辛苦。
教师：你抓住了老师认真工作的特点，还画了黑板和粉笔，环境添加得非常好！
教师：让我们用掌声感谢这些同学的分享！大家都可以学习他们观察细致、抓住特点的优点。
【第六环节：课堂总结，情感升华】（对应P32-P35）
教师：
（翻到P33）快乐的时光总是短暂。今天我们认识了各行各业的榜样，也用巧手创作了“榜样小书”。（朗读总结文字）“职业各有不同…无论哪一种职业，都是受人尊敬的，是我们学习的榜样。”
（翻到P34）课后，大家可以“跳出身边人局限”，去了解一位历史人物或行业楷模，甚至可以尝试“给××写一封信”。
同学们，榜样就像灯塔，照亮我们成长的道路。让我们永远怀着敬意，向一直保护我们、奉献社会的英雄们和劳动者们——（师生齐声）致敬！
教师：下课！