小学第4课 榜样促成长教学设计及反思

这是一份小学第4课 榜样促成长教学设计及反思，共4页。
课程基本信息
学科
美术
年级
二年级
课题
《榜样促成长》
教材分析
本课属于岭南版美术二年级下册第4课，主题为“榜样促成长”。教材通过雷锋、医护人员、军人、科学家、劳动者等榜样形象的介绍，引导学生认识社会各行业中的模范人物，理解他们的精神品质。课程融合了观察、绘画、手工制作等多种美术活动，旨在通过艺术形式表达对榜样的敬意，提升学生的审美感知与社会责任感。
教学目标
1.审美感知：能欣赏不同榜样人物的形象特征与精神气质，感受其美与力量。
2.艺术表现：能用绘画或手工形式表现一位自己尊敬的榜样，突出其职业特征或精神品质。
3.创意实践：尝试用插接、折纸、拼贴等方法制作“榜样小书”，丰富表现形式。
4.文化理解: 理解不同职业的社会价值，初步树立尊重劳动、崇尚奉献的价值观。
教学重难点
重点：认识不同榜样人物，学会用美术语言表现人物特征。
难点：如何通过服饰、道具、环境等元素创意表现榜样的精神内涵。
教学过程
（一）导入：歌曲激趣，引出榜样（3分钟）
播放歌曲《学习雷锋好榜样》，提问：
“歌里唱的是谁？”
“我们为什么要向他学习？”
引出课题：“榜样就像灯塔，照亮我们成长的路。”
（二）新授：认识榜样，学习表现（15分钟）
1. 多种榜样我知道（5分钟）
展示图片：医生、警察、科学家、环卫工人、快递员等。
小组讨论：“他们为什么值得我们学习？”
教师小结：不同职业都在为社会做贡献，都是我们的榜样。
2. 艺术家眼中的榜样（5分钟）
欣赏作品：
吴强年《雷锋》版画（突出“无私奉献”）
罗中立《父亲》油画（突出“勤劳坚韧”）
杨卫华《生命的敬礼》摄影（突出“坚强感恩”）
引导观察：“画家是如何表现人物精神的？”
3. 表现方法我会学（5分钟）
以“医生”为例，师生共同分析：
服饰：白大褂、听诊器
表情：亲切、专注
环境：医院、救护车
教师示范如何用简单线条勾画人物特征。
（三）实践：创作“我的榜样小书”（15分钟）
任务：每人制作一本“榜样小书”，内容为自己最尊敬的人。
步骤指导（结合教材P23-26）：
折纸成书
设计封面（如：“我的榜样”“致敬英雄”）
内页绘制榜样形象（可画可贴）
添加文字说明或口号
提供“灵感加油站”（如职业道具剪贴图、名言卡片等）。
学生创作，教师巡回指导。
（四）展评：分享作品，互评互学（5分钟）
小组内展示小书，讲述“我画的榜样是谁？为什么？”
推荐优秀作品全班展示。
评价标准：
是否突出人物特征
是否有创意表现
是否表达出敬意与情感
（五）拓展：榜样精神，延伸生活（2分钟）
鼓励学生课后为榜样写一封信或画一张贺卡。
推荐观看纪录片《榜样》片段。
板书设计
榜样促成长
榜样：明亮的灯塔，指引我们前进的方向
观察：服饰、表情、道具、环境
创作：抓住特征、画出精神
步骤：折纸 → 画榜样 →写心声→ 齐分享
教学反思
优点：结合手工制作增强趣味性，贴近学生生活，情感教育渗透自然。
改进：部分学生可能对“精神表现”理解较浅，需多提供图例示范；手工环节时间可适当延长。
拓展建议：可结合班级“每月之星”评选，鼓励学生发现身边榜样。