初中人教部编版 (五四制) 2024十五夜望月/王建教案设计

这是一份初中人教部编版 (五四制) 2024十五夜望月/王建教案设计，共3页。教案主要包含了谈话导入，揭示诗题，读准字音，把握词意，初读感悟，感悟诗情，课堂小结，布置作业等内容，欢迎下载使用。
1.有感情地朗读课文，背诵课文；
2.学会通过看注释、查阅资料、边读边想象画面等方法，感知古诗大意，用自己的话讲述诗句的意思；
3.抓住重点诗句，体会《十五夜望月》中游子的思亲之情，并能找出类似的诗句，和同学交流。
教学重点
想象画面，抓住重点语句，体会作者表达的思想感情。
教学难点
体会诗人所表达的思想感情，学习诗人所运用的表达方法。
教学过程
一、谈话导入，揭示诗题
1.师：圆月，是中秋的象征。中秋的月亮，总是带着些平日里没有的味道，引得古往今来的文人墨客忍不住要对月提笔，一抒己志。唐朝诗人王建用他的神来之笔，抒发了自己内心的情感。今天这节课我们就一起学习他的《十五夜望月》。
2.了解作者：
王建，字仲初，唐代诗人。他出身寒微，了解人民疾苦，写出大量优秀的乐府诗。他的乐府诗和张籍齐名，世称“张王乐府”。他的诗题材广泛，爱憎分明，生活气息浓郁。所作乐府善抓典型，揭示矛盾，用白描、比兴手法。语言含蓄，简洁峭拔。
主要作品有：《江馆》《水夫谣》《羽林行》《望夫石》《雨过山村》等。
二、读准字音，把握词意
1.十五夜：指农历八月十五中秋节的夜晚。
2.中庭：即庭中，庭院中。
3.地白：地面因月光照射而呈现银白色。
4.冷露：秋天的露水。
5.秋思：秋天的情思，这里指怀人的思绪。
十五夜望月
【唐】王建
中庭/地白/树栖鸦，冷露/无声/湿桂花。
今夜/月明/人尽望，不知/秋思/落谁家。
三、初读感悟
1.指名读第一、二句，并理解意思。
（1）指名读。
（2）指名说诗句的意思。
学生交流：中秋的月光照在庭院的地面上，好像铺了一层白霜，树上栖息着鹊鸦。夜深了，清冷的秋露悄悄地打湿了庭院中的桂花。
2.指名读第三、四句，并理解意思。
（1）指名读。
（2）指名说诗句的意思。
学生交流：今天晚上人们都在仰望当空的明月，不知道这秋日情思会落到谁家？
3.理解诗句，全班齐读古诗。
四、感悟诗情
1.体会“树栖鸦”三个字的特点。
“树栖鸦”这三个字，朴实、简洁、凝炼，既写了鹊鸦栖树的状态，又烘托了月夜的寂静。
2.可不可以把“落”改为“在”“到”？为什么？
不可以。“落”字，新颖妥贴，不同凡响，它给人以动的形象的感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉，一齐洒落人间似的。“在”“到”，就显得平淡寡味，相形见绌了。
3.本诗最能让人产生丰富联想的是哪一句?
4.简要解释“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”的意思，说说这两句诗的妙处。
诗中的“不知秋思落谁家”委婉地表达了作者思念友人之情。
五、课堂小结，布置作业
1.整首诗表现了诗人怎样的情感？
整首诗描绘了一幅静谧凄清的中秋月夜图，渲染了一种清幽、寂静、凄凉的气氛，表达了作者中秋望月思远、想念好友的情感。
拓展延伸
拓展阅读《九月九日忆山东兄弟》。
九月九日忆山东兄弟
【唐】王维
独在异乡为异客，
每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，
遍插茱萸少一人。
2.拓展阅读含“月”字的古诗。
海上生明月，天涯共此时。
——【唐】张九龄《望月怀远》
露从今夜白，月是故乡明。
——【唐】杜甫《月夜忆舍弟》
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
——【唐】白居易《暮江吟》
大漠沙如雪，燕山月似钩。
——【唐】李贺《马诗》
布置作业
1.背诵并默写《十五夜望月》。
2.搜集有关月亮的诗句并加以背诵。