初中语文人教部编版 (五四制) 2024六年级下册（2024）十五夜望月/王建教案

这是一份初中语文人教部编版 (五四制) 2024六年级下册（2024）十五夜望月/王建教案，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
1.有感情地朗读并背诵《十五夜望月》。
2.借助图片和注释，理解诗句的意思，想象故事中所描绘的景物，感受作者的情感。
3.了解相关的中华传统节日的文化内涵。
【教学重点】
借助图片和注释，理解诗句的意思，想象故事中所描绘的景物，感受作者的情感。
【教学难点】
1.借助图片和注释，理解诗句的意思，想象故事中所描绘的景物，感受作者的情感。
2.了解相关的中华传统节日的文化内涵。
【教学过程】
一、新课导入
1.同学们，中秋节是我国的传统节日之一，你们知道中秋节有哪些习俗吗?
预设：吃月饼、赏月、团圆……
很好，看来大家对中秋节都有所了解。那么，你们是否想过在古时候，诗人是如何通过诗歌来表达中秋之夜的所思所感的呢？今天，我们就来学习一首唐代诗人王建写的《十五夜望月》。
教师出示古诗，学生齐读。
引导：从注释中，你了解到和这个诗题相关的哪些信息？
预设：十五夜，指农历八月十五中秋节的夜晚。
过渡：今天，就让我们一起乘上时光穿梭机，穿越千年来看看王建笔下的中秋节。（板书：十五夜望月）
设计意图：以传统节日中秋节为引子，激发学生兴趣，为本节课的学习做好准备。
二、夯实基础
1.情境诵读
播放《十五夜望月》的情境课文（诵读版），学生可先听读古诗，初步感知诗文内容。听读要求：
（1）注意字词读音。
（2）注意断句和节奏。
2.诵读正音
（1）出示课本中标注的及易读错的汉字。
（2）学生自由朗读古诗，随后正音、齐读。
自读要求：
①自由朗读古诗，读准字音。
②把古诗读给周围的同学听一听。
（3）随机点名朗读。
朗读点拨：注意读准“栖（qī）”“露（lù）”。
3.知人论世
过渡：在正式理解古诗意思之前，让我们先来认识一下这首古诗的作者和古诗的创作背景吧！
教师请学生挑选一首诗歌进行诗人简介或诗歌创作背景介绍。学生介绍完，教师适时点拨、补充一些关键信息。
王建，字仲初，颍川(今河南许昌)人，唐代诗人。王建出身寒微，一生潦倒，因而有机会接触社会现实，了解人民疾苦，写出大量优秀的乐府诗。他的乐府诗和张籍齐名，世称“张王乐府”。王建的诗题材广泛，爱憎分明，生活气息浓郁。主要作品有《十五夜望月》《凉州行》等。
设计意图：通过多种方式的朗读，疏通课文中的生字词，读通读顺古诗，读出诗味。简要介绍作品、交流作者，帮助学生积累文学常识，为后面的学习打下基础。
三、活动探究
（一）合作探究
1.活动任务
利用已学方法，小组合作学习《十五夜望月》，想画面悟诗情。
2.活动提示
（1）小组合作，朗读古诗，结合注释，说说古诗的大意。
（2）借助“学习单”，交流感受与收获。
（3）小组代表发言，教师相机指导。
3.活动展示
接下来就请大家先利用语文书上的注释，以小组为单位来说说古诗的大意吧。
十五夜：农历八月十五中秋节的夜晚。
中庭：即庭中，庭院中。
地白：地面因月光照射而呈现银白色。
诗歌大意：庭院地面雪白，树上栖息着鹊鸦，秋露无声无息，打湿了院中桂花。今夜明月当空，世间人人仰望，不知道这秋日情思会落到谁家？
（2）请同学们完成“学习单”，以小组为单位交流感受与收获。
《十五夜望月》学习单
预设：
①景物：诗歌展现了地白、栖鸦、冷露、桂花等月下之景。（板书：月下之景）
②想象到的画面：我仿佛看到了月光照射在庭院中，地上好像铺了一层霜雪，诗人在久久地凝望着明月。
③感受到的情感：诗人对友人的思念之情。（板书：思念）
4.情境背诵
（1）在体验和感悟的基础上，小组内练习朗读，然后在班级中汇报朗读，全班学生认真倾听和点评。
（2）开展“想画面，背古诗”活动，激发学生的背诵兴趣。
背诵《十五夜望月》。
设计意图：在这首诗的学习中，我们指导学生用“先寻找景物，再想象画面，然后体会情感”的方式学习《十五夜望月》，获得独特的阅读体验。
四、拓展延伸
同学们，除了《十五夜望月》这首诗，还有很多古诗词也描绘了中秋节的景象和情感。
中秋月①
苏 轼
暮云收尽溢清寒②，银汉无声转玉盘。
此生此夜不长好，明月明年何处看。
【注】①该诗是苏轼任职徐州时与其弟苏辙中秋相聚所作。②清寒：这里指月光清亮。
同是写中秋节的古诗，苏轼的这首《中秋月》表达了什么情感？
表达了诗人对亲人团聚的珍惜和对未来相聚的渴求、忧虑与哀伤。
设计意图：发散学生思维，交流更多有关传统节日的古诗，从而巩固本节课学习的内容，扩大知识面，也能激发学生对中华优秀传统文化的热爱。
四、课堂小结
小结：今天，我们一起赏了八月十五晚上的月景，领悟了中秋节诗人内心的思念。我们感受到了诗歌的美和诗人的情感。希望大家能够继续积累古诗词，提升自己的文化素养和审美能力。（板书：景物 想象 情感）
六、布置作业
背诵《十五夜望月》并默写。
【板书设计】
十五夜望月
景物 月下之景

想象
情感 思念

景物
想象到的画面
感受到的情感