语文六年级下册（2024）寒食/韩翃教学设计及反思

这是一份语文六年级下册（2024）寒食/韩翃教学设计及反思，共3页。教案主要包含了创设情境，导入新课，初读古诗，整体感知，体悟诗情，品味意境，课堂总结，背诵布置等内容，欢迎下载使用。
1.有感情地朗读课文，背诵课文；
2.学会通过看注释、查阅资料、边读边想象画面等方法，感知古诗大意，用自己的话讲述诗句的意思；
3.想象《寒食》描绘的景物，体会作者表达的思想感情。
教学重点
想象画面，抓住重点语句，体会作者表达的思想感情。
教学难点
体会诗人所表达的思想感情，学习诗人所运用的表达方法。
教学过程
一、创设情境，导入新课
师：“十里不同风，百里不同俗。”泱泱华夏，有着悠久的历史，灿烂的文明，而传统节
日正是其重要的组成部分。今天，我们就一起走入春天的长安城，去看看那里寒食节的景象吧。
1.解读诗题。
寒食：寒食节，清明节前的一二日。最开始作为节日时，禁用烟火，只吃冷食。在后世的发展中逐渐增加了祭扫、踏青、秋千、蹴鞠、牵勾、斗鸡等风俗，寒食节前后绵延两千余年，曾被称为中国民间第一大祭日。在民间传说中寒食节虽与介子推有关，但寒食起源，并非为纪念介子推，而是沿袭了远古的改火旧习。
2.了解作者韩翃。
韩翃，字君平，唐代诗人，“大历十才子”之一。建中年间，因作一首《寒食》而被唐德宗所赏识，晋升不断，最终官至中书舍人。韩翃的诗笔法轻巧，写景别致，在当时传诵很广泛。主要作品有：《寒食》《河上寄故人》《寄柳氏》《同题仙游观》《宿石邑山中》等。
二、初读古诗，整体感知
寒食
[唐]韩翃
春城/无处/不飞花，寒食/东风/御柳斜。
日暮/汉宫/传蜡烛，轻烟/散入/五侯家。
1.自由读诗，结合注释说说诗句的含义。
2.解释词语。
春城：指春天的京城。
御柳：皇城里的柳树。
汉宫：汉代的皇宫。这里借指唐代皇宫。
传蜡烛：指传赐新火。唐宋时，清明前一天禁火。唐宋时，清明前一天禁火，吃冷的食物，到清明节再起火赐百官，称为“新火”。
五侯：这里泛指权贵豪门。
3.解释诗意。
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
暮春时节，长安城处处柳絮飞舞、落英缤纷，寒食节的东风吹拂着宫城里的柳枝。
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
夜色降临，宫里忙着传赐蜡烛，袅袅轻烟在王侯贵戚的府第飘散开。
探究质疑：“飞花”不就是“落花”吗？作者为什么不说“春城无处不落花”呢？四人小组讨论，小组代表发言。
不说“落花”而说“飞花”，这是明写花而暗写风。一个“飞”字，蕴意深远。由此我们可以充分体会到诗人炼字的功夫。可以毫不夸张地说，这首诗能传诵千古，主要是其中的名句“春城无处不飞花”，而这一句诗中最能耀人眼目者，就在一个“飞”字。
三、体悟诗情，品味意境
1.有感情地朗诵诗歌，思考：第一、二句和第三、四句之间有什么联系？
提示：一、二句是对长安寒食风光一般性的描写，三、四句则是这一般景象中的特殊情景。两联情景有一个时间推移，一、二写白昼，三、四写夜晚，“日暮”则是转折。寒食节普天之下一律禁火，唯有得到皇帝许可，所以皇宫、宠臣都可以得到这份恩典。
2.举国上下都在过寒食节而皇宫又在干什么呢？如果你是长安的百姓看到举国上下都在过寒食节，而皇亲贵族家里却灯火通明，看到这些你会有什么感受？
四、课堂总结，背诵布置
1.师：通过学习《寒食》，我们看到了：暮春的京城到处飘散着花瓣和花香，寒食节里，强劲的东风吹斜了皇家花园的柳树。天色已晚，皇宫里忙着传赐蜡烛，那袅袅的轻烟也散入了王侯贵族家。
2.布置作业：
（1）背诵并默写《寒食》。
（2）用自己的话说说这首诗的意思。