高中生物人教版 (2019)必修2《遗传与进化》基因在染色体上优秀导学案

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▉考点01 萨顿的假说
1.实验材料：蝗虫细胞。
2.理论基础
孟德尔假设的一对遗传因子(也就是等位基因)的分离与减数分裂中同源染色体的分离非常相似。
3.假说的内容
基因(遗传因子)是由染色体携带着从亲代传递给下一代的。也就是说，基因就在染色体上。
4.假说依据——基因和染色体的行为存在着明显的平行关系
▉考点02 基因位于染色体上的实验证据
1.实验者：美国生物学家摩尔根。
2.科学方法：假说—演绎法。
3.实验材料——果蝇
(1)果蝇作为遗传学研究的实验材料的优点
①个体小，容易饲养，雌雄易区分。
②繁殖速度快，在室温下10多天就繁殖一代。
③后代数量大，一只雌果蝇一生能产生几百个后代。
④有明显的相对性状，便于观察和统计。
⑤染色体数目少(4对),便于观察。
(2)果蝇体细胞中的染色体
提醒
(1)常染色体与性染色体
性染色体是指与性别决定有直接关系的染色体，除性染色体外的其他染色体为常染色体。在雌果蝇中，体细胞中两条性染色体都是X染色体，用XX表示；在雄果蝇中，体细胞中两条性染色体不一样，用XY表示。
(2)性染色体上的基因的书写方法(相关基因用B、b表示)
①常染色体上的基因不需要标注其所在的染色体，只需要写出基因型，如BB。
②性染色体上的基因书写时需要先写性染色体符号，将基因写在性染色体符号的右上角。如仅X染色体上含有，Y染色体上没有对应基因的个体，基因型可写作XBx、XY等；X、Y染色体上均含有对应基因的个体，基因型可写作XBYB、XBx等。
(3)性染色体上基因控制的性状
在描述时，需要阐明其性别。如红眼雌果蝇的基因型是XWX(纯合子)、XWX(杂合子),红眼雄果蝇的基因型是XWY等。
4.实验证据
摩尔根运用“假说—演绎法”进行实验探究。
5.基因在染色体上呈线性排列
摩尔根和他的学生们经过十多年的努力，发明了测定基因位于染色体上的相对位置的方法，并绘出了第一幅果蝇各种基因在染色体上的相对位置图(如图所示),同时也说明了基因在染色体上呈线性排列。
▉考点03 孟德尔遗传规律的现代解释
细胞遗传学的研究结果表明，孟德尔所说的一对遗传因子就是位于一对同源染色体上的等位基因，不同对的遗传因子就是位于非同源染色体上的非等位基因。
1.基因的分离定律的实质
在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；在减数分裂形成配子的过程中，等位基因会随同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。如图所示：
2.基因的自由组合定律的实质
位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。如图所示：
一．萨顿的假说（共24小题）
1．下列有关生命科学发展史的叙述，正确的是（ ）
A．孟德尔的假说认为在形成配子时，成对的遗传因子随同源染色体的分开而彼此分离
B．萨顿通过对蝗虫细胞中染色体行为的观察，证明基因在染色体上
C．格里菲思通过实验证明DNA是将R型肺炎链球菌转化为S型菌的物质
D．沃森和克里克主要以DNA的衍射图谱的有关数据为基础，推算出DNA呈螺旋结构
2．科学技术和科学方法推动了生物学的研究与发展，下列叙述正确的是（ ）
A．赫尔希和蔡斯用32P和35S分别标记的T2噬菌体侵染大肠杆菌的实验证明了DNA是主要的遗传物质
B．艾弗里实验中向细胞提取物中加入不同的酶利用了“加法原理”
C．萨顿提出“基因位于染色体上”这一结论运用了假说—演绎法
D．沃森和克里克构建的DNA分子双螺旋结构模型属于物理模型
3．科学技术和科学方法推动了生物学的研究与发展。下列有关叙述中，正确的是（ ）
A．证明“光合作用释放的氧气来自水”运用了放射性同位素标记法
B．“探究酵母菌细胞的呼吸方式”实验中运用了相互对照的方法
C．萨顿提出“基因位于染色体上”这一结论运用了假说—演绎法
D．提出“基因通常是具有遗传效应的DNA片段”运用了完全归纳法
4．萨顿用蝗虫细胞作为材料，提出“基因和染色体的行为存在明显的平行关系”的假说。下列关于该假说的叙述，正确的是（ ）
A．配子中只有体细胞中成对的染色体中的一条，而基因是成对存在的
B．体细胞中成对的基因一个来自父方，一个来自母方，同源染色体全部来自母方
C．非等位基因在形成配子时自由组合，同源染色体在减数分裂Ⅰ后期也是自由组合的
D．基因在杂交过程中保持完整性和独立性，染色体在配子形成和受精过程中也有相对稳定的形态结构
5．科学家们经过漫长的实验探究，总结出了基因和染色体的关系，得出了基因在染色体上的结论。下列有关叙述错误的是（ ）
A．萨顿在观察的基础上推断基因在染色体上
B．摩尔根等人利用“假说—演绎法”证明基因在染色体上
C．萨顿证明了基因在染色体上呈线性排列
D．染色体和基因数量不相等，一条染色体上有很多基因
6．萨顿依据“减数分裂中基因和染色体的行为存在明显的平行关系”，提出“细胞核内的染色体可能是基因载体”的假说。下列不属于他所依据的“平行”关系的是（ ）
A．基因在杂交过程中保持完整性和独立性；染色体在配子形成和受精过程中，也有相对稳定的形态结构
B．基因和染色体在体细胞中都成对存在，且配子中都只含有成对中的一个/条
C．受精卵中基因和染色体一样，一半来自父方，一半来自母方
D．非同源染色体上的非等位基因在形成配子时自由组合；非同源染色体在减数分裂Ⅰ的后期也是自由组合的
7．雌蝗虫的性染色体组成为XX，雄蝗虫的性染色体组成为XO。雄蝗虫体细胞中有23条染色体，下列说法不正确的有（ ）
A．四分体时期的初级精母细胞中会出现11个四分体
B．有丝分裂后期，雌蝗虫体细胞中的染色体数目比雄蝗虫多2条
C．雄蝗虫体内细胞的染色体数目共有46、23、12、11这四种可能情况
D．萨顿在研究蝗虫减数分裂的过程中，提出了“基因在染色体上”这个假说
8．萨顿假说在遗传学发展史上占有重要地位。下列不属于提出萨顿假说依据的是（ ）
A．细胞的核基因在染色体上呈线性排列
B．在体细胞中基因和染色体都是成对存在
C．体细胞中成对的基因和同源染色体均一个（条）来自父方，一个（条）来自母方
D．非等位基因在形成配子时自由组合，非同源染色体在减数分裂I的后期也是自由组合的
9．萨顿依据“基因和染色体的行为存在明显的平行关系”，而提出“基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代”的假说，下列不属于他所依据的“平行”关系的是（ ）
A．基因和染色体在体细胞中是成对存在的，在配子中只含有成对中的一个
B．非等位基因在形成配子时自由组合，非同源染色体在减数分裂过程中也自由组合
C．生物体形成生殖细胞时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中
D．基因在杂交过程中保持完整性和独立性；染色体在配子形成和受精过程中，也有相对稳定的形态结构
10．美国遗传学家萨顿提出基因（遗传因子）是由染色体携带着从亲代传给下一代的。也就是说，基因就在染色体上。下列选项属于其依据的是（ ）
A．体细胞中成对的基因一个来自父方，一个来自母方，同源染色体也是如此
B．基因的遗传遵循分离定律和自由组合定律
C．魏斯曼对减数分裂的成功预见
D．摩尔根的果蝇杂交实验结果
11．萨顿假说认为“基因和染色体的行为存在着明显的平行关系”，下列不支持此推测的是（ ）
A．基因和染色体在杂交过程中均保持相对完整性和独立性
B．在体细胞中成对存在的基因和染色体，在配子中单个存在
C．非等位基因与非同源染色体在减数分裂时自由组合
D．体细胞中基因的数量远远大于染色体的数目
12．在对遗传物质的探索历程中，许多科学家做出了突出贡献。下列叙述正确的是（ ）
A．摩尔根根据基因和染色体行为之间的平行关系，推论基因位于染色体上
B．格里菲思通过肺炎链球菌转化实验，推测S型细菌含有转化因子DNA
C．艾弗里的实验利用减法原理，证明了DNA是肺炎链球菌的遗传物质
D．赫尔希和蔡斯的实验利用T2噬菌体证明了DNA是主要的遗传物质
13．萨顿依据“基因和染色体的行为存在明显的平行关系”，而提出“基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代”的假说，下列不属于他所依据的“平行”关系的是（ ）
A．基因在杂交过程中保持完整性和独立性；染色体在配子形成和受精过程中，也有相对稳定的形态结构
B．基因和染色体在体细胞中都是成对存在的，在配子中都只含有成对中的一个（条）
C．受精卵中基因同染色体一样一半来自父方，一半来自母方
D．非等位基因在形成配子时自由组合；非同源染色体在减数分裂Ⅰ的后期也是自由组合的
14．人们对遗传物质的认知水平随着时代的发展而进步。下列叙述错误的是（ ）
A．孟德尔发现了分离定律和自由组合定律，并提出了遗传因子的概念
B．萨顿以蝗虫细胞为实验材料证明了基因位于染色体上
C．摩尔根和他的学生发明了测定基因位于染色体上相对位置的方法
D．摩尔根探究果蝇的红眼/白眼的遗传机制运用了假说—演绎法
15．下列有关基因和染色体的叙述，错误的是（ ）
A．萨顿运用类比推理的方法提出“基因在染色体上”的假说
B．摩尔根利用果蝇杂交实验，运用假说—演绎法确定基因在染色体上
C．染色体是基因的主要载体，基因在染色体上呈线性排列
D．性染色体只存在于生殖细胞中，常染色体只存在于体细胞中
16．科学家们经过长期的实验以探究基因和染色体的关系，得出了基因在染色体上的结论。下列有关叙述错误的是（ ）
A．萨顿利用假说演绎法证明了基因在染色体上
B．基因和染色体的行为存在着明显的平行关系
C．摩尔根通过实验验证了果蝇的白眼基因和X染色体的关系
D．摩尔根等发现基因在染色体上呈线性排列
17．下列有关说法正确的有几项（ ）
（1）基因在染色体上的提出者是萨顿，证明者是摩尔根
（2）萨顿利用假说—演绎法，推测基因位于染色体上，且基因都位于染色体上
（3）自然界性别决定的方式只有XY型和ZW型
（4）生物的性别是由性染色体决定的，性染色体上的基因都与性别决定有关
（5）性别既受性染色体控制，又与部分基因有关
（6）含X染色体的配子是雌配子，含Y染色体的配子是雄配子
（7）玉米、小麦、西瓜等植物雌、雄同株，细胞内无性染色体
（8）基因位于XY的同源区段，则性状表现与性别无关
A．2项B．3项C．4项D．5项
18．下列相关说法正确的是（ ）
A．孟德尔遗传规律一定只发生在杂合子个体产生生殖细胞时
B．萨顿采用假说演绎法提出了基因在染色体上的假说
C．摩尔根将野生型红眼雌蝇与白眼雄蝇交配，子代白眼只出现在雄性，说明这一相对性状的遗传不符合分离定律
D．建立减数分裂中染色体的行为变化采用了数学模型
19．大量事实表明，孟德尔发现的基因遗传行为与染色体的行为是平行的。据此做出如下推测，哪一项是没有说服力（ ）
A．细胞分裂过程基因与染色体都能通过复制保持连续性
B．同源染色体分离导致等位基因分离
C．每条染色体上都有许多个基因
D．非同源染色体自由组合使非等位基因重组
20．下列有关基因和染色体的叙述错误的是（ ）
A．在一对同源染色体上相同位置的基因为等位基因
B．一条染色体上有多个基因，基因在染色体上呈线性排列
C．染色体是基因的主要载体，还有少数基因在线粒体和叶绿体中
D．基因和染色体的数目在减数分裂过程中不存在明显的平行关系
21．萨顿推测：父本和母本的染色体联会配对以及随后通过减数分裂进行分离构成了孟德尔遗传规律的物质基础。随后，他提出遗传因子是由染色体携带的。下列叙述与萨顿所做推测不相符的是（ ）
A．染色体和遗传因子均是通过受精作用从亲代传到子代的
B．形成配子时，非等位基因自由组合，非同源染色体也自由组合
C．形成配子时，遗传因子和染色体分别进入不同的配子且是独立进行的
D．受精卵中成对的遗传因子一个来自父方，一个来自母方，同源染色体也是如此
22．美国遗传学家萨顿用蝗虫细胞作材料，研究精子和卵细胞的形成过程，发现孟德尔假设的一对遗传因子，也就是等位基因，它们的分离与减数分裂中同源染色体的分离非常相似，即基因和染色体存在明显的平行关系。据此通过类比推理得出基因在染色体上这一结论，下列相关描述，正确的是（ ）
A．染色体就是由基因组成的，所有的基因都在染色体上
B．同源染色体分开，等位基因随之分离；着丝粒分裂，复制的两个相同基因也分开
C．非同源染色体自由组合时，所有的非等位基因也自由组合
D．通过类比推理法得到的结论一定是正确的，不需要进行实验检测和验证
23．萨顿的假说：基因是由染色体携带着从亲代传给下一代的，也就是说，基因在染色体上。下列哪项不属于推理得出假说的依据（ ）
A．在杂交过程中基因和染色体都保持完整性和独立性
B．因为染色体成对存在，所以基因也成对存在
C．生物体细胞中成对的基因一个来自父方，一个来自母方
D．基因和染色体数目相等，且基因与染色体行为存在着明显的平行关系
24．已知果蝇的体细胞中有4对同源染色体，根据萨顿的假说，关于该昆虫减数分裂产生配子的说法正确的是（ ）
A．果蝇的精子中含有成对基因
B．果蝇的体细胞中只含有一个基因
C．在体细胞中，基因是成对存在的，在配子中只有成对基因中的一个
D．果蝇的4对同源染色体上含有的基因可同时来自于父方，也可同时来自于母方
二．基因位于染色体上的实验证据（共36小题）
25．如图为摩尔根和他的学生们所绘出的第一幅基因位置图谱，下列相关叙述正确的是（ ）
A．所示基因在Y染色体上都有对应的基因
B．所示基因控制的性状均表现为伴性遗传
C．所示基因在遗传时均遵循自由组合定律
D．四个与眼色相关的基因互为等位基因
26．摩尔根和他的学生通过果蝇杂交实验找到了基因在染色体上的证据，并绘制了果蝇各种基因在染色体上的相对位置图。如图为一只果蝇2号和3号染色体上部分基因分布示意图，下列叙述错误的是（ ）
A．摩尔根采用了假说—演绎法对实验结果进行预测和检验
B．图中紫眼基因pr和粗糙眼基因ru属于等位基因
C．有丝分裂中期，2号和3号染色体的着丝粒都排列在赤道板上
D．在形成配子时，翅外展基因dp与黑檀体基因e可自由组合
27．在探索基因位置的科学史中，科学家运用不同方法逐步揭示基因与染色体的关系。下列有关基因定位的叙述，正确的是（ ）
A．萨顿用显微镜观察蝗虫生殖细胞中染色体的形态变化，通过假说—演绎法提出基因在染色体上的假说
B．摩尔根将白眼雄果蝇与红眼雌果蝇杂交，据F2中白眼性状与性别相关联直接证明基因位于X染色体上
C．摩尔根与其学生发明了测定基因位置的方法，绘制出染色体上的基因的精确位置图
D．现代分子生物学科学家通过荧光标记法将特定基因定位在染色体的精确位置，荧光点代表基因所在处
28．AI对某位科学家在人类科学发展史上杰出贡献的高度颂扬如下所示。“科学家之赞”中的科学家是（ ）
A．孟德尔B．沃森和克里克
C．摩尔根D．萨顿
29．下列关于中学生物学科学史中实验方法的叙述，正确的是（ ）
A．分离各种细胞器和证明DNA的半保留复制，均采用了差速离心法
B．人、鼠细胞膜融合实验和研究分泌蛋白的合成与运输实验，均采用了荧光染料标记
C．孟德尔研究遗传规律和摩尔根证明基因位于染色体上，均采用了假说—演绎法
D．鲁宾和卡门研究光合作用中氧气的来源，采用了放射性同位素示踪法
30．摩尔根研究果蝇的眼色遗传实验过程如图所示，W和w表示眼色基因，下列相关叙述中错误的是（ ）
A．果蝇的眼色遗传实验和萨顿假说都证明了基因位于染色体上
B．摩尔根所做的假设是控制白眼的基因只位于X染色体上，而Y染色体上不含有它的等位基因
C．摩尔根的果蝇杂交实验和孟德尔的豌豆杂交实验都采用了假说—演绎法
D．F2中的红眼雌果蝇的基因型有XWXW、XWXw
31．摩尔根和他的学生用果蝇实验证明了基因在染色体上，下列叙述与事实不符的是（ ）
A．白眼雄蝇与红眼雌蝇杂交，F1全部为红眼，推测白眼对红眼为隐性
B．F1雌雄个体相互交配，后代中雌蝇均为红眼，雄蝇红、白眼各半，推测红、白眼基因可能在X染色体上
C．F1雌蝇与白眼雄蝇杂交，后代雌雄个体中红、白眼都各半
D．摩尔根实验的结果证实基因在染色体上呈线性排列
32．生物学是以实验为基础的自然科学，下列有关经典实验与科学方法的对应关系，错误的是（ ）
A．AB．BC．CD．D
33．下列关于遗传物质DNA经典实验的叙述，正确的是（ ）
A．格里菲思通过肺炎链球菌感染小鼠的实验，推测S型菌的DNA使R型菌发生转化
B．肺炎链球菌体外转化实验和噬菌体侵染细菌实验均采用了能区分DNA和蛋白质的技术
C．摩尔根依据果蝇杂交实验结果首次推理出基因位于染色体上
D．沃森和克里克通过双螺旋模型阐明了DNA分子的半保留复制方式
34．下列关于基因和染色体关系的叙述，错误的是（ ）
A．萨顿通过研究蝗虫的减数分裂提出假说“基因在染色体上”
B．摩尔根运用“假说—演绎”法证实控制果蝇白眼的基因在X染色体上
C．减数分裂Ⅰ后期，等位基因的行为与同源染色体的行为具有平行关系
D．孟德尔用“非同源染色体上的非等位基因自由组合”阐明基因自由组合定律的实质
35．经典实验的科学方法对现代技术有深远的影响。下列有关经典实验与科学方法的对应关系，错误的是（ ）
A．AB．BC．CD．D
36．摩尔根和他的学生们经过多年努力，测定了果蝇X染色体上基因的相对位置，并绘出了第一幅基因相对位置图谱（如图），相关叙述正确的是（ ）
A．所示基因控制的性状均表现为伴性遗传
B．所示基因在Y染色体上都有其等位基因
C．基因与性状之间都是一一对应的关系
D．四个与眼色相关的基因互为等位基因
37．摩尔根在果蝇杂交实验中发现了控制白眼的基因位于X染色体上。在果蝇野生型个体与白眼突变体杂交实验中，最早能够判断白眼基因位于X染色体上的最关键实验结果是（ ）
A．白眼突变体与野生型个体杂交，F1全部表现为野生型，雌、雄比例为1：1
B．F1雌雄个体之间相互交配后代出现性状分离红：白＝3：1且白眼全部是雄性
C．F1雌性与白眼雄性杂交，后代出现白眼，且雌雄中比例均为1：1
D．白眼雌性与野生型雄性杂交，后代白眼全部为雄性，野生型全部为雌性
38．遗传物质的探索经历了一百多年。下列有关科学史的叙述，正确的是（ ）
A．摩尔根根据果蝇的红眼和白眼杂交实验，发现基因在染色体上
B．沃森和克里克通过DNA衍射图谱发现了含氮碱基的配对方式
C．赫尔希与蔡斯用32P标记的噬菌体侵染细菌，证明DNA是主要的遗传物质
D．DNA衍射图谱照片、沃森和克里克构建的DNA双螺旋结构模型都属于物理模型
39．科学史是人类认识和改造自然的历史，下列有关科学史的说法正确的是（ ）
A．孟德尔将高茎豌豆与矮茎豌豆杂交，后代高茎与矮茎比例接近1：1，此现象属于性状分离现象
B．摩尔根依据“F2果蝇红眼：白眼＝3：1”的事实提出“控制果蝇白眼的基因在X染色体上，而Y染色体上不含有它的等位基因”的假说
C．沃森和克里克通过X射线衍射技术得到了清晰的高质量的DNA衍射图谱
D．拉马克的进化学说认为生物通过变异适应环境
40．假说—演绎法是一种现代科学研究中常用的科学方法。下列关于假说—演绎法的叙述，错误的是（ ）
A．孟德尔应用假说—演绎法发现的遗传规律不能解释所有生物的遗传现象
B．“F2出现3：1的性状分离比不是偶然的”属于孟德尔假说的内容
C．演绎过程的实质就是设计测交实验，预期实验结果
D．摩尔根利用假说—演绎法证明基因在染色体上
41．科学的研究方法是取得成功的关键之一，假说—演绎法和类比推理法是科学研究中常用的方法，人类在探索基因神秘踪迹的历程中，进行了如下研究：①孟德尔通过豌豆杂交实验，提出了基因的分离定律和自由组合定律；②萨顿研究蝗虫的精子和卵细胞的形成过程，提出基因在染色体上的假说；③摩尔根进行果蝇杂交实验，找到基因在染色体上的实验证据。他们在研究的过程中所使用的科学研究方法依次为（ ）
A．①假说—演绎法；②假说—演绎法；③类比推理
B．①假说—演绎法；②类比推理；③类比推理
C．①类比推理；②假说—演绎法；③类比推理
D．①假说—演绎法；②类比推理；③假说—演绎法
42．摩尔根和他的学生们绘制的果蝇X染色体上的部分基因的位置如图所示。下列相关叙述正确的是（ ）
A．图示基因互为非同源染色体上的非等位基因
B．图示基因涉及的基因型在雄果蝇中均是纯合的
C．图示基因间的遗传遵循自由组合定律
D．图示基因控制的性状均表现为伴性遗传
43．科学的研究方法是取得成功的关键，假说﹣演绎法和类比推理是科学研究中常用的方法．下面是人类探明基因神秘踪迹的历程：
①孟德尔的豌豆杂交实验：提出了两大遗传定律
②萨顿研究蝗虫的精子和卵细胞形成过程中提出假说：基因在染色体上
③摩尔根进行果蝇杂交实验：找到基因在染色体上的实验证据
他们在研究的过程中所使用的科学研究方法依次为（ ）
A．①假说﹣演绎法 ②假说﹣演绎法 ③类比推理
B．①假说﹣演绎法 ②类比推理 ③类比推理
C．①假说﹣演绎法 ②类比推理 ③假说﹣演绎法
D．①类比推理 ②假说﹣演绎法 ③类比推理
44．萨顿用蝗虫细胞作材料，研究精子和卵细胞的形成过程，发现基因和染色体的行为存在明显的平行关系。下列叙述错误的是（ ）
A．萨顿主要运用了假说—演绎法来研究基因和染色体的关系
B．非同源染色体发生自由组合时，某些非等位基因不会发生自由组合
C．摩尔根通过果蝇测交实验证明了基因位于染色体上
D．体细胞中的基因是成对存在的，染色体也是成对存在的，这是两者的平行关系之一
45．美国遗传学家摩尔根做了下表所示的实验。与实验有关的叙述错误的是（ ）
A．实验Ⅱ可视为实验I的测交实验，其结果表明F1红眼雌果蝇为杂合子
B．实验Ⅲ是实验I的反交实验，仅根据实验Ⅲ不能确定其基因位于X染色体上
C．实验Ⅲ的结果表明野生型红眼果蝇一半的精子含有控制眼色的基因
D．对实验Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ最合理的解释是控制眼色的基因位于X染色体上，Y染色体上没有其等位基因
46．下列有关遗传规律发现历程的叙述错误的是（ ）
A．孟德尔“推测测交后代有两种表型，比例为1：1”属于演绎过程
B．约翰逊将孟德尔的“遗传因子”命名为“基因”
C．萨顿通过对蝗虫减数分裂过程的研究提出“基因在染色体上”
D．摩尔根利用果蝇杂交实验证明了基因在染色体上呈线性排列
47．下列有关孟德尔和摩尔根的遗传学实验说法正确的是（ ）
A．孟德尔为了解释豌豆杂交实验结果而提出了“基因”的概念
B．萨顿依据假说—演绎法提出了“基因在染色体上”
C．摩尔根通过果蝇眼色杂交实验，证明了“基因在染色体上，并呈线性排列”
D．孟德尔在研究过程中“预测F1与隐性纯合子的测交后代比例”属于演绎推理的内容
48．摩尔根通过研究果蝇的实验证明了萨顿的假说，之后，果蝇作为“模式生物”进入科学家的视野。果蝇的眼色有红眼和白眼，受一对等位基因B、b控制。让两只红眼果蝇交配，F1的表型及占比如图所示。下列叙述错误的是（ ）
A．控制果蝇眼色的基因的遗传遵循分离定律
B．亲本雌果蝇的基因型是XBXB
C．F1雌果蝇中纯合子所占比例为
D．摩尔根采用假说—演绎法证明了萨顿提出的假说
49．下列有关遗传研究的叙述，错误的是（ ）
A．萨顿根据基因和染色体行为的平行关系推断基因在染色体上
B．孟德尔的假说认为成对的遗传因子随同源染色体的分开而分离
C．摩尔根运用假说—演绎法证实了“基因在染色体上”
D．魏斯曼从理论上预测了减数分裂和受精作用的染色体数目变化
50．摩尔根在果蝇杂交实验中发现了控制白眼的基因位于X染色体上。在果蝇野生型个体与白眼突变体杂交实验中，最早能够判断白眼基因位于X染色体上的最关键实验结果是（ ）
A．白眼突变体与野生型个体杂交，F1全部表现为野生型，雌、雄比例为1：1
B．F1自交，后代出现性状分离，白眼全部是雄性
C．F1雌性与白眼雄性杂交，后代出现白眼，且雌雄中比例均为1：1
D．白眼雌性与野生型雄性杂交，后代白眼全部为雄性，野生型全部为雌性
51．摩尔根进行果蝇杂交实验找到了基因在染色体上的实验证据。他使用的研究方法是（ ）
A．假说—演绎法B．类比推理法
C．归纳法D．差速离心法
52．摩尔根和他的学生们绘出了第一幅基因位置图谱，示意图如图，相关叙述正确的是（ ）
A．所示基因控制的性状均表现为伴性遗传
B．所示基因在Y染色体上都有对应的基因
C．所示基因在遗传时均不遵循孟德尔定律
D．四个与眼色表型相关基因互为等位基因
53．孟德尔、摩尔根分别以豌豆和果蝇为实验材料，运用科学的研究方法在遗传学研究中都取得重大的成功。虽然他们所用实验材料不同，但研究过程存在许多相同点。下列对他们成功原因的分析，错误的是（ ）
A．观察、分析实验，提出解释性状分离现象的假说，设计测交实验验证假说
B．分析多种相对性状各自的遗传结果，运用归纳法总结遗传因子的传递规律
C．以一对相对性状遗传的研究成果为基础，逐步拓展到多对相对性状的研究
D．所选实验材料具有性状易区分、子代数量多、由性染色体控制性别等优点
54．摩尔根用果蝇杂交实验证明了基因在染色体上。如图显示其中部分实验结果。
相关叙述错误的是（ ）
A．通过杂交一可判断红眼为显性性状
B．杂交一中白眼性状的表现与性别相关联
C．杂交二结果可证明红、白眼基因位于X染色体上
D．若白眼雌蝇和红眼雄蝇杂交，通过眼色可判断子代性别
55．果蝇作为遗传学实验材料所具备的优点中，表述最全面的是（ ）
①染色体数目少且易于观察
②易饲养，繁殖快
③具有易于区分的相对性状
④子代数目多，有利于统计分析
A．①③④B．①②③C．②③④D．①②③④
56．果蝇是遗传学研究的良好材料，在遗传规律的发现过程中发挥了重要作用。摩尔根用一只白眼雄果蝇与一只红眼雌果蝇交配，所得F1全为红眼，F1雌雄交配所得F2中只有雄果蝇中出现了白眼。下列分析正确的是（ ）
A．F1雄果蝇产生的精子中均不含X染色体
B．果蝇作为遗传学材料的优点有易饲养、繁殖快等
C．F2中出现白眼果蝇的原因是发生了基因的自由组合
D．果蝇白眼的遗传和性别相关联，F2中红眼：白眼＝2：1
57．“如果说生物是上帝创造的，那么果蝇就是上帝专门为摩尔根创造的”。果蝇（2N＝8）是昆虫纲双翅目的一种小型蝇类，体长3～4mm，在制醋和有水果的地方常常可以看到。果蝇有3对常染色体和1对性染色体，生物学家常用它作为遗传学研究的实验材料。在摩尔根潜心研究果蝇的遗传行为时，他偶然在一群红眼果蝇中发现了一只白眼雄蝇。下列有关说法正确的是（ ）
A．果蝇染色体数目少，有容易区分的相对性状，且具有繁殖周期短、易饲养等优点，所以适合作为遗传实验材料
B．果蝇在减数分裂Ⅰ的后期有两个染色体组，16条染色单体；在减数分裂Ⅱ的后期有一个染色体组，8条染色体
C．人们可以提出“基因突变”“染色体变异”“基因重组”等假说来解释该白眼雄果蝇出现的原因
D．果蝇的长翅对残翅为显性，纯合的长翅果蝇幼虫在31℃条件下培养（正常培养温度25℃），长成的成体却为残翅，这种现象称为“表观遗传”
58．果蝇是科研工作者常用的模式生物。摩尔根利用果蝇为实验材料设计了一系列实验证明了萨顿的假说。回答下列问题：
（1）果蝇作为遗传学研究材料的优点是 （答出2点）。摩尔根用 法证明了“控制生物性状的基因位于染色体上”的假说。
（2）摩尔根用红眼雌果蝇与白眼雄果蝇杂交，F1全为红眼果蝇，F1雌雄果蝇交配，F2中红眼雌果蝇：红眼雄果蝇：白眼雄果蝇＝2：1：1，对于这种实验现象，摩尔根做出的主要解释是 。若亲本杂交实验为正交实验，则可选择 （填杂交组合的表型）进行反交实验来验证摩尔根作出的解释，请你用遗传图解表示出该反交实验的过程： （要求：须写出配子，控制眼色的等位基因用B、b表示）。
（3）欲利用上述摩尔根的果蝇杂交实验得到的F2为材料获得白眼雌果蝇，实验方案是 。
59．摩尔根用纯种的红眼雌果蝇和白眼雄果蝇杂交，F1不论雄果蝇还是雌果蝇都表现为红眼。F1雌雄果蝇之间相互交配，F2中有红眼也有白眼，其比例为红眼：白眼＝3：1，回答下列问题：
（1）果蝇适合作为遗传学研究的实验材料的优点有 （答2点即可）。
（2）果蝇的红眼性状对白眼性状为 性。F1不论雄果蝇还是雌果蝇都表现为红眼，F2既有红眼也有白眼出现的现象，在遗传学上称为 。
（3）在F2果蝇中，雌性个体的性状表现为 ，雄性个体的性状表现为 。
（4）摩尔根及其同事设想，控制果蝇白眼和红眼的基因都位于X染色体上，在Y染色体上没有它们的等位基因。请根据这一设想写出下列果蝇的基因型（眼色基因用B、b表示）：亲代白眼 ；F2红眼雄果蝇 ；F2红眼雌果蝇 。
（5）将F2果蝇中表现为红眼的雌雄果蝇自由交配，则得到的后代果蝇中红眼比白眼的比例为 。
60．减数分裂是进行有性生殖的生物，在产生成熟生殖细胞时进行的染色体数目减半的细胞分裂。回答下列问题。
（1）减数分裂的结果是，成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的减少一半，原因是在减数分裂前，染色体复制 ，而细胞在减数分裂过程中连续分裂 。
（2）通过有性生殖，同一双亲的后代必然呈现多样性，原因是：第一，减数分裂形成的配子时，由于 的互换及 染色体的自由组合，配子的染色体组合具有多样性：第二，受精过程中 。
（3）基因自由组合定律的实质是：在减数分裂过程中， 基因彼此分离的同时， 自由组合。
（4）摩尔根和他的学生们经过十多年的努力，发明了测定基因位于染色体的相对位置的方法，并绘制了第一幅果蝇各种基因在染色体上的相对位置图，同时也说明了 。
比较项目
基因
染色体
特点
杂交过程中保持完整性和独立性
在配子形成和受精过程中保持相对稳定
存在形式
体细胞中
成对
成对
配子中
成单
成单
体细胞中的来源
成对的基因一个来自父方，一个来自母方
成对的染色体一条来自父方，一条来自母方
配子形成时
等位基因分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合
在减数分裂I后期，同源染色体分离，非同源染色体自由组合
图示
项目
雌性
雄性
图示
染色体
4对
4对
常染色体
3对(Ⅱ、Ⅲ、IV各一对)
3对(Ⅱ、Ⅲ、IV各一对)
性染色体
1对(XX)
1对(XY)
染色体组成
6条+XX
6条+XY
(1)实验过程及现象——发现问题
①F1全为红眼→红眼为显性性状；
②F2中红眼：白眼=3:1→符合分离定律，表明红眼和白眼受一对等位基因的控制；
③F2中只有雄果蝇出现白眼性状→果蝇白眼性状的表现与性别相关联，基因的分离定律不能解释性状与性别有关的现象
(2)提出问题
白眼性状为何与性别相关联
(3)理论解释
——提出假说
控制白眼的基因(用w表示)在X染色体上，而Y染色体不含有它的等位基因，这样上述实验的遗传图解可表示为
(4)演绎推理
设计测交实验：F1中红眼雌果蝇×白眼雄果蝇。根据假说预测结果：红眼雌果蝇：白眼雌果蝇：红眼雄果蝇：白眼雄果蝇=1:1:1:1
(5)进行测交实验——验证假说
F1中的红眼雌果蝇和白眼雄果蝇进行杂交
(6)再次实验
上述测交实验产生的白眼雌果蝇与红眼雄果蝇杂交
科学家之赞
微观世界，奥秘渐现，染色体上，基因安然
连锁互换，规律初奠，孟德尔路，接续拓展
遗传根基，稳固如磐，生命密码，渐次解缠
选项
经典实验
科学方法
A
艾弗里的肺炎链球菌转化实验
减法原理
B
赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染实验
同位素标记法
C
人鼠细胞融合实验
同位素标记法
D
摩尔根的果蝇杂交实验
假说—演绎法
选项
经典实验
科学方法
A
格里菲思的肺炎链球菌转化实验
减法原理
B
赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染实验
放射性同位素标记
C
摩尔根的果蝇杂交实验
假说—演绎法
D
人鼠细胞融合实验
荧光蛋白标记
组别
杂交组合
结果
Ⅰ
白眼♂×野生型红眼♀
F1全部为红眼，
F2红眼♀：红眼♂：白眼♂＝2：1：1
Ⅱ
F1红眼♀×白眼♂
红眼♀：红眼♂：白眼♀：白眼♂＝1：1：1：1
Ⅲ
野生型红眼♂×白眼♀（来自实验II）
红眼♀：白眼♂＝1：1