高中生物人教版 (2019)必修2《遗传与进化》第2节 基因在染色体上课文配套ppt课件

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美国遗传学家萨顿，在观察蝗虫的精子和卵细胞的形成过程时发现，减数分裂过程中染色体的行为和孟德尔所述的遗传因子的传递规律非常相似。提出假说：基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的， 基因在染色体上。基因和染色体存在哪些平行关系呢？
1. 同源染色体彼此分离：
2. 非同源染色体自由组合：
基因与染色体间的平行关系
体细胞中的 存在形式
1个来自父方 1个来自母方
1条来自父方 1条来自母方
形成配子时的 组合方式
非同源染色体 自由组合
基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的， 基因在染色体上。如何验证假说的正确性？
二、摩尔根的果蝇杂交实验
敢于怀疑勤奋实践一切都要经过实验成功之路：“靠勤奋、靠聪明地运用假设，靠寻觅有利的材料。”
1.遗传学实验材料——果蝇
果蝇是重要的遗传学实验材料：个体小、易饲养、繁殖快
雌果蝇体型较大，背部具5个黑色条纹雄果蝇体型较小，背部具3个黑色条纹
野生型果蝇均为红眼；偶然出现一只白眼雄果蝇。
如果你得到了一只偶然出现的白眼雄果蝇，你会做哪些遗传学实验呢？
果蝇的眼色遗传是否符合分离定律？符合。 F1全为红眼；F2 红：白≈3:1。判断果蝇眼色性状的显隐性关系。红色对白色为显性。果蝇眼色的遗传有何特殊之处？F2中白眼果蝇均为雄性。
果蝇眼色的遗传与性别相关联？
3.果蝇的性染色体与性别
控制白眼的基因（用w表示）在X染色体上，而Y染色体上不含有它的等位基因。假说是否能解释现有的实验现象？
白眼（♂） XwY
F1 XWXw
该假说能解释已有的实验结果，是否可以说明其正确？ 一种假说仅能解释已有的实验结果是不够的。还应该 根据假说进行演绎推理，预测新的实验结果，再通过 实验来进行检验。如果实验结果与预期相符，则支持 假说。
实验1： F1红眼（♀）
实验2： F1红眼（♂）
实验3： 野生红眼（♂） × 白眼（♀）
设计新的实验来验证摩尔根的假说
实验1：P F1红眼（♀） × 白眼（♂）
实验2：P F1红眼（♂） × 白眼（♀）
实验3：P 野生红眼（♂） × 白眼（♀）
以上实验是否能够证明“Y染色体不含有眼色基因”呢？
实验1： F1红眼（♀） × 白眼（♂）
实验2： F1红眼（♂） × 白眼（♀）
全为红眼果蝇，无白眼果蝇
Y染色体上不含有眼色基因
Y染色体上含有眼色基因
控制白眼的基因在X染色体上， 而Y染色体上不含有它的等位基因。
6.结论：基因在染色体上
控制白眼的基因在X染色体上，而Y染色体上不含有它的等位基因。
人类历史上第一次将一个特定的基因（白眼基因w)和一条特定染色体（X染色体）联系起来，用实验证明了基因在染色体上。将遗传学研究推向细胞水平。
三、生物学研究中的假说-演绎
现象：果蝇眼色的遗传总是与性别相关联。假说：控制白眼的基因在X染色体上，而不在Y染色体上。演绎：野生红眼雄果蝇的Y染色体上没有红眼基因， 测交结果为：红眼雌果蝇：白眼雄果蝇=1:1验证：测交结果红眼雌果蝇：白眼雄果蝇=1:1，证明假说成立。
萨顿的假说：基因由染色体携带着从亲代传递给下一代。
1.基因在染色体上；2.借助遗传图解，分析遗传学现象；3.假说-演绎在生物学研究中的价值。
练习与应用（教材第32页）
2. 基因主要位于染色体上，下列关于基因和染色体关系的表述，错误的是（ ）
A.染色体是基因的主要载体
B.染色体就是由基因组成的
C.一条染色体上有多个基因
D.基因在染色体上呈线性排列
1. 用白眼雌果蝇和红眼雄果蝇杂交，通过眼睛颜色可判断子代果蝇的性别。用其他杂交组合，能否通过眼睛颜色判断子代果蝇的性别呢？
雄果蝇中既有红眼也有白眼
雌、雄果蝇均既有红眼也有白眼
能否通过眼睛颜色判断子代果蝇的性别呢？
2. 用白眼雌果蝇和红眼雄果蝇杂交，通过眼睛颜色可判断子代果蝇的性别。用其他杂交组合，能否通过眼睛颜色判断子代果蝇的性别呢？