人教版（2024）七年级上册（2024）认识自己教案

这是一份人教版（2024）七年级上册（2024）认识自己教案，共5页。教案主要包含了导入新课，讲授新课等内容，欢迎下载使用。
教学目标
健全人格：
1.学会正确认识自我，理性对待他人的评价。
责任意识：
1.知道正确认识自己的作用，掌握正确认识自己的途径和方法。
2.学会正确对待他人的评价，提高正确认识自己的能力，增强积极接纳自我的能力。
3.养成正确认识和评价自己的良好行为习惯。
教学重难点
1.正确认识自己的重要性；
2.正确认识自己的途径。
学情分析
七年级学生正处于人格成长的关键期，自我意识开始增强，会不断提出一些与自身相关的问题：我是谁？我的能力、价值、责任如何？别人怎么看待我？我怎样适应社会？但由于心理、生理不成熟，掌握和了解的知识有限，社会阅历和经验缺乏，因而学生往往对自己的评价过高或过低，不能全面正确认识自己。一方面，表现为自我评价的依附性高，以他人评价来衡量自己；另一方面表现为自我评价的稳定性较差，有时会因为一件成功的事而扩大自己的能力，有时又会因一时的失败而自卑。因而，认识自我是他们极感兴趣又需要恰当引导的问题，需要教师正确引导学生用理性的态度面对评价。
教学方法
情境探究法、合作探究法、讲授法
教学过程
一、导入新课：
森林中举办“大”比赛，老牛走上擂台，动物们高呼“大”。大象登场表演，动物们也欢呼“大”。这时，台下角落里的一只青蛙气坏了，难道我不大吗？青蛙“嗖”的跳上一块巨石，拼命地鼓起肚皮，并神采飞扬地高喊：“我大吗？”
“不大！”传来一片嘲讽之声。青蛙不服气，继续鼓肚皮。
随着“嘭”的一声，肚皮鼓破了。可怜的青蛙致死也不知道它到底有多大。
思考：在这个寓言故事中，青蛙为什么会遭到嘲讽呢？
教师总结：青蛙没有正确认识自己，没有认识到自己的禀赋和独特性，最终在“自大”中丧命。（引出本课认知自己）
二、讲授新课
活动一：正确认识自己的重要性
1.阅读感悟（PPT）： 著名喜剧演员潘长江，最开始是军队文工团的文艺工作者，主要工作是唱歌跳舞，退役过后，凭借自己独特的身高以及幽默的形象和风格成为一名喜剧演员，是喜剧演员中的泰斗。
以上案例说明正确认识自己有什么意义？
学生回答：每个人都是独一无二的个体，认识到自己的禀赋和独特性，有助于我们增强对自己的信心，更好地发展自己的能力。
教师总结：正确认识自己，可以促进自我发展
探究与分享（课本）
我的球技最棒，你们都不如我，应该由我来当队长。
小斌的球技虽然比你差点儿，但是大家都愿意让小刚他来当队长。
那这次比赛我不参加了！
你如何看待小刚对自己的认识？
这样的认识给他带来怎样的影响？
学生回答：这样的认识会使小刚的自信心膨胀，看不到自身的缺点，不利于小刚身心的健康发展（阻碍自我发展），不利于小刚和同学们的正常交往。
教师总结：正确认识自己，可以促进与他人的交往。
教师概括：正确认识自己，准确把握自己的禀赋和特性，有助于我们增强自信，促进自我发展，促进与他人的交往，正确处理个人与社会的关系，从而更好地认识和改造外部世界
活动二:正确认识自己的途径（PPT）
卡片1：我身高1.60米，体重45公斤，弹跳力好
卡片2：我的优点是大方豪爽，缺点粗心、马虎，逻辑思维能力不强
卡片3：我的体育比同桌好，但自律比不过他
卡片4：我的老师在我的评价表上写道:“你有很多优点，但也有缺点。若能克服这些缺点，你就获得更多的成功。
卡片5：今年我参加暑期研学旅行，我学会了集体合作，但与人交往方面还有待提高
教师提问：卡片一到卡片五分别从哪些途径认识自己？
教师总结：自我全面分析；他人评价；在生活实践中
活动三：怎样对待他人评价他人评价（小组讨论）
教师总结：正确对待他人的评价是走向成熟的表现。我们要客观冷静地对待他人的评价，既不盲从也不轻视。
活动四：晓蓉的日记
12月4日，我参加了学校组织的“深入社区讲宪法”主题实践活动。开始时，我很不好意思开口，后来在其他同学的带动下，我主动向居民们讲解宪法，宣传宪法知识。在讲解的过程中，我发现我的语言表达能力和沟通能力还是很强的，以后我要继续参加这样的活动，不断的提升和完善自己。
思考：晓蓉同学是通过什么途径来认识自己？有什么样的意义？
学生回答：生活实践中认识自己
教师总结：学习、劳动、人际交往等生活实践，能够让我们更加了解自己的优势和不足，不断证明自己、检视自己，对自己的认识更加准确，自我形象也更加清晰。
知识总结：认识自己的途径
①通过对自我的全面分析来认识自己。
②通过他人的评价来认识自己。
③在生活实践中认识自己。
活动五：故事小屋
古刹里新来了一个小和尚，他问方丈：“我新来乍到，先干些什么呢？”方丈说：“你先认识和熟悉一下寺里的众僧吧。”
小和尚又见方丈说：寺里的众僧我都认识，下边该去干些什么呢？”方丈说：“肯定还有遗漏，接着去了解、去认识吧。”
三天过后，小和尚再次来见方丈，肯定地说：“寺里所有的僧侣我
都认识了。”方丈神秘地说：“还有一人，你没认识，而且这个人对你特别重要。”
小和尚满腹狐疑地走出方丈的禅房，方丈说的那个自己还没认识人究竟是谁？他一个人一个人地询问着、一间屋一间屋地寻找着。在阳光里、在月光下，他一边参禅悟道，一边仔细琢磨。不知道过了多少天，小和尚在一口水井里忽然看到了自己的身影，他豁然顿悟了此后，他细心钻研佛法，终成为一代佛法大家。
思考：1、你知道小和尚顿悟了什么？
从故事中你感悟到了什么？
学生自由回答
教师总结：随着年龄的增长、知识的积累、视野的开阔，我们对自
己的认识逐步深入。在这个过程中，我们不断发展自己、完善自己。
促进自我发展
促进与他人的交往
正确处理个人与社会的关系
板书设计
正确认识自己的意义
自我全面分析
他人评价
生活实践
认识自己
怎样正确认识自己
（途径）
教学反思
本节课选取贴近学生生活的案例，采用教学情境法和合作探究法，增强了学生的合作意识和团队精神，促进了学生之间的交流与合作。
课程内容安排较多，学生在有限的时间内难以掌握全部知识，因此可以适当的精简部分内容，充分发挥学生的主动性和能动性。