初中语文人教部编版（2024）七年级下册（2024）太空一日第2课时教案

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级下册（2024）太空一日第2课时教案，共5页。

教材简析
本单元以科学探索为主题。《太空一日》通过叙写我国航天员首次太空飞行的一些经历，赞扬了航天员们敢于冒险、不畏艰险、科学严谨的精神。《“蛟龙”探海》通过记叙中国载人潜水器“蛟龙号”深潜马里亚纳海沟7 000米的实验，“神舟”和“蛟龙”通话的过程，展现了我国科技事业的伟大成就，流露出作者深深的自豪感。《带上她的眼睛》这部科幻小说，用轻快又略带哀伤的笔触刻画了一个动人故事。文章大胆的科学幻想，细腻的情感描写，以及精彩的悬念伏笔，极大激发了人们的阅读兴趣。《活板》是一篇文言短文，记载了北宋时期的活字印刷术，反映了我国古代的科技成就。本单元课文丰富的题材、多样的文体、引人入胜的情节、令人深思的主题和精美的语言表达，既能激起学生的求知欲、探索欲，又能引导学生正确对待生活中的挫折和失败，培养学生敢于探险的勇气、集体主义观念和必要时为所热爱的事业献身的精神。阅读这些文章，能从中感受到探险者的精神世界，并激发出探索自然世界和科学领域的兴趣与想象力。
单元学习目标
22 太空一日
教学过程
第2课时
深度解读--合作与探究
(一)深层探究
1.为什么“我”以为自己要牺牲了？
[交流点拨]飞船起飞阶段发生的共振让“我”非常痛苦，感到难以忍受。
2.“本末倒置”是怎样的一种错觉？
[交流点拨]明明是朝上坐的，却感觉脑袋冲下。
3.“我”为什么想到美国的“哥伦比亚号”航天飞机呢？
[交流点拨]因为当时飞船舷窗玻璃开始出现裂纹，“我”不知道这是正常现象。联想到“哥伦比亚号”航天飞机因为一个防热板先出现一条裂缝，然后高热就使航天器解体。增加了“我”的紧张感。
4.飞船抛伞经历哪几个阶段？
[交流点拨]抛开降落伞盖，迅速带出引导伞;引导伞出来后，紧跟着把减速伞也带出来;减速伞让飞船减速下落，16秒钟后再把主伞带出来。
5.详细记录飞船落地的时间，有什么意义？
[交流点拨]“神舟五号”飞船首次进入太空，并成功返回地球，象征着中国太空事业向前迈进一大步，起到了里程碑的作用。
6.杨利伟在遇到危险时的表现，对我们有什么启发？
[交流点拨]正是这种精神和勇气，印证了中华民族的伟大智慧与坚毅果敢。在杨利伟身上凸显出来的中国载人航天精神，将是中华民族在实现伟大复兴的征程中不可或缺的、用之不竭的精神财富。我们应该有这种为国家民族的利益奉献自己的智慧和力量的勇气和决心。
(二)品析语言
1.杨利伟在文中说“对航天员最基本的要求是严谨”。试着在文中找一些例子，体会航天员严谨、科学的态度。
[交流点拨]①那种共振持续26秒钟后，慢慢减轻。——用准确的数字记录自己感受不适的时间，体现了航天员严谨、科学的态度。
②从载人飞船上看到的地球，并非呈现球状，而只是一段弧。——体现了航天员实事求是的科学态度。
③我曾俯瞰我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白，分辨不清，夜晚则呈现一片红晕。——客观的描述，是科学态度的体现。
④我几次努力寻找长城，但是没有结果。“神舟六号”和“神舟七号”飞行时，我曾叮嘱航天员们仔细看看，但他们也没看到长城。在太空，实际上看不到地球上的任何单体建筑。我询问过国际上的很多航天员，没有谁能拿出确凿证据说看到了什么。即使是大城市，在夜晚看到时也只是淡淡的红色。——表现了作者客观的科学态度。
⑤在太空中，我还看到类似棉絮状的物体从舷窗外飘过，小的如米粒，大的如指甲盖，听不到什么声音，也感觉不到这些东西的任何撞击。——细致的观察，详尽的描述。
⑥回到地面后，人们对这个神秘的声音作过许多猜测。技术人员想弄清它到底来自哪里，就用各种办法模拟它，拿着录音让我一次又一次地听，我却总是觉得不像。对航天员最基本的要求是严谨，不是当时的声音，我就不能签字，所以就让我反复听，断断续续听了一年多。但是直到现在也没有确认，那个神秘的声音也没有在我耳边准确地再现过。——实事求是、严谨、科学的态度。
⑦6时4分，飞船飞行至距离地面100公里，逐渐进入稠密大气层。——准确地记录时间、高度，体现了航天员严谨、科学的态度。
总结:在科学探索的道路上，要有严谨、科学的态度，容不得半点马虎，我们的学习也应该是这样。
2.作者在字里行间流露出对祖国、航天事业、亲友的热爱，请大家结合课文赏析下面语句，体会下列语句蕴含的情感。
①就这一下，指挥大厅有人大声喊道:“快看啊，他眨眼了，利伟还活着!”所有的人都鼓掌欢呼起来。
②我曾俯瞰我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白，分辨不清，夜晚则呈现一片红晕，那里有我的战友和亲人。
③过了几分钟，我隐约听到外面喊叫的声音，手电的光束从舷窗上模糊地透进来。我知道:他们找到飞船了，外边来人了!
[交流点拨]①杨利伟熬过了艰难的26秒共振阶段，让人松了一口气，发射现场紧张的气氛得以缓解，因此才会有人“大声喊”，才有所有人的鼓掌欢呼。从语言描写中让人感受到指挥大厅中紧张的气氛以及对航天员杨利伟的关切之情。
②这句话饱含深情，表现了作者对祖国的爱，对战友和亲人的爱。
③平安回到地球、回到祖国，喜不自禁，悬在心上的大石头终于落地。写出作者回到地面踏实而又激动的心情。
课堂小结
同学们，从这篇课文中，我们可以读到航天英雄杨利伟乘坐太空飞船时奇妙的身体感受。他在太空飞行14圈，看见了许多太空奇景，也遇到了很多危险，经历了很多惊心动魄的时刻。我们可以了解到，在科学探索的漫漫长路上，人类每前进一小步，都有无数科学家、航天员为此付出了艰辛的努力。正是他们的无私奉献，对科学的热爱，让我们见证了一个又一个航天奇迹。希望大家向他们学习，将来为祖国、民族的伟大复兴事业而建功立业。
拓展延伸
读了《太空一日》我们对航天员有了更深的了解。假如杨利伟来到你所在的学校和大家交流，你会向他提出什么问题？
[交流点拨](示例一)杨利伟叔叔，在艰苦的训练中您从来没有过放弃的念头吗？(示例二)您在太空中最想做的事情是什么？您还想再飞一次吗？
板书设计
教学反思
(示例)对于学生而言，太空是未知的神秘世界。因此，学生的学习积极性非常高，乐于探索细节，把握课文内容比较容易。同学们表现得都非常好。通过快速阅读，筛选主要信息，了解这篇文章的大致内容，梳理了文章的脉络，学习了如何解读标题。本课教学的重点之一就是通过阅读课文，了解太空生活，激发学生热爱科学的热情，体会航天人的奉献精神。学生也了解了杨利伟的基本情况，感受到了他作为第一个进入太空的中国人的伟大。第一次载人航天的成功，让学生感受到民族英雄杨利伟的宝贵品质，并希望今后好好学习，多关注祖国航天事业的发展，有朝一日也可遨游太空，为祖国争光。
基础型学习任务群
语言文字积累与梳理
掌握本单元课文后的“读读写写”中的字词及课下注释重点词语
发展型学习任务群
文学阅读与创意表达
文学
阅读
1.快速朗读课文，可借助小标题等把握文章的主要内容，
品味一些充满深情或富有深意的关键语句
2.理解文章通过悬念和伏笔的写作手法，体会这种写法的妙处
3.学会运用合理的说明顺序介绍事物，并注意语言的简洁、朴实、准确
4.激起探索自然奥秘的兴趣，培养敢于探险的勇气、集体主义观念和必要时为所爱的事业献身的崇高精神
创意
表达
1.用心感受生活，捕捉生活中一件有意义的事进行记录，可借鉴本单元的写作手法
2.发挥想象，大胆进行科幻小说创作
教学目标
1.默读课文，积累课文中的生字词，了解一定的航天知识。
2.快速浏览课文，借助各部分的小标题，把握文章的主要内容。(重难点)
3.领会运用心理描写塑造人物、表现人物性格的方法。(重难点)
4.体会作者对祖国、航天事业、亲友的热爱，树立为祖国民族建功立业的远大志向。
课时安排
2课时
课时目标
1.精读关键语句，了解航天探险过程中的重重意外，探寻杨利伟的良好心理素质。(重点)
2.体会作者对祖国、航天事业、亲友的热爱，树立为祖国民族建功立业的远大志向。