初中语文人教部编版（2024）七年级下册（2024）22 太空一日精品教案

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级下册（2024）22 太空一日精品教案，共3页。教案主要包含了学习目标，课时安排：2课时，作者介绍，背景介绍，字词积累等内容，欢迎下载使用。
1.运用浏览的方法快速了解课文主要内容，把握本文的结构特点。
2.体会作者严谨、科学的态度，并感受文章字里行间蕴含的情感。
【课时安排：2课时】
第一课时
新课导入
2003年10月15日，航天员杨利伟搭乘“神舟五号”升空。他在太空飞行了14圈，历时21小时23分，完成中国首次载人航天飞行，实现了中国人千年的飞天梦想，使得中国成为继苏联、美国之后第三个能够独立开展载人航天活动的国家。今天让我们通过他的自传《天地九重·太空一日》来了解关于中国载人航天的第一次，回首中华民族首问苍穹的伟大时刻，感受那段令人振奋却又惊心动魄的往事。
二、自主学习
【作者介绍】
杨利伟，中国人民解放军少将军衔，特级航天员。现任第十三届全国政协委员 、中国载人航天工程副总设计师 。历任中国航天员科研训练中心副主任，载人航天工程航天员系统副总指挥，中国载人航天工程办公室主任，中国培养的第一代航天员，是中国进入太空的第一人。
2003年10月15日北京时间9时，杨利伟乘由长征二号火箭F运载的神舟五号飞船首次进入太空，象征着中国太空事业向前迈进一大步，起到了里程碑的作用。
【背景介绍】
课文便节选自杨利伟的自传《天地九重》。《天地九重》是杨利伟耗时两年写成的自传，由20万字和150幅珍贵图片组成。作者以坦率而真挚的方式，讲述了自己的成长，回顾了一个小城少年如何成为军人、成为一名优秀的战斗机飞行员，如何通过艰难的、接近完美的训练，终于成就了自己见证和创造奇迹的人生。
【字词积累】
PPT第9——11页
三、初读感知，整体把握主要内容
1.浏览课文，要求用线式阅读和面式阅读方法，10分钟内读完。
提示：本文大约4500字，每个故事都有小标题，提示了本故事的内容，浏览时可以根据小标题的提示，抓住每一故事的重点，把握文章的主要信息。
2.复述课文
提示：复述课文就是指抓住文中的主要词句，用自己的语言把课文内容有条理地叙述出来。可以进行一般性复述，也可以进行灵活性复述。本文每一个小标题都是文章内容的一部分，可以围绕小标题有层次地进行简要复述，也可以进行改变人称的灵活性复述。
3.作者用四个小标题来安排文章结构有什么好处？
①将文章分为四个部分，提示了各部分的主要内容；
②使文章结构清晰，层次分明，有助于读者迅速了解全文内容；
③既能激发读者的阅读兴趣，又能让读者在阅读全文后有更为深刻的印象。
四、寻读课文，发现意外
太空一日，充满紧张和意外。请找一找，杨利伟遇到了哪些意外情况？他相应地又有怎样的心理活动或举动？请你将找到的内容填写在下页的表中。
第二课时
一、品文知味
1.《太空一日》用词普通，语言平实，读起来却惊心动 魄、扣人心弦。字里行间，显现了航天员科学严谨的态度，流露出作者对祖国、对航天事业、对亲友的深情，值得我们细细品味。
第11段——“那种共振持续26秒钟后，慢慢减轻。”
第43段——“6时4分，飞船飞行至距地面100公里，逐渐进入稠密大气层。”
第47段——“说不恐惧那是假话，你想啊，外面可是1600-1800℃的超高温度。”
第58段——“能听到‘砰’的一声，非常响，164分贝。”
第65段——“飞船停住了。此时是2003年10月16日6时23分。”
——用准确的数字记录自己感受不适的时间，体现了航天员严谨、科学的态度。
2.本文的描述除了科学、严谨之外，也蕴含着丰富的情感。请勾画出能体现作者对祖国、对航天事业、对亲友的深厚感情的语句，并朗读体会，用自己的朗读向航天英雄致敬。
第15段——“就这一下，指挥大厅有人大声喊道：‘快看啊，他眨眼了，利伟还活着！’所有的人都鼓掌欢呼起来。”
——动情的语言描写，可让人感受到指挥大厅中紧张的气氛以及对航天员杨利伟的关切之情。朗读时须读出深切的关注和兴奋之情。
二、拓展联读
1.扩展阅读《神舟五号发射 15 周年纪念 ·非凡的 21 小时太空之旅》(原文约 13000 字，可节选出5000 字左右，要求 10 分钟以内读完)。
提示 ：应用面式阅读浏览文章，注意以段作为单位阅读，尽可能有效地利用视觉的感知范围扩大视域，扩大眼睛的视读广度，加快浏览速度。
2.提问：说说这篇文章和《太空一日》在内容上的相同点和不同点。
3.提问：读了《太空一日》和《非凡的 21 小时太空之旅》,我们对航天员有了更深的了解。假如杨利伟来到你所在的学校和大家交流，你会向他提出什么问题?
【三.写——赞英雄抒壮志】
如果在枣阳街头路遇聂海胜，你想对他说些什么呢？请写一写。
意外情况
相应的心理或举动
第一次
第二次
第三次
第四次
第五次