人教部编版（2024）七年级下册（2024）太空一日学案设计

这是一份人教部编版（2024）七年级下册（2024）太空一日学案设计，共8页。学案主要包含了单元设计，学习目标，自主学习　温故知新，问题探究　借故生新，素养检测等内容，欢迎下载使用。

第一课段 聚焦人物故事 感悟科学精神
新授课
4课时
1.通过比较阅读四篇课文,能从科学性与文学性角度,归纳纪实性文体、自传、科幻小说等文体的特点,叙述故事的异同,并能将方法迁移到写作中去,提升比较、归纳和运用的能力。
2.通过对课文内容展开追问和讨论,理解科学家的执着探索、严谨求真和博大胸怀,提高质疑思辨能力。
太空一日 导学案
【学习目标】
1.快速浏览课文,了解文章的主要内容,把握文章的结构特点。
2.了解“太空飞行”过程,体会作者的思想感情。
3.体会作者严谨的科学态度,学习航天人所具有的科学精神,激发民族自豪感。
◎重点:借助小标题把握文章内容,体会作者的思想感情。
【自主学习 温故知新】
1.给下列加点的字注音,根据拼音写汉字。
弧线( ) 炽热( )
模拟( ) 稠密( )
概率( ) 烧灼( )
屏息凝神( ) 惊心动魄( )
轮kuò( ) 俯kàn( )
á( )游 无yú( )
严 jǐn( ) 五脏六fǔ( )
千jūn( )重负
2.结合语境,根据释义写出相应的词语。
(1)9时整,火箭尾部发出巨大的轰鸣声,数百吨高能燃料开始燃烧,八台发动机同时喷出 (温度极高)的火焰,高温高速的气体,几秒钟就把发射台下的上千吨水化为蒸气。
(2)我从极度难受的状态中解脱出来,一切不适都不见了,感到一种从未有过的轻松和舒服,如释 (比喻很沉重的负担,也比喻非常重大的责任),如同一次重生,我甚至觉得这个过程很 (意味深长,值得仔细体会琢磨)。
(3)归途如此 (形容使人十分惊骇,紧张到极点)。
3.通读全文,完成填空。
我以为自己要牺牲了—我看到了什么— —
【问题探究 借故生新】
♦任务驱动一 速读课文,整体感知
小标题概括了各部分的主要内容,可以找到相对应的部分仔细阅读,在小标题的基础上延伸。
1.概括每个小标题部分的内容,完成下面的表格。
2.从课文中提炼主要信息,回答问题。
(1)“我”为什么会以为自己要牺牲了?
(2)“我”在飞船上看到了什么?
(3)“我”在太空遇到了哪些意外?“我”又有怎样的心理活动或举动?请完成下面的表格。
心理描写的技法及作用
技法:①独白法。内心独白能使人物酣畅淋漓地倾吐肺腑之言。②直描法。直接描写人物的心理感受。③细节法。运用富有鲜明个性的动作,传神地揭示出人物的心理活动。④烘托法。用恰当的环境描写衬托出人物的心理。
作用:①展示人物丰富的内心世界;②有助于更好地刻画出人物的性格,同时为下文做铺垫;③有助于突出作品的主题思想;④有助于展示情节的发展变化。
【素养检测】在太空的这一天是紧张、复杂的,作者为什么只选取四个片段来写?这样写有什么好处?
♦任务驱动二 再读课文,品评人物
分组探究下列任务,品评以杨利伟为代表的中国航天员的精神。
【探究一】探究杨利伟从飞入太空到成功着陆经历的心理变化。
【探究二】杨利伟的英雄精神表现在哪里?
要了解人物的思想品质、精神风貌,应结合人物的所思所想、所作所为加以概括分析。
【探究三】请试着给英雄人物杨利伟写一段颁奖词。
写颁奖词要高度概括,简洁凝练;内容多为主人公的事迹及表现出的精神品质;语句清新,文笔优美。
参考答案
自主学习 温故知新
1.hú chì mó chóu lǜ zhuó bǐng pò 廓 瞰
遨 虞 谨 腑 钧
2.(1)炽热
(2)千钧重负 耐人寻味
(3)惊心动魄
3.神秘的敲击声 归途如此惊心动魄
问题探究 借故生新
任务驱动一
1.
2.(1)因为火箭飞到一定高度时,火箭和飞船开始急剧抖动,产生共振,使“我”痛苦到了极点。
(2)地球上各大洲和各个国家的方位;中国的大部分地区,特别是首都北京,但没有看到长城;还看到类似棉絮状的物体从舷窗外飘过,小的如米粒,大的如指甲盖。
(3)
【素养检测】
在太空的这一天是紧张、复杂的,作者所见、所做也绝不只是这些,但作者选取了最具有代表性的、读者最关心的、最惊险刺激的素材入文,既满足了读者的阅读心理需求,又能突出航天员严谨的科学态度。
任务驱动二
【探究一】火箭起飞,非常紧张→飞船升起,稍觉释然→火箭加速,感觉还挺好→火箭和飞船急剧抖动,非常痛苦→共振过后,轻松和舒服→飞到祖国上空,喜悦激动(骄傲和自豪)→听到神秘敲击声,感到紧张→右舷窗出现裂纹,感到惊慌→左舷窗出现裂纹,反而放心→即将抛伞,屏息凝神→伞开平稳,心里踏实高兴。
【探究二】火箭飞到一定高度时,与飞船产生共振,这让杨利伟极其痛苦,几乎无法承受,可当时他的头脑依然非常清醒;在飞行中完全靠坚强的意志克服“本末倒置”的错觉;对神秘的敲击声始终保持严谨的态度;在右舷窗出现裂纹时仍然保持镇定;等等。
面对如振动、冲击、失重、超重、宇宙辐射等恶劣的太空环境,杨利伟要承受的超负荷心理压力、工作压力可想而知。此外,杨利伟更要面对一旦发射失败可能会牺牲的危险。但是,肩负着中华民族数千年的飞天梦想,这位中国的首位“太空使者”,还是凭借自身超人的素质和勇气,最终出色地完成了自己的神圣使命。
他的从容镇定、坚定的意志、非凡的勇气、过人的身体及心理素质、航天飞行技能,以及他对祖国和人民的热爱都体现了他的英雄精神。
【探究三】示例一:您承载着中华民族飞天的梦想,象征着中国成功走向太空。作为“中华飞天第一人”,作为中国航天人的杰出代表,您的名字注定要被历史铭记。
示例二:您训练中的坚忍执着,飞天时的从容镇定,成功后的理智平和,是几代中国航空航天人的精神。这精神开启了中国人的太空时代,还将成就我们民族更多更美好的梦想。
大概念
通过本单元课文的学习,理解探险与科学幻想在人类科学发展历史中的伟大价值,了解中国科技发明的伟大成就
人文
主题
探险与科幻,激发探索自然世界和科学领域的兴趣与想象力
语文
要素
尝试并逐步学会运用浏览的阅读方法,不断拓展自己的阅读范围与阅读视野
单元
情境
选择一位你喜欢的科学家,展示他的科学事迹,弘扬其崇高精神,以“我心中的闪亮科学家”为题写一篇作文,并为班级推选出的科学人物制作展板
单元
任务
通过学习,激发探索自然奥秘的兴趣,丰富探险、地理、航天科技等方面的知识,提高阅读有关自然科学文章的能力
单元
目标
将理解:
1.抓住文章情节,概括内容要点,理解重要语句的含义,把握作者表达的观点和思想感情;
2.用生动的语言,充分发挥想象,完成想象习作练习,培养撰写相关文章的能力。
将做到:
1.浏览课文,讲述探索故事,感知不同文体的写作特点;
2.比较探究,体悟人物品质,归纳英雄身上体现的探索精神;
3.通过本单元的学习,培养科学严谨的态度和勇于创新的精神
小标题
内容概括
我以为自己要牺牲了
我看到了什么
神秘的敲击声
归途如此惊心动魄
遇到的意外
心理活动或举动
火箭和飞船开始急剧抖动,产生共振
神秘的敲击声
“我”紧张了,心想:完了,这个舷窗不行了
减速伞使飞船减速下落的过程中飞船晃荡得很厉害
小标题
内容概括
我以为自己要牺牲了
详细叙述了飞船升空的经过及“我”当时的痛苦感受
我看到了什么
记叙了“我”在飞船上绕地飞行及俯瞰地球的情形
神秘的敲击声
记叙了“我”在飞船上听到的神秘的敲击声以及“我”的内心感受
归途如此惊心动魄
叙述了飞船从开始返航到安全着陆的过程
遇到的意外
心理活动或举动
火箭和飞船开始急剧抖动,产生共振
“我”几乎无法承受,觉得自己快不行了,以为自己要牺牲了
当飞船进入轨道,处于失重状态时,产生“本末倒置”的错觉
“我”觉得自己一直在倒着飞,只能完全靠意志克服这种错觉,想象自己在地面训练的情景,眼睛闭着猛想,不停地想
神秘的敲击声
“我”就趴在舷窗那里,边听边看,试图找出响声所在,却未能发现什么
归途中右舷窗玻璃出现裂纹
“我”紧张了,心想:完了,这个舷窗不行了
减速伞使飞船减速下落的过程中飞船晃荡得很厉害
让人不知道是怎么回事,最折磨人