【第二单元-主题阅读技巧：小说之描写篇】练习及答案统编版六年级语文下册

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第二单元 小说阅读——之描写的作用【阅读考点及技巧】小说知识点一、定义：小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。小说与诗歌、散文、戏剧，并称“四大文学体裁”。小说刻画人物的方法：心理描写、动作描写、语言描写、外貌描写、神态描写，同时，小说是一种写作方法。二、小说的类别1、小说按照篇幅及容量：长篇小说(六万字或十万字以上)、中篇小说(三万至六万字)、短篇小说(几千至三万字)和微型小说（小小说）(数百至几千字)。2、按照表现的内容：神话、仙侠、武侠、科幻、悬疑、古传、当代、玄幻小说等。3、按照体制：章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说。4、按照语言形式：文言小说和白话小说。三、小说的三要素：1、人物形象；2、完整的故事情节；3、具体环境描写。情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，有的包括序幕、尾声。环境包括自然环境和社会环境。四、小说的技巧：1、描写：人物描写、人物描写角度。　人物描写：语言、心理、神态、动作，身份、相貌、体型、穿着。　人物描写角度：正面描写：作者描述主角；侧面描写：小说中的角色描述主角。2、叙述：⑴时间先后顺序：分叙同时发生的事　⑵倒叙（回忆）：①先讲结果，后讲原因。回忆的方式讲原因，揭开谜团。②触景生情或触事生情，从而回忆过去。有时因物是人非而伤感。　⑶插叙（支线剧情）：①插在开始：前奏，交代故事背景。②插在中部：为主线剧情做铺垫的支线剧情。3、抒情：（1）直接抒情（直接抒情可以使感情表达得朴实真切，震动人心。直接抒情一般适用于抒发强烈而紧张的感情。直接抒情的特点是叙述时感情强烈，节奏快、紧张，情感直露，容易把握。）（2）间接抒情：话中含话、口是心非、借事喻事。（其特点是抒情含蓄婉转，富有韵味，感染力强。）4、矛盾:矛盾是事物发展的根本动力。因为有矛盾，所以才要努力解决矛盾，这个过程中，事物得到发展。矛盾的产生、维持、延长、消除。如果矛盾早早解决，故事也就早早结束了，所以需要维持、延长矛盾。5、伏笔：伏笔为以后的情节做铺垫，制造一个“原因”，目的是产生以后的“结果”。　逐渐清楚设置谜团，吸引读者的好奇心，随着故事的发展，逐渐揭开谜团。开始不理解的话语，随着故事的发展，逐渐的理解。　6、中断：先把某件事说一半，不说另一半，故事发展到一定程度，再说出另一半，成为完整的事。7、配角:(1)正面配角：　①能力和主角互补，帮助主角完成事情。　②主角完成事的必要条件或中间人。　(2)反面配角：　①敌人，制造矛盾。　②竞争对手。　正面配角也可能变为反面配角，而反面配角也可能变为正面配角。答题技巧1、环境描写的作用：①交代社会背景。 ②心理暗示。 ③揭示性格。 ④反衬形象。 ⑤增加真实性。⑥渲染气氛。 ⑦烘托心情。 ⑧反映性格。 ⑨推动情节。 ⑩深化主题等。2、人物描写的作用外貌描写：揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点。动作描写（行动描写）：展示人物精神面貌，直接体现人物性格。（在人物描写中有重要地位。）语言描写：表达人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所处时代的特点。心理描写：是人物在特定环境下的心理活动。揭示人物内心，刻画人物性格。神态描写：是对人物面部表情的描写，可以侧面表现人物的心理。（突出人物性格外貌描写和神态描写统称肖像描写。）答题公式1、人物描写的好处/作用/赏析：描写方法+特点+作用2、环境描写的好处/作用/赏析：描写方法（自然环境/社会环境）+内容+作用【典型例题】爱丽丝漫游奇境（节选）突然，砰的一声，她掉到了一堆枯枝败叶上——总算掉到底了。爱丽丝一点儿也没摔坏，她立即站起来，向上看看，黑洞洞的；朝前一看，是个很长的走廊，她又看见那只白兔正急急忙忙地朝前跑。这回可别错过时机，爱丽丝像一阵风似的追了过去，但是当她赶到拐角时，兔子却不见了。她发现自己是在一个很长很低的大厅里，屋顶上悬挂着一串灯。大厅四周都是门，全都锁着，爱丽丝从这边走到那边，推一推，拉一拉，每扇门都打不开，她伤心地走到大厅中间，琢磨着该怎么出去。突然，她发现了一张三条腿的小桌，桌上摆了一把很小的金钥匙，爱丽丝一下就想到这钥匙可能是哪个门上的。可是，哎呀，要么就是锁太大了，要么就是钥匙太小了，哪个门也用不上。不过，在她绕第二圈时，突然发现刚才没注意到的一个低帐幕后面，有一扇约十五英寸高的小门。她用这个小金钥匙往小门的锁眼里一插，太高兴了，正合适。爱丽丝打开了门，发现门外是一条小走廊，比老鼠洞大不了多少，她跪下来，顺着走廊望出去，见到一个从没见过的美丽花园。她多想离开这个黑暗的大厅，到那些美丽的花圃中去玩呀！可是那门框连脑袋都过不去。“唉，我多么希望缩成望远镜里的小人哪（爱丽丝常常把望远镜倒着看，一切东西都变得又远又小，所以她认为望远镜可以把人放大或缩小），我想自己能变小的，只要知道变的方法就行了。”你看，一连串稀奇古怪的事，使得爱丽丝认为没有什么事是不可能的了。看来，守在小门旁没意思了，于是，她回到桌子边，希望还能再找到一把钥匙，至少也得找到一本教人变成望远镜里小人的书，这次，她发现桌上有一只小瓶。这小瓶刚才确实不在这里，瓶口上系着一张小纸条，上面印着两个很漂亮的大字：喝我。说“喝我”倒不错，可是聪明的小爱丽丝不会忙着去喝的。“不行，我得先看看，上面有没有写着‘毒药’两个字。”因为她听过一些关于孩子们怎样被烧伤、被野兽吃掉，以及其他一些令人不愉快的事情，还有，爱丽丝不会忘记：如果喝了写着“毒药”瓶里的药水，迟早会受害的。然而瓶子上没有“毒药”字样，所以爱丽丝冒险地尝了尝，发现很好喝，便一口气把它喝光了。“多么奇怪的感觉呀！”爱丽丝说，“我一定变成望远镜里的小人了。”的确是这样，现在她只有十英寸高了，她高兴得眉飞色舞，自己可以到那个可爱的花园里去了。不过，她又等了几分钟，看看会不会继续缩小下去。想到这点，她有点不安了：“究竟会怎么收场呢？或许会像蜡烛的火苗那样，全部缩没了。那么我会怎么样呢？”过了一小会儿，好像不会再发生什么事情了，她决定立刻到花园去。可是，她走到门口，发觉忘拿了那把小金钥匙。再回到桌子前准备再拿的时候，却发现自己已经够不着钥匙了。她只能通过玻璃桌面清楚地看到它，她尽力攀着桌腿向上爬，可是桌腿太滑了，她一次又一次地溜了下来，弄得她精疲力竭。于是，这个可怜的小家伙坐在地上哭了起来。“起来，哭是没有用的！”爱丽丝严厉地对自己说，“限你一分钟内就停止哭！”她经常爱给自己下个命令，有时甚至把自己骂哭了。不一会儿，她的眼光落在桌子下面的一个小玻璃盒子上。打开一看，里面有块很小的点心，点心上用葡萄干精致地嵌着“吃我”两个字。“好，我就吃它，”爱丽丝说，“如果它使我变大，我就能够着钥匙了；如果它使我变得更小，我就可以从门缝下面爬过去，反正不管怎样，我都可以到那个花园里去了。因此无论怎么变，我都不在乎了！”——译文有删改1．【理解词语】题目中的“漫游”的意思是_____________。2．【梳理情节】默读节选的片段，完成下面的思维导图。3．【理解句段】读句子，体会爱丽丝遇到的困难，并运用《鲁滨逊漂流记（节选）》中学到的思考方法，替爱丽丝进行乐观的思考，照样子写一写。【评价人物】从故事中可以看出爱丽丝具有（      ）的性格特点。（多选）A．有强烈的好奇心 B．冲动、鲁莽 C．冷静、理智 D．善于思考5．【交流话题】读这本书的时候，你想到了哪些类似的书或生活中的哪些人？那本书或那个人给了你怎样的启示？ 【课堂精讲】《汤姆·索亚历险记》（节选）【选段一】汤姆拿起刷子，吹着口哨，左一下，右一下，一下一下又一下地刷着院墙，显得十分轻松，仿佛从刷墙这活儿里得到了无穷的乐趣。不过，他一边刷着墙一边用眼角观察着四周的动静。【选段二】远处，炎热的阳光下，延绵的山峦在蒸腾的热气中微微颤动，高耸的山峰仿佛罩上了一层淡紫色的纱幕；几只鹰在高空懒洋洋地翱翔，好一会儿才将翅膀扇动两三下；近处的草地上，几头牛一动不动地侧卧着，偶尔甩甩尾巴驱赶那些讨厌的苍蝇，连牛都在睡觉。汤姆不如道该怎样打发这百无聊赖的时光，他东摸，西掏掏，忽然他摸到了那个盒子，他想起了早上与哈克交换的那只小爬虫，不禁脸上露出了喜色。哈！谢天谢地，有东西玩了。汤姆悄悄地掏出盒子，把那只小爬虫放了出来。那爬虫一到书桌就一拱一拱地欢块地爬了起来，它也在休会从憋闷的盒子里解放出来的快活。爬虫高兴得大早了，当它快爬到桌子边的时候，汤姆用根别针将它的头一拨，使它不得不改变爬行方向。【选段三】惊慌从一张嘴巴传到了又一张嘴巴，一群人传到了又一群人，一条街传到又一条街，很快不到五分钟，钟声疯狂地响了起来，于是整个镇子都骚动起来！加迪夫山的插曲一下子就变得毫无意义了，盗贼们则被遗忘了，此时马备好了鞍，快船配好了水手，渡船接到了出动的命令，于是就在这个恐慌（汤姆和贝琪迷失在山洞里）发生不到半个小时的时候，就有两百个人挤向了那通往岩洞的公路和河流。【选段四】半夜时分，镇上待来了发疯般的钟声。不一会儿，街道上就挤满了衣衫不整却欣喜若狂的人，他们高声喊着：“快来看！找到他们俩了！”人们叮叮当地敲响了铁碗铜盆，嘀嘀嗒嗒的喇叭声与人们的喧嚷声汇成了一片。大家成群结队地拥向河岸，去迎接那两个乘敞篷车归来的孩子。车子由欢呼着的村民拉着，簇拥着。前来迎接的人们加入了这支回小镇的队伍，他们迈着雄壮有力的步伐，浩浩荡荡地穿过大街，欢呼声一浪浪高过一浪。6．阅读以上选段，判断对错，对的打“√”，错的打“×”。（1）【选段一】中汤姆完全沉浸在刷墙的快乐之中。( )（2）读了【选段一】【选段二】，汤想勤劳能干、活泼快乐的形象跃然纸上。( )（3）【选段三】中画“ ”的句子运用了排比、拟人的修辞手法生动地写出了惊慌情绪的传播。( )（4）【选段四】去掉加点词语也不影响内容和情感的表达。( )7．比较阅读【选段一】和【选段二】，它们主要对汤姆的 进行了描写，【选段一】表现出他 的心理，【选段二】表现出他 的心理。8．比较阅读【选段三】和【选段四】，我发现它们都是 描写，不同之处在于 9．有人认为，【选段二】中画“ ”的句子是环境描写，阅读时可以跳过去，你同意这种说法吗？请说明理由。 10．回顾整本书，汤姆从波莉姨妈眼中淘气的熊孩子成长为人们心目中的小英雄，其间经历了哪些事呢？请简要写出其中重要的三件事。 11．从汤姆的成长经历中，你获得了哪些启示？（至少写两点） 【课堂训练】骑鹅旅行记（节选）①尼尔斯觉得他来到了冰天雪地的荒原，他心情苦恼，真想嚎啕大哭一场。②他肚子咕噜咕噜饿得很，已经有整整一天没有吃东西了。可是到哪儿去找吃的呢？现在刚刚是三月，地上或者树上都还没有长出一些可以吃的东西来。③唉，他到哪里去寻找食物呢？有谁会给他房子住呢？有谁会为他铺床叠被呢？有谁来让他在火炉旁边取暖呢？又有谁来保护他不受野兽伤害呢？④太阳早已隐没，湖面上吹来一股寒气，夜幕自天而降，恐惧和不安也随着黄昏悄悄地来到，大森林里开始发出淅淅沥沥的响声。⑤男孩子在空中遨游时的那种兴高采烈的喜悦已经消失殆尽。他惶惶不安地环视他的那些旅伴，除了他们之外他是无依无靠的了。⑥这时候，他看到那只大雄鹅的境况比自己还要糟糕。他一直趴在原来降落的地方，样子像是马上就要断气一样，他的颈脖无力地瘫在地上，双眼紧闭着，他的呼吸只有一丝细如游丝的气息。⑦“亲爱的大雄鹅，”男孩子说道，“试试看去喝喝水吧！这里离湖边只有两步路。”可是大雄鹅一动也不动。⑧男孩子过去对动物都很残忍，对这只雄鹅也是如此。此时此刻他却只觉得雄鹅是他唯一的依靠，他害怕得要命，弄不好会失掉雄鹅。他赶紧动手推他、拉他，设法把他弄到水边去。雄鹅又大又重，男孩子费了九牛二虎之力才把他推到水边。⑨雄鹅把脑袋钻进了湖里，他在泥浆里一动不动地躺了半晌，不久之后就把嘴巴伸出来，抖掉眼睛上的水珠，呼哧呼哧地呼吸起来，后来元气恢复过来了，他昂然在芦苇和蒲草之间游弋起来。⑩那只白雄鹅交上好运气，一眼瞅见了水里有条小鲈鱼。他一下子把他啄住，游到岸边，把他放在男孩子面前。“这是送给你的，谢谢你帮我下到水里。”他说道。⑪在这整整一天的时间里，男孩子第一次听到亲切的话。他那么高兴，真想伸出双臂紧紧地拥抱住雄鹅的颈脖，但是他没有敢这样冒失。12．解释选文中加点的词语。（1）消失殆尽： （2）无依无靠： 13．请用一句话概括选文的主要内容。（15个字以内） 14．选文第④段属于 描写，它的作用是 15．阅读下面的句子，体会尼尔斯此时的心理。他赶紧动手推他、拉他，设法把他弄到水边去。 16．读了选文后，你对尼尔斯的看法是否有了改变呢？请结合选文内容说一说。 【课后巩固】捣蛋鬼日记（节选）①昨天早上，家里人都还没有醒，我从家里逃了出来，按照计划的那样，我到了火车站，买了一张月台票进了站。我在最后一节车厢发现了一个小岗亭，趁没人注意，迅速爬上小铁梯，钻进了岗亭。②不一会儿，火车开动了。太好了！小窗子正好同我脑袋一样高，我能看见列车在笼罩着晨雾的田野上奔驰的情景。我非常高兴，为了庆祝我的好运气，我从衣袋里掏出一块小杏仁饼放在嘴里嚼起来。③但是好景不长，天空变得昏暗起来，不一会儿就下起了密集的雨，刮起了大风。④小岗亭的窗玻璃早就碎了，风和雨从窗子里吹进来，把我迎着风的半边脸吹得冰凉，另外半张脸却在发烧。⑤最坏的情况是火车开进隧道的时候！隧道里弥漫着火车头喷出的蒸汽和浓烟。它们都钻进了小岗亭里，使我呼吸都感到困难，煤灰快要把我的眼睛熏瞎了。我觉得自己好像在洗一场蒸汽浴。可是，当火车开出隧道后，这蒸汽浴又马上变成了冷水澡。尽管我使劲地忍耐着，但四肢已经发软了。⑥就在这时，我的精神力量却战胜了绝望的情绪。我想到许多著名的英雄，如鲁滨逊等，他们都经历了这种黑暗的绝望考验。我终于要死了，但我想在临死前留下最后一句话。我用在岗亭椅子下摸到的一块熄灭的硫黄，在日记本上写下：“为自由而死！”⑦我还没把话写完，突然感到喉咙被什么东西噎住了，后来就晕过去了。当我醒来时，冰冷的雨点正打在我的脸上。我觉得寒气直往骨头里钻，牙齿在不停地打战。⑧幸好。火车在这时停了。我听见有人在报我要去的站名，便扶着小铁梯往下走。我的两腿直发抖，一失足就掉了下去。⑨对面走来了两个搬运工和一个铁路职工。他们发现我后，一番询问把我带到了伊丽莎白村。我都形容不出，当贝蒂娜姑妈看到我像一个脏叫花子一样站在她面前时，她是多么惊讶！ 我的上帝   这是怎么回事   当她听出是我的声音后叫了起来 我是从家里逃出来的   我对她说 “快到家里来。我给你洗个澡，看你简直就像个卖煤的了。然后再告诉我事情的经过……17．在短文第10、11自然段中的空白处加上正确的标点符号。18．第④自然段中场景描写的作用有（多选）（     ）A．写出环境的恶劣。B．说明小岗亭的窗玻璃易碎，不牢固。C．为下文写“我”狼狈的样子作铺垫。D．说明“我"不健康，半边脸冰凉，半边脸发热。19．第②自然段和第④～⑧自然段形成了鲜明的对比，请你分别概括其主要内容。第②自然段： 第④～⑧自然段： 20．文中的“我”在出逃路上受到了哪些折磨？ 21．读了短文，你觉得“我”是一个怎样的孩子？ 参考答案第二单元 小说阅读——情节概括、描写作用分析【阅读考点及技巧】小说知识点一、定义：小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。小说与诗歌、散文、戏剧，并称“四大文学体裁”。小说刻画人物的方法：心理描写、动作描写、语言描写、外貌描写、神态描写，同时，小说是一种写作方法。二、小说的类别1、小说按照篇幅及容量：长篇小说(六万字或十万字以上)、中篇小说(三万至六万字)、短篇小说(几千至三万字)和微型小说（小小说）(数百至几千字)。2、按照表现的内容：神话、仙侠、武侠、科幻、悬疑、古传、当代、玄幻小说等。3、按照体制：章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说。4、按照语言形式：文言小说和白话小说。三、小说的三要素：1、人物形象；2、完整的故事情节；3、具体环境描写。情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，有的包括序幕、尾声。环境包括自然环境和社会环境。四、小说的技巧：1、描写：人物描写、人物描写角度。　人物描写：语言、心理、神态、动作，身份、相貌、体型、穿着。　人物描写角度：正面描写：作者描述主角；侧面描写：小说中的角色描述主角。2、叙述：⑴时间先后顺序：分叙同时发生的事　⑵倒叙（回忆）：①先讲结果，后讲原因。回忆的方式讲原因，揭开谜团。②触景生情或触事生情，从而回忆过去。有时因物是人非而伤感。　⑶插叙（支线剧情）：①插在开始：前奏，交代故事背景。②插在中部：为主线剧情做铺垫的支线剧情。3、抒情：（1）直接抒情（直接抒情可以使感情表达得朴实真切，震动人心。直接抒情一般适用于抒发强烈而紧张的感情。直接抒情的特点是叙述时感情强烈，节奏快、紧张，情感直露，容易把握。）（2）间接抒情：话中含话、口是心非、借事喻事。（其特点是抒情含蓄婉转，富有韵味，感染力强。）4、矛盾:矛盾是事物发展的根本动力。因为有矛盾，所以才要努力解决矛盾，这个过程中，事物得到发展。矛盾的产生、维持、延长、消除。如果矛盾早早解决，故事也就早早结束了，所以需要维持、延长矛盾。5、伏笔：伏笔为以后的情节做铺垫，制造一个“原因”，目的是产生以后的“结果”。　逐渐清楚设置谜团，吸引读者的好奇心，随着故事的发展，逐渐揭开谜团。开始不理解的话语，随着故事的发展，逐渐的理解。　6、中断：先把某件事说一半，不说另一半，故事发展到一定程度，再说出另一半，成为完整的事。7、配角:(1)正面配角：　①能力和主角互补，帮助主角完成事情。　②主角完成事的必要条件或中间人。　(2)反面配角：　①敌人，制造矛盾。　②竞争对手。　正面配角也可能变为反面配角，而反面配角也可能变为正面配角。答题技巧1、环境描写的作用：①交代社会背景。 ②心理暗示。 ③揭示性格。 ④反衬形象。 ⑤增加真实性。⑥渲染气氛。 ⑦烘托心情。 ⑧反映性格。 ⑨推动情节。 ⑩深化主题等。2、人物描写的作用外貌描写：揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点。动作描写（行动描写）：展示人物精神面貌，直接体现人物性格。（在人物描写中有重要地位。）语言描写：表达人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所处时代的特点。心理描写：是人物在特定环境下的心理活动。揭示人物内心，刻画人物性格。神态描写：是对人物面部表情的描写，可以侧面表现人物的心理。（突出人物性格外貌描写和神态描写统称肖像描写。）答题公式1、人物描写的好处/作用/赏析：描写方法+特点+作用2、环境描写的好处/作用/赏析：描写方法（自然环境/社会环境）+内容+作用【典型例题】爱丽丝漫游奇境（节选）突然，砰的一声，她掉到了一堆枯枝败叶上——总算掉到底了。爱丽丝一点儿也没摔坏，她立即站起来，向上看看，黑洞洞的；朝前一看，是个很长的走廊，她又看见那只白兔正急急忙忙地朝前跑。这回可别错过时机，爱丽丝像一阵风似的追了过去，但是当她赶到拐角时，兔子却不见了。她发现自己是在一个很长很低的大厅里，屋顶上悬挂着一串灯。大厅四周都是门，全都锁着，爱丽丝从这边走到那边，推一推，拉一拉，每扇门都打不开，她伤心地走到大厅中间，琢磨着该怎么出去。突然，她发现了一张三条腿的小桌，桌上摆了一把很小的金钥匙，爱丽丝一下就想到这钥匙可能是哪个门上的。可是，哎呀，要么就是锁太大了，要么就是钥匙太小了，哪个门也用不上。不过，在她绕第二圈时，突然发现刚才没注意到的一个低帐幕后面，有一扇约十五英寸高的小门。她用这个小金钥匙往小门的锁眼里一插，太高兴了，正合适。爱丽丝打开了门，发现门外是一条小走廊，比老鼠洞大不了多少，她跪下来，顺着走廊望出去，见到一个从没见过的美丽花园。她多想离开这个黑暗的大厅，到那些美丽的花圃中去玩呀！可是那门框连脑袋都过不去。“唉，我多么希望缩成望远镜里的小人哪（爱丽丝常常把望远镜倒着看，一切东西都变得又远又小，所以她认为望远镜可以把人放大或缩小），我想自己能变小的，只要知道变的方法就行了。”你看，一连串稀奇古怪的事，使得爱丽丝认为没有什么事是不可能的了。看来，守在小门旁没意思了，于是，她回到桌子边，希望还能再找到一把钥匙，至少也得找到一本教人变成望远镜里小人的书，这次，她发现桌上有一只小瓶。这小瓶刚才确实不在这里，瓶口上系着一张小纸条，上面印着两个很漂亮的大字：喝我。说“喝我”倒不错，可是聪明的小爱丽丝不会忙着去喝的。“不行，我得先看看，上面有没有写着‘毒药’两个字。”因为她听过一些关于孩子们怎样被烧伤、被野兽吃掉，以及其他一些令人不愉快的事情，还有，爱丽丝不会忘记：如果喝了写着“毒药”瓶里的药水，迟早会受害的。然而瓶子上没有“毒药”字样，所以爱丽丝冒险地尝了尝，发现很好喝，便一口气把它喝光了。“多么奇怪的感觉呀！”爱丽丝说，“我一定变成望远镜里的小人了。”的确是这样，现在她只有十英寸高了，她高兴得眉飞色舞，自己可以到那个可爱的花园里去了。不过，她又等了几分钟，看看会不会继续缩小下去。想到这点，她有点不安了：“究竟会怎么收场呢？或许会像蜡烛的火苗那样，全部缩没了。那么我会怎么样呢？”过了一小会儿，好像不会再发生什么事情了，她决定立刻到花园去。可是，她走到门口，发觉忘拿了那把小金钥匙。再回到桌子前准备再拿的时候，却发现自己已经够不着钥匙了。她只能通过玻璃桌面清楚地看到它，她尽力攀着桌腿向上爬，可是桌腿太滑了，她一次又一次地溜了下来，弄得她精疲力竭。于是，这个可怜的小家伙坐在地上哭了起来。“起来，哭是没有用的！”爱丽丝严厉地对自己说，“限你一分钟内就停止哭！”她经常爱给自己下个命令，有时甚至把自己骂哭了。不一会儿，她的眼光落在桌子下面的一个小玻璃盒子上。打开一看，里面有块很小的点心，点心上用葡萄干精致地嵌着“吃我”两个字。“好，我就吃它，”爱丽丝说，“如果它使我变大，我就能够着钥匙了；如果它使我变得更小，我就可以从门缝下面爬过去，反正不管怎样，我都可以到那个花园里去了。因此无论怎么变，我都不在乎了！”——译文有删改1．【理解词语】题目中的“漫游”的意思是_______随意游览______。2．【梳理情节】默读节选的片段，完成下面的思维导图。“吃我”点心钥匙十英寸小人“喝我”药水美丽的花园小门小金钥匙大厅3．【理解句段】读句子，体会爱丽丝遇到的困难，并运用《鲁滨逊漂流记（节选）》中学到的思考方法，替爱丽丝进行乐观的思考，照样子写一写。【评价人物】从故事中可以看出爱丽丝具有（   ACD   ）的性格特点。（多选）A．有强烈的好奇心 B．冲动、鲁莽 C．冷静、理智 D．善于思考5．【交流话题】读这本书的时候，你想到了哪些类似的书或生活中的哪些人？那本书或那个人给了你怎样的启示？ 示例：我想到了瑞典女作家塞尔玛·拉格洛芙创作的《骑鹅旅行记》。这部童话作品中的主人公尼尔斯也是一个孩子，他调皮、贪玩、任性、懒惰、不爱学习，被小狐仙变成了一个只有拇指般大小的小人儿。但这让他有机会骑在家鹅的背上去旅行。在旅行过程中，尼尔斯跟着雁群看到了许多美丽迷人的自然风光，还收获了友情和爱。我发现童话故事中的孩子对未知世界的探索过程，其实也是一个锻炼自己，让自己成为有责任心、有爱心、有同情心的人的过程。 【重点解析】1．考查词语解释。漫游：任意游乐。在文中指爱丽丝在仙境任意游乐。2．考查文章内容理解。结合“她发现自己是在一个很长很低的大厅里，屋顶上悬挂着一串灯。”和“突然，她发现了一张三条腿的小桌，桌上摆了一把很小的金钥匙”可知她进入大厅，发现了金钥匙。结合“在她绕第二圈时，突然发现刚才没注意到的一个低帐幕后面，有一扇约十五英寸高的小门。”和“她跪下来，顺着走廊望出去，见到一个从没见过的美丽花园。”可知她打开低帐幕后的小门，发现美丽的花园。结合“然而瓶子上没有‘毒药’字样，所以爱丽丝冒险地尝了尝，发现很好喝，便一口气把它喝光了。”和“我一定变成望远镜里的小人了。”可知她饮“喝我”药水，变成了十英寸小人。结合“可是，她走到门口，发觉忘拿了那把小金钥匙。再回到桌子前准备再拿的时候，却发现自己已经够不着钥匙了。她只能通过玻璃桌面清楚地看到它，她尽力攀着桌腿向上爬，可是桌腿太滑了，她一次又一次地溜了下来，弄得她精疲力竭。”和“打开一看，里面有块很小的点心，点心上用葡萄干精致地嵌着‘吃我’两个字。”“好，我就吃它，”可知她够不着金钥匙，吃下“吃我”点心。3．考查分析句子的含义和作用。《鲁滨逊漂流记（节选）》中鲁滨逊遇到困哪时，总能够乐观积极的思考，从而解决困难，爱丽丝遇到困难的时候，也可以从积极的角度进行思考。比如：“掉到了一堆枯枝败叶上，而且掉到底了。”但是爱丽丝还活着，没有摔死，还能追寻到兔子的踪迹。“要么就是锁太大了，要么就是钥匙太小了，哪个门也用不上。”多试一遍，爱丽丝才发现帘子后面的小门，发现了神奇的小花园。“哭是没有用的！”哭泣没有任何作用，只有冷静面对和思考才能解决问题，不会有更坏的情况。4．考查人物形象分析。A.结合“她多想离开这个黑暗的大厅，到那些美丽的花圃中去玩呀！”和“看来，守在小门旁没意思了，于是，她回到桌子边，希望还能再找到一把钥匙，至少也得找到一本教人变成望远镜里小人的书”可知爱丽丝是一个有强烈的好奇心的人。B.文章没有提及爱丽丝冲动、鲁莽。C.结合“起来，哭是没有用的！”可知爱丽丝是一个冷静、理智的人。D.结合“如果它使我变大，我就能够着钥匙了；如果它使我变得更小，我就可以从门缝下面爬过去，反正不管怎样，我都可以到那个花园里去了。因此无论怎么变，我都不在乎了！”可知爱丽丝是一个善于思考的人。5．考查开放性题。文章的爱丽丝经历了一次惊险的冒险，在这过程中，爱丽丝冷静乐观，帮助她勇敢地应对各种困难，结合自己看到的类似的书或生活中的人说说。比如：我想到了马克·吐温创作的《汤姆索里亚历险记》，主要讲了汤姆和几个小伙伴在一起开心而有惊险的童年生活，他们一起去冒险探游未知世界的过程中发生的几件事情，汤姆是个聪明爱动又调皮捣蛋的孩子，在他身上集中体现了智慧、计谋、正义、勇敢乃至领导等诸多才能。他是一个多重角色的集合，足智多谋，富于同情心。我发现童话故事中的孩子对未知世界的探索过程，其实也是一个锻炼自己，让自己成为有责任心、有爱心、有同情心的人的过程。【课堂精讲】《汤姆·索亚历险记》（节选）【选段一】汤姆拿起刷子，吹着口哨，左一下，右一下，一下一下又一下地刷着院墙，显得十分轻松，仿佛从刷墙这活儿里得到了无穷的乐趣。不过，他一边刷着墙一边用眼角观察着四周的动静。【选段二】远处，炎热的阳光下，延绵的山峦在蒸腾的热气中微微颤动，高耸的山峰仿佛罩上了一层淡紫色的纱幕；几只鹰在高空懒洋洋地翱翔，好一会儿才将翅膀扇动两三下；近处的草地上，几头牛一动不动地侧卧着，偶尔甩甩尾巴驱赶那些讨厌的苍蝇，连牛都在睡觉。汤姆不如道该怎样打发这百无聊赖的时光，他东摸，西掏掏，忽然他摸到了那个盒子，他想起了早上与哈克交换的那只小爬虫，不禁脸上露出了喜色。哈！谢天谢地，有东西玩了。汤姆悄悄地掏出盒子，把那只小爬虫放了出来。那爬虫一到书桌就一拱一拱地欢块地爬了起来，它也在休会从憋闷的盒子里解放出来的快活。爬虫高兴得大早了，当它快爬到桌子边的时候，汤姆用根别针将它的头一拨，使它不得不改变爬行方向。【选段三】惊慌从一张嘴巴传到了又一张嘴巴，一群人传到了又一群人，一条街传到又一条街，很快不到五分钟，钟声疯狂地响了起来，于是整个镇子都骚动起来！加迪夫山的插曲一下子就变得毫无意义了，盗贼们则被遗忘了，此时马备好了鞍，快船配好了水手，渡船接到了出动的命令，于是就在这个恐慌（汤姆和贝琪迷失在山洞里）发生不到半个小时的时候，就有两百个人挤向了那通往岩洞的公路和河流。【选段四】半夜时分，镇上待来了发疯般的钟声。不一会儿，街道上就挤满了衣衫不整却欣喜若狂的人，他们高声喊着：“快来看！找到他们俩了！”人们叮叮当地敲响了铁碗铜盆，嘀嘀嗒嗒的喇叭声与人们的喧嚷声汇成了一片。大家成群结队地拥向河岸，去迎接那两个乘敞篷车归来的孩子。车子由欢呼着的村民拉着，簇拥着。前来迎接的人们加入了这支回小镇的队伍，他们迈着雄壮有力的步伐，浩浩荡荡地穿过大街，欢呼声一浪浪高过一浪。6．阅读以上选段，判断对错，对的打“√”，错的打“×”。（1）【选段一】中汤姆完全沉浸在刷墙的快乐之中。( × )（2）读了【选段一】【选段二】，汤想勤劳能干、活泼快乐的形象跃然纸上。( ×  )（3）【选段三】中画“ ”的句子运用了排比、拟人的修辞手法生动地写出了惊慌情绪的传播。( √ )（4）【选段四】去掉加点词语也不影响内容和情感的表达。( × )7．比较阅读【选段一】和【选段二】，它们主要对汤姆的 动作 进行了描写，【选段一】表现出他 欢快、警觉 的心理，【选段二】表现出他 由无聊到快乐 的心理。8．比较阅读【选段三】和【选段四】，我发现它们都是 场面 描写，不同之处在于 【选段三】描写的是惊慌的场面，【选段四】描写的是欢快的场面  9．有人认为，【选段二】中画“ ”的句子是环境描写，阅读时可以跳过去，你同意这种说法吗？请说明理由。 不同意。环境描写表现了当时闲适的环境，衬托出汤姆无聊的心情，为后文汤姆逗弄小爬虫作铺垫。 10．回顾整本书，汤姆从波莉姨妈眼中淘气的熊孩子成长为人们心目中的小英雄，其间经历了哪些事呢？请简要写出其中重要的三件事。 和哈克墓地试胆、法庭上为彼得作证、带领贝琪走出山洞。 11．从汤姆的成长经历中，你获得了哪些启示？（至少写两点） 从汤姆的成长经历中我懂得了要勇于揭露真相，同恶势力斗争；面对困难不要放弃，要心存希望，努力奋斗。 【重点解析】6．本题考查对文章内容的掌握，通过【选段一】内容“显得十分轻松”可知汤姆猫并没有完全沉浸在刷墙的快乐之中，（1）中说法错误。通过文中“不过，他一边刷着墙一边用眼角观察着四周的动静。”“汤姆不如道该怎样打发这百无聊赖的时光”等内容，可知塑造的汤姆猫形象并不是勤劳能干、活泼快乐的，所以（2）说法错误。7．考查从描写手法的角度分析句子。通过“拿”“吹”“摸”“掏”等，可以分析出是汤姆猫的动作描写，通过【选段一】中内容“他一边刷着墙一边用眼角观察着四周的动静”可以分析出汤姆猫的欢快、警觉，通过【选段二】中内容“汤姆不如道该怎样打发这百无聊赖的时光”“哈！谢天谢地，有东西玩了。”可以分析出汤姆猫由无聊到快乐。8．考查对描写方法的掌握。场面描写：就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。从【选段三】中关键信息“惊慌”和【选段四】中关键信息“欣喜若狂”可以分析出【选段三】描写的是惊慌的场面，【选段四】描写的是欢快的场面。9．考查对环境描写作用的考查，要注意掌握环境描写的作用。在【选段二】中的环境描写表现了当时闲适的环境，衬托出汤姆无聊的心情，为后文汤姆逗弄小爬虫作铺垫。具有非常重要的作用，所以不能去掉。10．考查对文章主要叙述事件的概括。注意写出关键人物和地点。11．考查对文章启示的掌握。文中叙述了汤姆在面对困难的时候不放弃，勇敢，写出了它的成长经历，所以可以围绕面对困难不放弃，勇敢等角度谈启示。【课堂训练】骑鹅旅行记（节选）①尼尔斯觉得他来到了冰天雪地的荒原，他心情苦恼，真想嚎啕大哭一场。②他肚子咕噜咕噜饿得很，已经有整整一天没有吃东西了。可是到哪儿去找吃的呢？现在刚刚是三月，地上或者树上都还没有长出一些可以吃的东西来。③唉，他到哪里去寻找食物呢？有谁会给他房子住呢？有谁会为他铺床叠被呢？有谁来让他在火炉旁边取暖呢？又有谁来保护他不受野兽伤害呢？④太阳早已隐没，湖面上吹来一股寒气，夜幕自天而降，恐惧和不安也随着黄昏悄悄地来到，大森林里开始发出淅淅沥沥的响声。⑤男孩子在空中遨游时的那种兴高采烈的喜悦已经消失殆尽。他惶惶不安地环视他的那些旅伴，除了他们之外他是无依无靠的了。⑥这时候，他看到那只大雄鹅的境况比自己还要糟糕。他一直趴在原来降落的地方，样子像是马上就要断气一样，他的颈脖无力地瘫在地上，双眼紧闭着，他的呼吸只有一丝细如游丝的气息。⑦“亲爱的大雄鹅，”男孩子说道，“试试看去喝喝水吧！这里离湖边只有两步路。”可是大雄鹅一动也不动。⑧男孩子过去对动物都很残忍，对这只雄鹅也是如此。此时此刻他却只觉得雄鹅是他唯一的依靠，他害怕得要命，弄不好会失掉雄鹅。他赶紧动手推他、拉他，设法把他弄到水边去。雄鹅又大又重，男孩子费了九牛二虎之力才把他推到水边。⑨雄鹅把脑袋钻进了湖里，他在泥浆里一动不动地躺了半晌，不久之后就把嘴巴伸出来，抖掉眼睛上的水珠，呼哧呼哧地呼吸起来，后来元气恢复过来了，他昂然在芦苇和蒲草之间游弋起来。⑩那只白雄鹅交上好运气，一眼瞅见了水里有条小鲈鱼。他一下子把他啄住，游到岸边，把他放在男孩子面前。“这是送给你的，谢谢你帮我下到水里。”他说道。⑪在这整整一天的时间里，男孩子第一次听到亲切的话。他那么高兴，真想伸出双臂紧紧地拥抱住雄鹅的颈脖，但是他没有敢这样冒失。12．解释选文中加点的词语。（1）消失殆尽： 事物逐渐减少直至没有，在这里指尼尔斯喜悦的心情逐渐消失。 （2）无依无靠： 形容孤苦而无所依靠，在这里指尼尔斯除了大雄鹅没有任何可以依靠的。人。 13．请用一句话概括选文的主要内容。（15个字以内） 尼尔斯帮助大雄鹅下水，得到了感谢。 14．选文第④段属于 环境  描写，它的作用是 渲染寒冷、令人恐惧的氛围，衬托尼尔斯内心的恐惧与无助。 15．阅读下面的句子，体会尼尔斯此时的心理。他赶紧动手推他、拉他，设法把他弄到水边去。 尼尔斯害怕雄鹅有生命危险，害怕自己没有了依靠，所以想赶紧救助他。 16．读了选文后，你对尼尔斯的看法是否有了改变呢？请结合选文内容说一说。示例：有改变。我觉得尼尔斯由原来的残忍变得善良、有爱心，从他对大雄鹅的救助可以看出来。 【重点解析】12．本题考查了词语理解。（1）消失殆尽：本指事物逐渐减少直至没有。文中指男孩子在空中遨游时的喜悦逐渐减少直至没有。（2）无依无靠：本指形容孤苦而无所依靠依靠。文中指尼尔斯除了大雄鹅以外，无所依靠。13．本题考查了概括内容的能力。选文的人物是大雄鹅和尼尔斯，事件是尼尔斯竭尽全力把大雄鹅推到水边，大雄鹅啄到小鲈鱼送给男孩当礼物。可概括为尼尔斯与大雄鹅在湖边互相帮助。14．本题考查了描写方法及作用。“太阳早已隐没，湖面上吹来一股寒气，夜幕自天而降，恐惧和不安也随着黄昏悄悄地来到，大森林里开始发出淅淅沥沥的响声。”此句运用了环境描写，渲染了凄凉的氛围，烘托了尼尔斯恐惧与不安的心情。15．本题考查了人物的心理。结合“此时此刻他却只觉得雄鹅是他唯一的依靠，他害怕得要命，弄不好会失掉雄鹅。”可知，此时大雄鹅对于尼尔斯来说很重要，是他唯一的依靠，所以“他赶紧动手推他、拉他，设法把他弄到水边去。”16．本题考查了内容的理解与表达能力。结合文本内容先表达观点再谈感受。我认为尼尔斯是一个调皮的、只知道欺负小动物的孩子，本文中他竭尽全力帮助大雄鹅，我觉得他变成了一个善良、可爱的孩子。【课后巩固】捣蛋鬼日记（节选）①昨天早上，家里人都还没有醒，我从家里逃了出来，按照计划的那样，我到了火车站，买了一张月台票进了站。我在最后一节车厢发现了一个小岗亭，趁没人注意，迅速爬上小铁梯，钻进了岗亭。②不一会儿，火车开动了。太好了！小窗子正好同我脑袋一样高，我能看见列车在笼罩着晨雾的田野上奔驰的情景。我非常高兴，为了庆祝我的好运气，我从衣袋里掏出一块小杏仁饼放在嘴里嚼起来。③但是好景不长，天空变得昏暗起来，不一会儿就下起了密集的雨，刮起了大风。④小岗亭的窗玻璃早就碎了，风和雨从窗子里吹进来，把我迎着风的半边脸吹得冰凉，另外半张脸却在发烧。⑤最坏的情况是火车开进隧道的时候！隧道里弥漫着火车头喷出的蒸汽和浓烟。它们都钻进了小岗亭里，使我呼吸都感到困难，煤灰快要把我的眼睛熏瞎了。我觉得自己好像在洗一场蒸汽浴。可是，当火车开出隧道后，这蒸汽浴又马上变成了冷水澡。尽管我使劲地忍耐着，但四肢已经发软了。⑥就在这时，我的精神力量却战胜了绝望的情绪。我想到许多著名的英雄，如鲁滨逊等，他们都经历了这种黑暗的绝望考验。我终于要死了，但我想在临死前留下最后一句话。我用在岗亭椅子下摸到的一块熄灭的硫黄，在日记本上写下：“为自由而死！”⑦我还没把话写完，突然感到喉咙被什么东西噎住了，后来就晕过去了。当我醒来时，冰冷的雨点正打在我的脸上。我觉得寒气直往骨头里钻，牙齿在不停地打战。⑧幸好。火车在这时停了。我听见有人在报我要去的站名，便扶着小铁梯往下走。我的两腿直发抖，一失足就掉了下去。⑨对面走来了两个搬运工和一个铁路职工。他们发现我后，一番询问把我带到了伊丽莎白村。我都形容不出，当贝蒂娜姑妈看到我像一个脏叫花子一样站在她面前时，她是多么惊讶！ “我的上帝！   这是怎么回事？  ”  当她听出是我的声音后叫了起来。 “我是从家里逃出来的 。   我对她说  ”  。 “快到家里来。我给你洗个澡，看你简直就像个卖煤的了。然后再告诉我事情的经过……在短文第10、11自然段中的空白处加上正确的标点符号。18．第④自然段中场景描写的作用有（多选）（   AC    ）A．写出环境的恶劣。B．说明小岗亭的窗玻璃易碎，不牢固。C．为下文写“我”狼狈的样子作铺垫。D．说明“我"不健康，半边脸冰凉，半边脸发热。19．第②自然段和第④～⑧自然段形成了鲜明的对比，请你分别概括其主要内容。第②自然段： 写“我”刚离家时快乐的心情。 第④～⑧自然段： 写“我”在出逃路上遇到的困难和折磨。 20．文中的“我”在出逃路上受到了哪些折磨？ “我”在出逃路上被风吹，被雨淋，眼睛被煤灰熏，呼吸困难，一会儿热一会儿冷，还晕了过去。 21．读了短文，你觉得“我”是一个怎样的孩子？ “我”是一个调皮捣蛋又胆大的孩子。 【重点解析】17．本题主要考查了学生加标点的能力。“我的上帝”表示惊讶，用感叹号；“这是怎么回事”这是表示疑问，用问号；“当她听出是我的声音后叫了起来”提示语在后，后面用句号。引用的话用“引号”。即：“我的上帝！ 这是怎么回事？” 当她听出是我的声音后叫了起来。“我是从家里逃出来的”句子引用的话用“引号”，陈述句结束用“句号”。“我对她说”提示语在最后，在提示语后加句号。即：“我是从家里逃出来的。”我对她说。18．本题主要考查对场景描写作用的理解。从“小岗亭的窗玻璃早就碎了，风和雨从窗子里吹进来，把我迎着风的半边脸吹得冰凉，另外半张脸却在发烧。”可知，通过描写破碎的窗玻璃，迎着风的半边脸吹得冰凉，写出了当时环境的恶劣，同时为下文写“我”狼狈的样子作铺垫。但并没有说明小岗亭的窗玻璃易碎，不牢固。半边脸冰凉，半边脸发热。说明当时非常冷，但不说明“我”不健康，故，AC说法正确。19．本题主要考查概括主要内容的能力。从“我非常高兴，为了庆祝我的好运气，我从衣袋里掏出一块小杏仁饼放在嘴里嚼起来。”可知，第二自然段主要写“我”为成功离家时，感到十分地高兴。从“小岗亭的窗玻璃早就碎了，风和雨从窗子里吹进来，把我迎着风的半边脸吹得冰凉，另外半张脸却在发烧。这蒸汽浴又马上变成了冷水澡。尽管我使劲地忍耐着，但四肢已经发软了。我的精神力量却战胜了绝望的情绪。我觉得寒气直往骨头里钻，牙齿在不停地打战。我的两腿直发抖，一失足就掉了下去。”第④～⑧自然段主要写“我”离家后的狼狈不堪。20．本题主要考查对内容的理解。从“小岗亭的窗玻璃早就碎了，风和雨从窗子里吹进来，把我迎着风的半边脸吹得冰凉，另外半张脸却在发烧；这蒸汽浴又马上变成了冷水澡；尽管我使劲地忍耐着，但四肢已经发软了；我的精神力量却战胜了绝望的情绪。我觉得寒气直往骨头里钻，牙齿在不停地打战；我的两腿直发抖，一失足就掉了下去。”可知，“我”在出逃路上，受到了寒冷、绝望、饥饿等磨难。21．本题主要考查对人物形象的分析。文中的“我”在不知外面的可能面临的磨难的情况下，怀着愉快的心情离开家，在经历这些磨难后，才知道，原来家是多么温馨的地方，从中也可以看出“我”是一个非常调皮、捣蛋而勇敢的孩子。坏处好处我掉到了一堆枯枝败叶上，而且掉到底了。但是我还活着，没有摔死，还能继续追寻兔子的踪迹。要么就是锁太大了，要么就是钥匙太小了，哪个门也用不上。 如果喝了写着“毒药”瓶里的药水，迟早会受害的。喝光了药水，勇敢地去冒险，去尝试，才有了后面精彩的经历。哭是没有用的！ 坏处好处我掉到了一堆枯枝败叶上，而且掉到底了。但是我还活着，没有摔死，还能继续追寻兔子的踪迹。要么就是锁太大了，要么就是钥匙太小了，哪个门也用不上。 绕第二圈时，突然发现了低帐幕后面的小门，继而发现了美丽的花园。 如果喝了写着“毒药”瓶里的药水，迟早会受害的。喝光了药水，勇敢地去冒险，去尝试，才有了后面精彩的经历。哭是没有用的！ 命令自己停止哭泣，冷静面对困境，思考解决问题的办法。