【第六单元-主题阅读技巧：散文之师生情】练习及答案统编版六年级语文下册

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第六单元 散文阅读——体会师生情感【阅读考点及技巧】散文知识点一、定义：是指以文字为创作、审美对象的文学艺术体裁，是文学中的一种体裁形式。二、分类:叙事散文、哲理散文、抒情散文。三、语言:感情色彩浓厚，委婉含蓄,声调和谐，表现力强。四、特点：形散神不散。答题技巧五、体会思想感情方法：1、根据文章主要内容，体会思想感情2、抓住重点段落,体会思想情3、分析中心句，体会思想感情4、通过分析人物的言行、心理，体会思想感情5、分析标题,体会思想感情6、感悟议论和抒情部分，体会思想感情六、师生情感感激、怀念、敬佩、慈爱、关心、感动、祝福等。【典型例题】明天，我们毕业丁雪飞①一想到明天就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，心中就涌起了深深的眷恋之情。还清楚地记得，六年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。绿草如茵的操场，窗明几净的教室，天真烂漫的同学，和蔼可亲的老师，散发着油墨香气的课本，一切都是那样诱人。②六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！【A】每天清晨，我们迎着朝阳跨进学校的大门，沉寂了一夜的校园，顿时荡漾起我们的欢声笑语。早操开始了，我们排着队进入操场，那整齐的动作，矫健的身姿，还真有几分军人的气概！上课铃响了，我们飞快地跑进教室。在课堂上，我们听得专心，读得动情，议得热烈，就像棵棵幼苗尽情地吮吸着知识的甘泉。中午15分钟的写字，是我们每天的“必修课”。在优雅的乐曲声中，我们一笔一画地描红临帖，从那一个个方块字中，我们感受到了中华文化的博大精深。每周两次的课外兴趣小组活动，特别受到我们的欢迎。一到这个时候，我们便奔向各自喜爱的天地：有的学习电脑，有的排练合唱，有的外出写生，有的制作标本……③六年过去了，我们在这里茁壮成长。我们学到了不少知识和技能，懂得了怎样做人，更感受到了童年的欢乐和幸福。母校啊母校，这些都是您给予我们的精神财富，我们怎么能忘记！【B】④敬爱的老师，回顾六年的历程，我们的每一点成绩，都凝聚着您的心血和汗水；我们的每一点进步，都离不开您的帮助和教诲。是您，引领我们在知识的海洋中尽情遨游；是您，和我们一起参加“雏鹰假日小队”活动；是您，为了指导我们科技小组搞发明，利用星期天跑图书馆，查阅资料……【C】日夜操劳，您的额头上已爬满了皱纹；粉笔的灰尘，已把您的青丝染成了白发。然而，无论什么都改变不了您对教育事业的热爱和痴情；无论什么都改变不了您那颗永远年轻而富于创造的心。老师啊老师，您以自己的言行为我们树立了榜样。在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋！在这离别的时刻，敬爱的老师，我们要送给您一支歌，让您休息的时候听听我们的心声；我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。七月的风儿把我们召唤，新的生活让我们向往。中学的大门向我们招手，新的集体把我们盼望。我们像小鸟张开翅膀，满怀美好的理想，向着蓝天自由地飞翔。漫步美丽的校园，当年我们亲手栽下的一株株树苗，如今已经长成一棵棵小树。⑤亲爱的同学们，在这离别的时刻，让我们再给小树施一次肥，浇一次水吧！等到这些小树长成参天大树，等到我们也成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚，再来看望我们的老师，道一声：“老师，我们没有辜负您的希望！”1．“老师啊老师，您以自己的言行为我们树立了榜样。在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋！”对这两句话的理解错误的一项是（　　）A．表达了作者对老师的赞美、敬爱和深深眷恋。B．“天使”是说老师可爱可敬，有着美好的心灵；“大树”是说老师授予知识，给予庇荫，给学生以关怀呵护，帮助学生解决学习和生活上的困难；“海洋”是说老师心胸宽广，有渊博的知识。C．这两句话采用了拟人的修辞方法，抒发了对老师的不舍之情。D．连续三个比喻以排比的句式升华了主题，突出了学生对老师火一样的热情。2．本文作者从______________、______________、______________这三个方面表达了对母校的深深的眷恋之情。3．画横线的A句运用了________的修辞方法，将_____________比作__________________，写出了学习生活的________________；画横线的B句运用了___________的修辞方法，表达了作者____________________之情；C处省略号省略的是______________________________。4．你也即将毕业，请你设计一张卡片，将你最想说的话写在卡片上。 【课堂精讲】鼓励让我充满勇气①我出生在一个极其贫穷的家庭，父母务农，温饱都成问题。②因为我是笑着来到人世的，邻里乡亲都视为奇观，所以父亲一度想给我起名“林清奇”。等到了父亲去报户口，接待的工作人员恰巧在看武侠小说，其中有一个武功高人“清玄道长”，于是建议父亲给我起名“清玄”，父亲采纳。幸亏那工作人员是读过点书的啊！我的名字和生命就与书有了不解之缘。③我的父母并不知道写作为何事，甚至不知“作家”是干什么的。我小时候说长大了要当作家，说作家就是写写东西就可以收稿费，还因此挨了父亲两巴掌，怒斥：“哪有这么好的事？”然而就是在这样的氛围之中，我却最终成为作家，而且是台湾地区最负盛名、书最畅销的作家，这一切都归因于我的老师请我吃的那顿饺子。④那时我的文章已经在学校里小有名气，谁都知道我想当作家，免不了就有些风言风语，指责我的狂妄。有一天，老师邀请我去家中吃饭，我受宠若惊。等赶去时，老师正和师母在包饺子，我当时就很感动，眼泪都快流下来了。看到我这副样子，老师突然很严肃地说：“我教了50年书，我用生命保证你将来一定会成功！”听了老师这话，我的眼泪立刻掉到饺子上，吃起来连酱也不用蘸了。⑤尽管后来我才知道，其实班上所有同学都去老师家吃过饭，老师也都对他们说过“你将来一定会成功”的话，但老师的鼓励还是给了我很多写作的勇气，让我一路成长为作家。5．根据意思从文中找出恰当的词语。（1）不能分开的缘分，指亲密的关系或深厚的感情。( )（2）受到过分的宠爱待遇而感到紧张不安。( )（3）没有根据的话；恶意中伤的话。( )（4）享有很大的名望。( )6．文章第三自然段中，“眼泪都快流下来了”是因为 ；“我的眼泪立刻掉到饺子上”是因为 。7．通读全文可知，下列说法中错误的一项是（    ）A．作者对给自己改名“清玄”的工作人员很感激，是他帮自己走上了写作道路。B．写“我”贫困的家境和“父亲给我的巴掌”，是为了突出老师对“我”的帮助之大。C．学校里的“风言风语”和“老师的鼓励”形成了鲜明的对比。D．老师的鼓励给了“我”写作的勇气，让“我”一路成长为作家。8．全班同学都去老师家吃过饭，老师也对他们说过他们将来一定会成功的话，但并不是所有的同学长大以后都成功了，这说明了什么？ 9．阅读第三自然段画“ ”的部分，想一想作者可能是受到了什么触动回忆起了这件事。根据你的想象给这部分加上开头、结尾，变成一篇回忆性小短文。开头： 结尾： 【课堂训练】流不进大海，就流进杯子我曾是一个顽劣的孩子：用文具盒夹住前排女生的头发，在老师粉笔盒里放一只青蛙，让课桌抽屉里雏鸟的叫声响彻整个教室。父亲吊起我的双手，用粗粗的皮带抽打我，但重重的体罚只会加重我的叛逆。最后一次，我打碎了全教室的玻璃。我被叫到老师办公室。走在去办公室的路上，我忐忑不安。我想：老师这次一定不会轻易饶我的。老师安详地坐着，手中的茶杯冒着热气。意外地，老师叫我坐下，和颜悦色的。这让我猝不及防，我有些惶恐，也有些不明就里。老师说话了：“你说这杯子里的水像什么？”我感到意外，想了想，说：“像杯子。”老师点点头说：“对！你再看看面盆里的水像什么？”我说：“像面盆！”“再看看塑料桶里。”我迷茫了：“像塑料桶呀！”我弄不明白，到底水像什么呢？跟着老师，我走到了离学校不远的一个烂泥塘边，烂泥塘水面上漂浮着各种垃圾，散发出呛人的恶臭。老师指着泥塘里的水说  这里也是水  你愿意做这里的水吗  人有不同的状态  进入了不同的状态就如同水进了杯子  面盆  塑料桶和烂泥塘那个冬日，走在回来的路上，我的心里第一次产生了自责。老师亲切地抚摸着我的头，指着远方跟我说：“一路同学，你很聪明，我希望你将来能流进大海！”流进大海，人生的形状就像大海，获得了大海的丰富和博大。几年过去了，我没有流进浩瀚无垠的大海。可是，想起老师的话，我常常从梦中惊醒：不能流进烂泥塘而万劫不复！如果人生像水一样注定要流进某个容器，我愿意像杯子，像面盆，哪怕是塑料桶。即便没有大海的宽阔和深沉，即便平庸，但是，活得简单、干净、透明、实用。10．给第6自然段缺标点的地方加上标点，正确的一组是（     ）A．：“，？，，，、。” B．：“，？，，，，。” C．：“，？，，、、。”11．根据解释在文中找出相应的词语。（1）形容广阔无边，多比喻大海或天空。( )（2）脸色和蔼喜悦，形容态度和蔼可亲。( )（3）心里七上八下安定不下来，形容心神不定。( )12．在老师和“我”谈话的过程中，“我”的心情在不断地变化着，找出文中的词语填在横线处。由去办公室路上时的_________________，到看到老师和颜悦色时的__________________；由老师问起水像什么时的_________________，到在回来路上产生的___________________。13．联系生活实际，说说你对文中画线句子的理解。 14．文中的老师是一个____________________的老师。在六年的小学生涯中，你也一定遇到过这样的老师吧，在临近毕业之际，写一句赠言送给他（她）吧。 15．文中父亲的教育方法和老师的教育方法相比，你赞成谁的，并说说理由。 【课后巩固】改变一生的闪念①这是我的老师的故事，至今珍藏在我心里，让我明白在人世间，其实不应该放过每一个能够帮助别人的机会。②多年前的一天，她正在家里睡午觉，突然电话铃响了，她接过来一听，里面传来一个陌生粗暴的声音：“你家的小孩偷书，现在被我们抓住了，快来啊！”从话筒里传来一个小女孩的哭闹声和旁人的呵斥声。③她回头望着正在看电视的惟一的女儿，心中立刻明白过来，肯定是有一个女孩因为偷书被售货员抓住了，而又不肯让家里人知道，所以胡扯了一个电话号码，却碰巧打到这里。④她本可以放下电话不理，甚至也可以斥责对方，因为这件事和她没任何关系。但通过电话，她隐约设想出，那是一个一念之差的小女孩，现在一定非常惊慌害怕，正面临着也许是人生中最尴尬的境地。犹豫了片刻之后，她问清了书店地址，匆匆忙忙地赶了过去。⑤正如她所料的那样，在书店里站着一个满脸泪痕的小女孩，而旁边的大人们，正恶狠狠地大声斥责着。她一下子冲了上去，将那个可怜的小女孩搂到怀里，转身对旁边的售货员说：“有什么事就跟我说吧，我是她妈妈，不要吓着孩子。”在售货员不情愿的嘀咕声中，她交清了罚款，领着这个小女孩走出了书店。看着那张被泪水和恐惧弄得一塌糊涂的脸，她笑了笑，将小女孩领到家里，好好清理了一下，什么都没有问。小女孩临走时，她特意叮嘱道，如果你要看书，就到阿姨这里来吧。惊魂未定的小女孩，深深地看了她一眼，便飞一般地跑掉了，从此再也没有出现。⑥一晃十几年过去了，一天中午，门外响起了一阵敲门声。她打开房门后，看到了一位年轻漂亮的陌生女孩，满脸笑容，手里还拎着一大堆礼物。“你找谁？”她疑惑地问。但女孩却激动地说出了一大堆话。好不容易，她才从那陌生女孩的叙述中，恍然明白，原来她就是当年那个偷书的小女孩，已经大学毕业，现在特意来看望自己。⑦女孩眼睛里泛着泪光，轻声说道：“虽然我至今都不明白，您为什么愿意充当我妈妈，解脱了我，但我总觉得，这么多年，一直好想喊您一声妈妈。”老师的眼睛开始模糊起来，她有些好奇地问道：“如果我不帮你，会发生怎样的结果呢？”女孩轻轻地摇着头说：“我说不清楚，也许就会去做傻事，甚至去死。”老师的心猛地一颤。⑧望着女孩脸上幸福的笑容，她也笑了。16．写出下列词语的近义词。疑惑( )    忧郁( )    呵斥( )    安详( )17．写出下列词语的反义词。模糊( )    陌生( )    粗暴( )    犹豫( )18．联系上下文理解下列词语的意思。惊魂未定： 嘀咕： 19．“心中立刻明白过来是怎么回事了”中的“怎么回事”是指什么事情？ 20．“望着脸上幸福的笑容，她也笑了”句中教师的“笑”有何含义？ 21．说一说文中的老师是一个怎么样的人？ 22．“喊您一声‘妈妈’。”句中“妈妈”一词表达了女孩怎样的情感？ 参考答案第六单元 散文阅读——体会师生情感【阅读考点及技巧】散文知识点一、定义：是指以文字为创作、审美对象的文学艺术体裁，是文学中的一种体裁形式。二、分类:叙事散文、哲理散文、抒情散文。三、语言:感情色彩浓厚，委婉含蓄,声调和谐，表现力强。四、特点：形散神不散。答题技巧五、体会思想感情方法：1、根据文章主要内容，体会思想感情2、抓住重点段落,体会思想情3、分析中心句，体会思想感情4、通过分析人物的言行、心理，体会思想感情5、分析标题,体会思想感情6、感悟议论和抒情部分，体会思想感情六、师生情感感激、怀念、敬佩、慈爱、关心、感动、祝福等。【典型例题】明天，我们毕业丁雪飞①一想到明天就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，心中就涌起了深深的眷恋之情。还清楚地记得，六年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。绿草如茵的操场，窗明几净的教室，天真烂漫的同学，和蔼可亲的老师，散发着油墨香气的课本，一切都是那样诱人。②六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！【A】每天清晨，我们迎着朝阳跨进学校的大门，沉寂了一夜的校园，顿时荡漾起我们的欢声笑语。早操开始了，我们排着队进入操场，那整齐的动作，矫健的身姿，还真有几分军人的气概！上课铃响了，我们飞快地跑进教室。在课堂上，我们听得专心，读得动情，议得热烈，就像棵棵幼苗尽情地吮吸着知识的甘泉。中午15分钟的写字，是我们每天的“必修课”。在优雅的乐曲声中，我们一笔一画地描红临帖，从那一个个方块字中，我们感受到了中华文化的博大精深。每周两次的课外兴趣小组活动，特别受到我们的欢迎。一到这个时候，我们便奔向各自喜爱的天地：有的学习电脑，有的排练合唱，有的外出写生，有的制作标本……③六年过去了，我们在这里茁壮成长。我们学到了不少知识和技能，懂得了怎样做人，更感受到了童年的欢乐和幸福。母校啊母校，这些都是您给予我们的精神财富，我们怎么能忘记！【B】④敬爱的老师，回顾六年的历程，我们的每一点成绩，都凝聚着您的心血和汗水；我们的每一点进步，都离不开您的帮助和教诲。是您，引领我们在知识的海洋中尽情遨游；是您，和我们一起参加“雏鹰假日小队”活动；是您，为了指导我们科技小组搞发明，利用星期天跑图书馆，查阅资料……【C】日夜操劳，您的额头上已爬满了皱纹；粉笔的灰尘，已把您的青丝染成了白发。然而，无论什么都改变不了您对教育事业的热爱和痴情；无论什么都改变不了您那颗永远年轻而富于创造的心。老师啊老师，您以自己的言行为我们树立了榜样。在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋！在这离别的时刻，敬爱的老师，我们要送给您一支歌，让您休息的时候听听我们的心声；我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。七月的风儿把我们召唤，新的生活让我们向往。中学的大门向我们招手，新的集体把我们盼望。我们像小鸟张开翅膀，满怀美好的理想，向着蓝天自由地飞翔。漫步美丽的校园，当年我们亲手栽下的一株株树苗，如今已经长成一棵棵小树。⑤亲爱的同学们，在这离别的时刻，让我们再给小树施一次肥，浇一次水吧！等到这些小树长成参天大树，等到我们也成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚，再来看望我们的老师，道一声：“老师，我们没有辜负您的希望！”1．“老师啊老师，您以自己的言行为我们树立了榜样。在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋！”对这两句话的理解错误的一项是（　C　）A．表达了作者对老师的赞美、敬爱和深深眷恋。B．“天使”是说老师可爱可敬，有着美好的心灵；“大树”是说老师授予知识，给予庇荫，给学生以关怀呵护，帮助学生解决学习和生活上的困难；“海洋”是说老师心胸宽广，有渊博的知识。C．这两句话采用了拟人的修辞方法，抒发了对老师的不舍之情。D．连续三个比喻以排比的句式升华了主题，突出了学生对老师火一样的热情。2．本文作者从__美丽的校园____、_多姿多彩的学习生活__、_ 敬爱的老师___这三个方面表达了对母校的深深的眷恋之情。3．画横线的A句运用了_比喻__的修辞方法，将_学习生活___比作__五彩斑斓的画卷__，写出了学习生活的_丰富多彩_；画横线的B句运用了_反问__的修辞方法，表达了作者_对母校的热爱、赞美__之情；C处省略号省略的是__老师为“我们”做的其他事情__。4．你也即将毕业，请你设计一张卡片，将你最想说的话写在卡片上。 聚也不是开始，散也不是结束，同窗数载凝的无数美好瞬间，将永远铭刻在我的记忆之中。 【重点解析】1．本题考查对句子的理解能力。“老师啊老师，您以自己的言行为我们树立了榜样。在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋！”天使”是说老师可爱可敬，有着美好的心灵；“大树”是说老师授予知识，给予庇荫，给学生以关怀呵护，帮助学生解决学习和生活上的困难；“海洋”是说老师心胸宽广，有渊博的知识。连续三个比喻以排比的句式升华了主题，突出了学生对老师火一样的热情。表达了作者对老师的赞美、敬爱和深深眷恋。 “您是天使，您是大树，您是海洋”是比喻句，没有运用拟人的修辞手法。2．本题考查对文章的概括能力。原文：第一自然段：绿草如茵的操场，窗明几净的教室，天真烂漫的同学，和蔼可亲的老师，散发着油墨香气的课本，一切都是那样诱人。校园的风景。第二自然段：六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！五彩斑斓的学习生活。第四自然段：敬爱的老师，回顾六年的历程，我们的每一点成绩，都凝聚着您的心血和汗水；我们的每一点进步，都离不开您的帮助和教诲。老师的教诲。3．本题考查修辞手法、标点符号的判断和理解能力。六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！【A】把“学习生活”比作“五彩斑斓的画卷”，比喻的修辞手法。写出了学习生活的多姿多彩、丰富多彩。母校啊母校，这些都是您给予我们的精神财富，我们怎么能忘记！【B】“我们怎么能忘记”答案就在句子中，反问。表达了作者对对母校的热爱、赞美之情。是您，引领我们在知识的海洋中尽情遨游；是您，和我们一起参加“雏鹰假日小队”活动；是您，为了指导我们科技小组搞发明，利用星期天跑图书馆，查阅资料……【C】省略号之前是老师对我们的帮助和教诲，所以省略的是老师对我的其他帮助和教诲。4．本题考查的是语言表达能力。示例：人生的过程，是一段记忆；漫长的记忆，是一组图画。亲爱的老师，愿您永远拥有其中最美好的记忆，最美丽的图画！【课堂精讲】鼓励让我充满勇气①我出生在一个极其贫穷的家庭，父母务农，温饱都成问题。②因为我是笑着来到人世的，邻里乡亲都视为奇观，所以父亲一度想给我起名“林清奇”。等到了父亲去报户口，接待的工作人员恰巧在看武侠小说，其中有一个武功高人“清玄道长”，于是建议父亲给我起名“清玄”，父亲采纳。幸亏那工作人员是读过点书的啊！我的名字和生命就与书有了不解之缘。③我的父母并不知道写作为何事，甚至不知“作家”是干什么的。我小时候说长大了要当作家，说作家就是写写东西就可以收稿费，还因此挨了父亲两巴掌，怒斥：“哪有这么好的事？”然而就是在这样的氛围之中，我却最终成为作家，而且是台湾地区最负盛名、书最畅销的作家，这一切都归因于我的老师请我吃的那顿饺子。④那时我的文章已经在学校里小有名气，谁都知道我想当作家，免不了就有些风言风语，指责我的狂妄。有一天，老师邀请我去家中吃饭，我受宠若惊。等赶去时，老师正和师母在包饺子，我当时就很感动，眼泪都快流下来了。看到我这副样子，老师突然很严肃地说：“我教了50年书，我用生命保证你将来一定会成功！”听了老师这话，我的眼泪立刻掉到饺子上，吃起来连酱也不用蘸了。⑤尽管后来我才知道，其实班上所有同学都去老师家吃过饭，老师也都对他们说过“你将来一定会成功”的话，但老师的鼓励还是给了我很多写作的勇气，让我一路成长为作家。5．根据意思从文中找出恰当的词语。（1）不能分开的缘分，指亲密的关系或深厚的感情。( 不解之缘 )（2）受到过分的宠爱待遇而感到紧张不安。( 受宠若惊 )（3）没有根据的话；恶意中伤的话。( 风言风语 )（4）享有很大的名望。( 最负盛名 )6．文章第三自然段中，“眼泪都快流下来了”是因为 老师请“我”吃饺子，“我”很感动     ；“我的眼泪立刻掉到饺子上”是因为 老师对“我”的信任和鼓励 。7．通读全文可知，下列说法中错误的一项是（ A    ）A．作者对给自己改名“清玄”的工作人员很感激，是他帮自己走上了写作道路。B．写“我”贫困的家境和“父亲给我的巴掌”，是为了突出老师对“我”的帮助之大。C．学校里的“风言风语”和“老师的鼓励”形成了鲜明的对比。D．老师的鼓励给了“我”写作的勇气，让“我”一路成长为作家。8．全班同学都去老师家吃过饭，老师也对他们说过他们将来一定会成功的话，但并不是所有的同学长大以后都成功了，这说明了什么？ 示例：这说明老师的鼓励虽然很重要，但学生自己的努力才是最重要的。 9．阅读第三自然段画“ ”的部分，想一想作者可能是受到了什么触动回忆起了这件事。根据你的想象给这部分加上开头、结尾，变成一篇回忆性小短文。开头： 在这次颁奖典礼上，我听到一位获奖者发表感言说，自己今天的成功离不开一位老师的鼓励。我的心一动，老师温和的面容便浮现在我的眼前。 结尾： 后来，在懈怠的时候，在苦闷的时候，我都会想起老师的话，这句话像一盏灯，照亮了我的人生。我在老师的鼓励下一步步成长为作家。 【重点解析】5．考查学生对词语的理解。（1）不解之缘：难以分开的缘分。（2）受宠若惊：因为受到赏识而又高兴又不安。（3）风言风语：没有根据、不怀好意、带有讥讽的话。（4）最负盛名：享有很大的名望。6．考查学生对文章内容的理解。阅读文中第④自然段句子“有一天，老师邀请我去家中吃饭，我受宠若惊。等赶去时，老师正和师母在包饺子，我当时就很感动，眼泪都快流下来了”可知，“眼泪都快流下来了”是因为老师请“我”吃饺子；结合老师说的话“我教了50年书，我用生命保证你将来一定会成功！”可知，“我的眼泪立刻掉到饺子上”是因为“我”很感动老师对“我”的信任和鼓励。7．考查学生对文章内容的理解。A．结合文中第②自然段句子“……接待的工作人员恰巧在看武侠小说，其中有一个武功高人‘清玄道长’，于是建议父亲给我起名‘清玄’，父亲采纳。幸亏那工作人员是读过点书的啊！我的名字和生命就与书有了不解之缘”与第③自然段句子“然而就是在这样的氛围之中，我却最终成为作家，而且是台湾地区最负盛名、书最畅销的作家，这一切都归因于我的老师请我吃的那顿饺子”可知，“我”是感激这名工作人员帮助改名，但并不是这名工作人员帮自己走上了写作道路，是“我”的老师的鼓励使“我”走上了写作之路。本项说法错误。B．结合短文第①、③自然段内容“我出生在一个极其贫穷的家庭，父母务农，温饱都成问题”、“小时候说长大了要当作家，说作家就是写写东西就可以收稿费，还因此挨了父亲两巴掌，怒斥……”与第④自然段内容老师“看到我这副样子，老师突然很严肃地说：‘我教了50年书，我用生命保证你将来一定会成功！’”听了老师这话，我的眼泪立刻掉到饺子上，吃起来连酱也不用蘸了”可知，写“我”贫困的家境和“父亲给我的巴掌”，是为了突出老师对“我”的帮助之大。本项说法正确。C．结合文中第④自然段内容“那时我的文章已经在学校里小有名气，谁都知道我想当作家，免不了就有些风言风语，指责我的狂妄”与老师对“我”的鼓励“我教了50年书，我用生命保证你将来一定会成功！”可知，文中写学校里的“风言风语”和“老师的鼓励”形成了鲜明的对比。本项说法正确。D．结合文中第③自然段句子“然而就是在这样的氛围之中，我却最终成为作家，而且是台湾地区最负盛名、书最畅销的作家，这一切都归因于我的老师请我吃的那顿饺子”可知，老师的鼓励给了“我”写作的勇气，让“我”一路成长为作家。本项说法正确。故选：A。8．考查学生对文章内容的理解。阅读最后一个自然段内容可知，“我”最后才知道，其实班上所有同学都去老师家吃过饭，老师也都对他们说过“你将来一定会成功”的话，但并不是说这些同学都成功了。从中可以看出老师的鼓励固然很重要，但学生自己的努力才是最重要的，自己不努力，再多人的鼓励都是没有用的。据此整理作答。9．考查学生思维拓展能力。结合文中内容画线句子“然而就是在这样的氛围之中，我却最终成为作家，而且是台湾地区最负盛名、书最畅销的作家，这一切都归因于我的老师请我吃的那顿饺子”可知，老师鼓励的话语是“我”走上写作之路的重要原因，据此延伸为一篇小作文的开头与结尾，想一想小作文开头作者由什么触动这个回忆，之后又会怎么做，写一个结尾。示例：开头：有读者问我写作道路上遇到过什么难忘的人，这一个问题，让我不由地想起了一位和蔼和亲的老师……结尾：这位老师的话语一直鼓励着我，鞭策着我，使我不断前进，一步一步地成为了作家。【课堂训练】流不进大海，就流进杯子我曾是一个顽劣的孩子：用文具盒夹住前排女生的头发，在老师粉笔盒里放一只青蛙，让课桌抽屉里雏鸟的叫声响彻整个教室。父亲吊起我的双手，用粗粗的皮带抽打我，但重重的体罚只会加重我的叛逆。最后一次，我打碎了全教室的玻璃。我被叫到老师办公室。走在去办公室的路上，我忐忑不安。我想：老师这次一定不会轻易饶我的。老师安详地坐着，手中的茶杯冒着热气。意外地，老师叫我坐下，和颜悦色的。这让我猝不及防，我有些惶恐，也有些不明就里。老师说话了：“你说这杯子里的水像什么？”我感到意外，想了想，说：“像杯子。”老师点点头说：“对！你再看看面盆里的水像什么？”我说：“像面盆！”“再看看塑料桶里。”我迷茫了：“像塑料桶呀！”我弄不明白，到底水像什么呢？跟着老师，我走到了离学校不远的一个烂泥塘边，烂泥塘水面上漂浮着各种垃圾，散发出呛人的恶臭。老师指着泥塘里的水说  这里也是水  你愿意做这里的水吗  人有不同的状态  进入了不同的状态就如同水进了杯子  面盆  塑料桶和烂泥塘那个冬日，走在回来的路上，我的心里第一次产生了自责。老师亲切地抚摸着我的头，指着远方跟我说：“一路同学，你很聪明，我希望你将来能流进大海！”流进大海，人生的形状就像大海，获得了大海的丰富和博大。几年过去了，我没有流进浩瀚无垠的大海。可是，想起老师的话，我常常从梦中惊醒：不能流进烂泥塘而万劫不复！如果人生像水一样注定要流进某个容器，我愿意像杯子，像面盆，哪怕是塑料桶。即便没有大海的宽阔和深沉，即便平庸，但是，活得简单、干净、透明、实用。10．给第6自然段缺标点的地方加上标点，正确的一组是（   C   ）A．：“，？，，，、。” B．：“，？，，，，。” C．：“，？，，、、。”11．根据解释在文中找出相应的词语。（1）形容广阔无边，多比喻大海或天空。( 浩瀚无垠 )（2）脸色和蔼喜悦，形容态度和蔼可亲。( 和颜悦色 )（3）心里七上八下安定不下来，形容心神不定。( 忐忑不安 )12．在老师和“我”谈话的过程中，“我”的心情在不断地变化着，找出文中的词语填在横线处。由去办公室路上时的__忐忑不安___，到看到老师和颜悦色时的___惶恐______；由老师问起水像什么时的__ 迷茫______，到在回来路上产生的__自责______。13．联系生活实际，说说你对文中画线句子的理解。 做人应该像大海的水那样宽阔和深沉，做不到海水那样，即使平庸，也应该像杯子，像脸盆，哪怕像塑料桶中的水那样，简单、干净、透明、实用。 14．文中的老师是一个___ 教导有方____的老师。在六年的小学生涯中，你也一定遇到过这样的老师吧，在临近毕业之际，写一句赠言送给他（她）吧。 愿老师桃李满天下。 15．文中父亲的教育方法和老师的教育方法相比，你赞成谁的，并说说理由。 我赞成老师的教育方式，老师用浅显的道理让文中的“我”明白了应该要有一个怎样的人生。 【重点解析】10．本题考查加标点。逗号是句子中短暂的停顿，句号表示一句话完了之后的停顿，叹号表示语气的感叹，问号表示有疑而问，说话内容要用双引号引起来，“说”后加冒号。“说”后加冒号和双引号，“吗”后面用“问号”。不同点在于倒数第二、三空是逗号还是顿号。从第6自然段来看，“杯子”“面盆”“塑料桶”是并列列举的内容，应该用顿号。C选项正确。11．本题考查理解文中词语的含义。可在文中找与意思具有共同词素的词语。（1）浩瀚无垠：形容广阔无边，多比喻大海或天空。　　　　　　（2）和颜悦色：脸色和蔼喜悦，形容态度和蔼可亲。　　　　　　（3）忐忑不安：心里七上八下安定不下来，形容心神不定。12．本题考查对心理细节的把握。小时候叛逆的“我”，在与老师谈话过程中的心理变化，也是推动事情发展的主要线索。从第三段的句子“走在去办公室的路上，我忐忑不安。”可知第一空答案。从第四段的句子“意外地，老师叫我坐下，和颜悦色的。这让我猝不及防，我有些惶恐，也有些不明就里。”可知第二空的答案；从第五段的句子“我迷茫了”可知第三空的答案。从第七段的句子“那个冬日，走在回来的路上，我的心里第一次产生了自责。”可知第四空的答案。13．本题考查理解句子意思。理解句子指的是说出句子的表层意思，有时又要说出句子的深层含义。表层意思就是指根据字面所表达的，深层意思是指句子所包含的感情、观点、议论或主旨等。理解句子首先要读懂全文所表达的内容，了解文章的主题，再根据上下文的意思去理解句子所表达的内容。这句话把人生和流动的水作了一个类比，意思就是讲不要叫水流到外面，不要叫水受到污染，所以才要那些杯子、盆、塑料桶作为容器。目的就是一个，揭示道理——活的简单，干净，透明，实用。这些都很好理解，因为简单，干净，透明，实用，这些都是水的本性，和人的本性联系在一起，就得到了一种联系，通过水的本性来谈论人的人生观问题。14．本题考查对人物形象的分析与理解和语言表达综合。文中的老师教导有方，对“我”的人生产生了重大影响。写赠言时要表达出对老师的敬重之情。文中的老师面对我的错误，没有一味地暴怒、指责。而是带我去烂泥塘，给我讲故事，是一个教导有方、有责任的老师。赠言示例：谢谢老师的悉心教导，祝您桃李满天下，春晖遍四方。15．本题考查开放性试题。先理解文中父亲的教育方法和老师的教育方法分别是什么，回答时要表明观点，然后说明理由。文中父亲的教育方法重重的体罚，老师的教育方法心平气和地讲道理。老师开放式的教育方式更值得推广，答理由时言之成理即可。【课后巩固】改变一生的闪念①这是我的老师的故事，至今珍藏在我心里，让我明白在人世间，其实不应该放过每一个能够帮助别人的机会。②多年前的一天，她正在家里睡午觉，突然电话铃响了，她接过来一听，里面传来一个陌生粗暴的声音：“你家的小孩偷书，现在被我们抓住了，快来啊！”从话筒里传来一个小女孩的哭闹声和旁人的呵斥声。③她回头望着正在看电视的惟一的女儿，心中立刻明白过来，肯定是有一个女孩因为偷书被售货员抓住了，而又不肯让家里人知道，所以胡扯了一个电话号码，却碰巧打到这里。④她本可以放下电话不理，甚至也可以斥责对方，因为这件事和她没任何关系。但通过电话，她隐约设想出，那是一个一念之差的小女孩，现在一定非常惊慌害怕，正面临着也许是人生中最尴尬的境地。犹豫了片刻之后，她问清了书店地址，匆匆忙忙地赶了过去。⑤正如她所料的那样，在书店里站着一个满脸泪痕的小女孩，而旁边的大人们，正恶狠狠地大声斥责着。她一下子冲了上去，将那个可怜的小女孩搂到怀里，转身对旁边的售货员说：“有什么事就跟我说吧，我是她妈妈，不要吓着孩子。”在售货员不情愿的嘀咕声中，她交清了罚款，领着这个小女孩走出了书店。看着那张被泪水和恐惧弄得一塌糊涂的脸，她笑了笑，将小女孩领到家里，好好清理了一下，什么都没有问。小女孩临走时，她特意叮嘱道，如果你要看书，就到阿姨这里来吧。惊魂未定的小女孩，深深地看了她一眼，便飞一般地跑掉了，从此再也没有出现。⑥一晃十几年过去了，一天中午，门外响起了一阵敲门声。她打开房门后，看到了一位年轻漂亮的陌生女孩，满脸笑容，手里还拎着一大堆礼物。“你找谁？”她疑惑地问。但女孩却激动地说出了一大堆话。好不容易，她才从那陌生女孩的叙述中，恍然明白，原来她就是当年那个偷书的小女孩，已经大学毕业，现在特意来看望自己。⑦女孩眼睛里泛着泪光，轻声说道：“虽然我至今都不明白，您为什么愿意充当我妈妈，解脱了我，但我总觉得，这么多年，一直好想喊您一声妈妈。”老师的眼睛开始模糊起来，她有些好奇地问道：“如果我不帮你，会发生怎样的结果呢？”女孩轻轻地摇着头说：“我说不清楚，也许就会去做傻事，甚至去死。”老师的心猛地一颤。⑧望着女孩脸上幸福的笑容，她也笑了。16．写出下列词语的近义词。疑惑( 疑问 )    忧郁( 忧虑 )    呵斥( 斥责 )    安详( 安静  )17．写出下列词语的反义词。模糊( 清晰 )    陌生( 熟悉 )    粗暴( 温柔 )    犹豫( 果断 )18．联系上下文理解下列词语的意思。惊魂未定： 本意指因惊吓心情无法平静；文中指小女孩因刚发生的事心情无法平静。 嘀咕： 本意指小声说话；文中指售货员小声说着小女孩的行为。 19．“心中立刻明白过来是怎么回事了”中的“怎么回事”是指什么事情？ 一个女孩在书店偷书被售货员抓住了，因害怕家人的责骂而胡扯了一个电话号码，碰巧电话打到了她这里。 20．“望着脸上幸福的笑容，她也笑了”句中教师的“笑”有何含义？ 她为自己曾经做过的决定感到欣慰，也为小女孩没有走错人生的道路而感动，所以她笑了。 21．说一说文中的老师是一个怎么样的人？ 文中的老师是一个善良且乐于助人的人，她不仅爱自己的孩子，也爱别人的孩子，体现了她的无私。  22．“喊您一声‘妈妈’。”句中“妈妈”一词表达了女孩怎样的情感？ 表达了女孩对老师的感激之情。 【重点解析】16．本题考查了写近义词的能力。近义词是指意思相近的词，确定近义词的方法主要有两种：第一种是从有共同词素的词语中去找，许多近义词都有一个共同的特点，就是它们中间往往有一个相同的词素。因此，找一个词的近义词时，可以抓住这个词中表示基本意义的词素，并用它来组词，然后找出近义词。第二种是根据词语的意思去找，想想和所给词语意思相同或相近的词。疑惑：意思是对人和事物有疑虑和困惑;疑惑的神情，不相信，有疑心，迷乱;困惑不解，犹豫不定，难以决断等。忧郁：一种精神层面的表现状况。呵斥：大声斥责。安详：指从容不迫;稳重。有安静祥和之意。17．本题考查反义词。反义词就是指意思相反或相对的一组词，表现了事物之间明显的对比关系。怎样确定一个词的反义词呢?首先要搞清楚原词素的意思，然后再抓词素的反义，也可以对原词素加以否定，然后找反义词。模糊：意思是轮廓模糊不清。 陌生：生疏；不熟悉。 粗暴：鲁莽；暴躁。 犹豫：拿不定主意。18．本题考查了学生对于句中加点词语的理解。要想理解重点词语，就要先理解整个词语或句子的意义，结合平时的学习积累，运用自己喜欢的方法进行理解辨析即可。惊魂未定：指受惊后心情还没有平静下来。文中指小女孩因刚发生的事心情无法平静。嘀咕：小声说；私下里说。文中指售货员小声说着小女孩的行为。19．本题考查代词的指代对象。基本上分为两种情况：一是要联系上下文加以概括的；二是从原文中找出指代的内容，这种情况，指代的内容一般出现在代词之前，找到后可用其替换代词，通读句子视句意变化与否来检验其正误。心中立刻明白过来是怎么回事了”中的“怎么回事”是指当年一个小女孩因偷书被售货员抓住，而她又不肯让家人知道，所以就胡乱说了一个电话号码，不巧就打到“这位教师”的家里。这位女教师救助一个因“一念之差”而偷书的小女孩。20．本题考查词语含义分析。教师的“笑”这里有两层含义，一是为女孩走出“偷书”的阴影，健康成长而感到欣慰。二是为自己正确妥当的教育方式获得成功而感到欣慰，正是因为自己当年的正确教育，小女孩才有了从某名牌大学毕业，已找了份令人羡慕的工作的美好前途。21．本题考查分析人物形象。可以根据人物个性特征的外貌、语言、行动和心理等各方面的描写，并深入细致地加以分析，从而把握人物性格特点。文章主要讲述一个小女孩因偷书被售货员抓住，而她又不肯让家人知道，所以就胡乱说了一个电话号码，不巧就打到“这位教师”的家里。这位女教师救助一个因“一念之差”而偷书的小女孩。说明她个是善良、有爱心、乐于助人的人；文中很多的句子可以说明。从第④段的句子“她一下子冲了上去，将那个可怜的小女孩搂到怀里，转身对旁边的售货员说”可知她是个有爱心、善良的人；22．本题考查对文章内容和人物感情的理解。找到相应段落，结合人物的语言、动作等描写语句，分析人物的心理或找出表达情感的词语。“喊您一声‘妈妈’”一句中“妈妈”一词表达了女孩的无限感激之情，这位女教师救助一个因“一念之差”而偷书的小女孩，让她心怀感激。这样亲切的称呼，也表达了女孩希望像报答母亲一样报答“教师妈妈”的教育和保护之恩。从文中“女孩已泪流满面”可以看出女孩喊“妈妈”表达了女孩对老师的感激和敬爱之情。