化学物质溶解的量第二课时教案

这是一份化学物质溶解的量第二课时教案，共3页。
课程基本信息
学科
化学
年级
九年级
学期
春季
课题
7.2物质溶解的量（第二课时）
教学目标
1. 通过寻找“比较番茄营养液成分硝酸钾和硝酸钙溶解能力强弱的方法”，掌握固体溶质溶解度的概念，理解溶解量、溶解性和溶解度之间的联系，形成“从定量视角认识物质”的化学观念。
2.通过了解气体溶解度的表示方法及其受多种因素影响的原理，运用溶解度知识解释日常生活中的相关现象，增强运用化学知识服务于社会和环境的意识，提升科学态度与社会责任感。
教学内容
教学重点：
溶解度的含义。
教学难点：
溶解量、溶解度和溶解性三者的关系。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
任务一： 定量比较营养液成分硝酸钾和硝酸钙的溶解能力
情景引入：柯柯在配制营养液A的过程中发现，硝酸钾和硝酸钙的溶解能力相差比较大，那么如何科学的定量比较二者的溶解能力呢？请同学们设计合理的方案。

【活动1】：设计方案定量比较硝酸钾和硝酸钙的溶解能力
讲解：溶解度的含义
谈谈自己的设计方案，互评方案。
理解溶解度的四要素。
情境引入，引出如何定量比较溶解能力的方法的思考，从而引入“溶解度”。
任务二 理解溶解量、溶解性和溶解度之间的联系
【活动2】阅读教材第41页3、4自然段内容，确定利用溶解度比较不同物质的溶解能力（又称为溶解性）的方法。
溶解度与溶解性的关系
解读硝酸钾和硝酸钙在不同温度下的溶解度表格，比较它们的溶解能力并分析固体溶解度的影响因素有哪些。
为什么打开汽水瓶盖的时候会有气泡冒出来？
（尝试用溶解度的知识解释原因）
如果想要使汽水冒出更多的
气泡，除可采用振荡或搅拌的
方法外，还有其他方法吗？
请阅读教材第41页3、4自然段归纳溶解度与溶解性的关系
解读溶解度表格
学习气体溶解度内容
发展自主阅读能力，确定溶解度和溶解性的联系，形成“从定量视角认识物质”的化学观念。
分析固体溶解度的影响因素，运用溶解度知识解释日常生活中的相关现象，增强运用化学知识服务于社会和环境的意识，提升科学态度与社会责任感。
任务三 拓展表征溶解度的方法——溶解度曲线
【活动3】绘制溶解度曲线
根据下面表格的数据，在坐标纸上绘制溶解度随温度变化的曲线——溶解度曲线。
依据硝酸钾的溶解度表格，绘制硝酸钾的溶解度曲线
发展运用图表进行信息表征和分析的化学思维能力。
课堂小结
评价检测
学生评价
学生建构模型
评价
模型建构