译林版（三起）（2024）Unit 7 Animals教学设计

这是一份译林版（三起）（2024）Unit 7 Animals教学设计，共13页。教案主要包含了核心素养目标，重难点突破，字词句音梳理，教学过程，重点知识归纳概括，板书设计，练习设计，练习答案及解析等内容，欢迎下载使用。
1.语言能力：掌握dg、cat、bird、tiger、mnkey、bear核心动物类单词，能运用“What’s this? It’s a/an...”“What are these? They are...”“It’s ’s big/small.”句型询问、介绍动物及描述动物特征；正确认读单词及句型，发音标准。
2.文化意识：了解常见动物的英文表达及外形特征，知道动物是人类的朋友，培养爱护动物、保护自然的良好品质。
3.思维品质：通过图片观察、情景模拟，提升语言运用与逻辑表达能力，培养初步的单复数辨析与特征描述思维。
4.学习能力：养成主动观察、大胆开口、合作探究的学习习惯，能运用所学知识识别、介绍动物及描述动物外形特征。
二、重难点突破
（一）重点
1.核心动物类单词dg、cat、bird、tiger、mnkey、bear的认读、拼写及词义理解，掌握单复数用法。
2.句型“What’s this? It’s a/an...”“What are these? They are...”“It’s ’s big/small.”的理解与灵活运用，能询问、介绍动物及描述动物特征。
（二）难点
1.tiger、mnkey、bear的正确发音，避免混淆发音细节；this与these、it与they的单复数对应区分及正确运用。
2.动物类单词单复数的正确运用（如dg-dgs、mnkey-mnkeys），能结合数量、特征准确使用单复数描述动物。
（三）突破方法
1.借助动物图片、动物动作模拟，强化单词与动物的关联，通过跟读、分组读、指名读突破发音难点；通过对比辨析，掌握单复数单词及this/these、it/they的对应用法。
2.创设“动物乐园参观”“动物介绍会”等真实情景，通过师生互动、生生合作，在实践中运用句型，体会单复数的用法差异，提升语言运用能力。
三、字词句音梳理
（一）字（核心单词）
1.dg（狗）：发音/dɒɡ/，辅音开头；拼写：d--g，名词，单数a dg，复数dgs。
2.cat（猫）：发音/kæt/，辅音开头；拼写：c-a-t，名词，单数a cat，复数cats。
3.bird（鸟）：发音/bɜːd/，辅音开头；拼写：b-i-r-d，名词，单数a bird，复数birds。
4.tiger（老虎）：发音/ˈtaɪɡə/，辅音开头；拼写：t-i-g-e-r，名词，单数a tiger，复数tigers。
5.mnkey（猴子）：发音/ˈmʌŋki/，辅音开头；拼写：m--n-k-e-y，名词，单数a mnkey，复数mnkeys。
6.bear（熊）：发音/beə/，辅音开头；拼写：b-e-a-r，名词，单数a bear，复数bears。
7.big（大的）：发音/bɪɡ/，形容词；small（小的）：发音/smɔːl/，形容词，用于描述动物特征。
（二）词（短语/搭配）
1.a small dg（一只小狗）
2.big tigers（大老虎）
3.cute cats（可爱的猫）
4.little birds（小鸟）
5.naughty mnkeys（调皮的猴子）
6.animal friends（动物朋友）
（三）句（核心句型）
1.What’s this?（这是什么？）：用于询问近处的单个动物，疑问句型。
2.It’s a/an + 动物.（它是一个……。）：用于回答单个动物的询问，an不用于本节课动物单词前。
3.What are these?（这些是什么？）：用于询问近处的多个动物，疑问句型。
4.They are + 动物复数.（它们是……。）：用于回答多个动物的询问。
5.It’s a + 动物. It’s big/small.（它是一只……。它是大的/小的。）：用于介绍动物并描述其特征。
（四）音（发音要点）
1.辅音/ɡ/：舌尖后缩，舌根抬起抵住软腭，憋住气，再快速放开，送气，如dg、tiger。
2.元音/aɪ/：由/a/向/ɪ/滑动，发音连贯，如tiger。
3.连读：What’s this中What’s与this连读，It’s a中It’s与a连读，发音更自然。
4.重音：tiger/ˈtaɪɡə/、mnkey/ˈmʌŋki/需注意重音位置，避免读错；bear、bird发音稍长，发音清晰。
四、教学过程
（一）热身导入
1.师生问候：Teacher: “Gd mrning, class.” Students: “Gd mrning, teacher.” 教师播放常见动物叫声音频，引导学生猜测动物名称，调动课堂氛围，回顾前期所学农场动物知识。
2.情景导入：教师出示动物乐园全景图片，提问：“Lk! This is a z. There are many animals here. What animals can yu see? D yu knw their English names?” 引导学生说出常见动物，自然引出本节课主题——Animals。
（二）新知讲授
1.核心单词学习
（1）教师结合动物图片、动作模拟，逐一教学dg、cat、bird、tiger、mnkey、bear、big、small，出示单词卡片，示范正确发音，带领学生跟读、分组读、指名读，及时纠正发音错误，重点指导tiger、mnkey的发音。
（2）结合图片讲解单词词义、单复数及形容词big、small的用法，如指着单张狗的图片说“a dg”，多张狗的图片说“dgs”，指着大老虎图片说“a big tiger”，小鸟图片说“a small bird”，引导学生观察图片，加深记忆；通过“动物配对”游戏，将单词与动物图片、特征对应，巩固单词认读与单复数区分。
2.核心句型学习
（1）教师创设“动物乐园参观”情景，指着单张猫的图片提问：“What’s this?” 然后回答：“It’s a cat. It’s small.” 引导学生理解句型含义及特征描述用法；再指着多张猴子图片提问：“What are these?” 回答：“They are mnkeys. They are naughty.” 引导学生区分单复数句型的用法。
（2）带领学生跟读所有核心句型，拆分句子结构，强调句子连贯性；指名学生模仿提问与回答，结合动物特征描述，教师及时指导纠正单复数对应错误及形容词搭配错误。
（三）师生互动交流
1.一对一互动：教师指名学生，指着动物图片提问：“What’s this?”“What are these?” 引导学生用“It’s a... It’s big/small.”“They are...”回答；再提问：“Is it big r small?” 引导学生用“It’s big/small.”回答，强化句型运用及特征描述。
2.小组互动：将学生分成4人小组，每组发放一套动物图片，扮演“动物小导游”，小组内成员轮流指着图片询问、介绍动物及描述特征，如：“What’s this?”“It’s a bear. It’s big.”“What are these?”“They are birds. They are small.” 教师巡视指导，鼓励学生大胆开口，规范句型表达及单复数用法。
（四）探究与分享
1.探究任务：引导学生观察动物图片，思考：“What ther animals can we see in the z? Hw t say them in English? Hw t describe their features with big r small?” 鼓励学生大胆发言，列举更多常见动物，尝试用所学句型描述动物特征。
2.分享展示：每个小组推选1-2名代表，上台分享小组的探究结果，如：“I see tigers in the z. What’s this? It’s a tiger. It’s big. What are these? They are cats. They are small.” 其他学生认真倾听，听完后可以补充自己知道的动物及句型表达，培养学生的倾听与表达能力，强化知识运用。
（五）巩固练习
1.口头练习：集体跟读单词、句型，指名认读、造句，确保每个学生都能熟练掌握；开展句型接龙，轮流说“What’s this? It’s a... It’s big/small.”“What are these? They are...”，巩固句型运用及单复数用法。
2.书面练习：指导学生书写核心单词，每个单词（单复数）写3遍，注意拼写规范；仿写句型，结合动物及特征，写出3个完整句子，如“It’s a dg. It’s small.”“They are tigers. They are big.”
（六）课堂小结
师生共同回顾本节课所学内容：①核心动物类单词及单复数用法，形容词big、small及用法；②核心句型What’s this?、It’s a... It’s big/small.、What are these?、They are...；③能运用所学知识询问、介绍动物及描述动物特征，知道动物是人类的朋友。
五、重点知识归纳概括
1.核心单词：dg（狗）、cat（猫）、bird（鸟）、tiger（老虎）、mnkey（猴子）、bear（熊）、big（大的）、small（小的），需熟练掌握认读、拼写及词义，明确单复数变化（dg→dgs、mnkey→mnkeys等），掌握形容词big、small描述动物特征的用法。
2.核心句型：①What’s this?（这是什么？），用于询问单个动物；②It’s a + 动物. It’s big/small.（它是一只……。它是大的/小的。），用于介绍动物并描述特征；③What are these?（这些是什么？），用于询问多个动物；④They are + 动物复数.（它们是……。），用于回答多个动物询问。
3.关键用法：this对应单数动物，these对应复数动物；it对应单数回答，they对应复数回答；所有动物单词均为辅音开头，前面用a修饰；复数一般在词尾加s（mnkey→mnkeys）；big、small为形容词，放在名词前或句末，用于描述动物外形特征。
4.发音重点：注意tiger/ˈtaɪɡə/、mnkey/ˈmʌŋki/的正确发音；辅音/ɡ/、元音/aɪ/的发音要标准，避免发音混淆；注意连读技巧的运用，让发音更流畅。
六、板书设计
Unit 7 Animals
一、核心单词（单复数）
（一）动物类
1.dg→dgs（狗）
2.cat→cats（猫）
3.bird→birds（鸟）
4.tiger→tigers（老虎）
5.mnkey→mnkeys（猴子）
6.bear→bears（熊）
（二）特征类形容词
1.big（大的）
2.small（小的）
二、核心短语
1.a small dg（一只小狗）
2.big tigers（大老虎）
3.animal friends（动物朋友）
三、核心句型
（一）询问单数动物及描述特征
1.What’s this?
2.It’s a dg.It’s small.
（二）询问复数动物
1.What are these?
2.They are cats/birds.
七、练习设计
1.周末，爸爸带小华去动物园游玩，动物园里有很多可爱的动物，小华看到一只毛茸茸的、体型小小的动物，它有着尖尖的耳朵和长长的尾巴，小华指着它问爸爸“What’s this?”，爸爸回答“It’s a [cat].”，这里的[cat]指的是下列哪种动物？
A.狗
B.猫
C.老虎
D.猴子
（ ）
2.动物园里，饲养员叔叔正在给动物喂食，小明看到一群调皮的、浑身是毛的动物，它们在假山上跳来跳去，小明就问叔叔“What are these?”，叔叔回答“They are [mnkeys].”，这句话中[mnkeys]指的是下列哪种动物的复数形式？
A.熊
B.鸟
C.猴子
D.老虎
（ ）
3.语文课上，老师让同学们介绍自己喜欢的动物，小红站起来说“It’s a [tiger]. It’s big.”，结合本节课所学知识，下列说法正确的是？
A.tiger的意思是猴子
B.这句话的意思是它是一只老虎。它很大。
C.tiger应该用复数tigers
D.big不能用来描述tiger
（ ）
4.老师让学生用“What’s this? It’s a... It’s big/small.”句型询问并介绍动物及描述特征，下列句子符合要求且正确的是？
A.What’s this? It’s a bird. It’s big.
B.What’s these? They are dg. It’s small.
C.What’s this? It’s a bear. It’s big.
D.What’s that? It’s a cat. It’s small.
（ ）
5.周六上午，小丽和妈妈一起去动物园游玩，动物园里热闹极了，有凶猛的老虎，它们体型很大；有可爱的小猫，它们体型小小的；有调皮的猴子，在假山上跳来跳去；还有会飞的小鸟和憨厚的熊。小丽好奇地指着每一种动物问妈妈，妈妈耐心地回答她的问题，还教小丽用英文描述这些动物的特征。请你根据本节课所学的英文知识，描述小丽在动物园的经历，介绍动物园里的动物，并用所学句型模拟小丽和妈妈的对话，确保单词拼写、单复数及句型运用正确，表达连贯。
八、练习答案及解析
（一）参考答案
1.B
2.C
3.B
4.C
5.示例：On Saturday mrning,Xia Li ges t the z with her mther.The z is very lively.There are fierce tigers.They are big.There are cute cats.They are small.There are naughty mnkeys jumping arund n the rckery.There are als flying birds and hnest bears.Xia Li pints t a tiger and asks her mther,What’s this?Her mther answers,It’s a tiger.It’s big.She pints t sme cats and asks,What are these?Her mther answers,They are cats.They are small.
（二）答案解析
1.题干中爸爸回答“It’s a [cat].”，cat意为“猫”，结合描述“毛茸茸的、体型小小的、尖尖的耳朵和长长的尾巴”，可知[cat]指猫，选B。
2.句型“They are [mnkeys].”中，mnkeys是mnkey的复数形式，mnkey意为“猴子”，结合描述“调皮的、浑身是毛、在假山上跳来跳去”，可知[mnkeys]指猴子的复数，选C。
A选项错误，tiger的意思是老虎；B选项正确，“It’s a [tiger]. It’s big.”意为“它是一只老虎。它很大。”；C选项错误，句中It’s a说明tiger用单数即可；D选项错误，big可以用来描述tiger，指老虎体型大，选B。
A选项不符合常识，小鸟通常用small描述，且句子虽语法正确但不符合情景；B选项错误，these对应复数，句型应为What are these?且dg需用复数dgs；C选项正确，符合“What’s this? It’s a... It’s big/small.”句型，语法、搭配均正确；D选项错误，that与题干句型this不符，选C。
本题考查单词拼写、单复数及核心句型的综合运用，结合题干中小丽的经历，需介绍动物园里的动物（注意单复数），模拟小丽与妈妈的对话，运用What’s this?It’s ’s big/small.、What are these?They are...询问介绍动物及描述特征，确保单词拼写正确、单复数运用恰当、句型规范、表达连贯即可。
九、反思与感悟
本节课结合动物乐园情景、动物图片开展教学，贴合三年级学生的认知特点，能有效调动学生的参与积极性，多数学生能掌握核心单词、单复数用法及核心句型，主动参与互动交流与分享。但部分学生对tiger、mnkey的发音掌握不够熟练，易混淆this与these、it与they的单复数对应用法，个别学生描述动物特征时误用big、small的搭配。后续教学中，需增加发音练习和单复数辨析练习，创设更多真实的动物园情景，强化句型运用，关注学困生的学习状态，及时给予针对性指导，提升学生的语言运用能力，深化爱护动物的意识。