小学英语Unit 3 I Can Run Fast教案

这是一份小学英语Unit 3 I Can Run Fast教案，共4页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。
一、教学内容
教材第14-18页，核心内容包括：与体育运动相关的词汇sprts meet, run fast, jump far, jump high, lng jump, high jump, relay race, wait, excited；询问和表达体育运动意愿的句型What sprt d yu want t d? I want t ... I can ...；字母组合u、w的发音；歌谣I Want t Be ...；文化板块Olympics and China；项目My Favurite Sprt Pster。
二、教学目标
（一）知识目标
1. 能准确认读、理解并运用单词sprts meet, run fast, jump far, jump high, lng jump, high jump, relay race, wait, excited，能正确书写重点词汇。
2. 能熟练运用句型What sprt d yu want t d? I want t ... I can ... 进行询问和表达体育运动意愿的口语交际，能理解并运用be excited abut ... 的表达。
3. 能识别并认读字母组合u、w在单词中的发音，能跟读相关单词，掌握基本发音规则。
4. 能跟读、背诵歌谣I Want t Be ...，能结合所学内容补充创编歌谣。
5. 了解奥林匹克运动与中国的关联，知道奥运会的相关知识，培养对体育运动的热爱。
（二）能力目标
1. 能听懂关于体育运动的简单对话、指令，能根据听到的内容完成匹配、排序等任务。
2. 能运用核心句型进行角色扮演，能与同伴交流自己喜欢的体育运动和意愿，提升口语交际能力。
3. 能根据发音规则，正确朗读相关单词，能尝试拼写简单的含有u、w字母组合的单词。
4. 能自主完成体育海报的制作和展示，培养合作能力和创新能力。
（三）情感态度与价值观目标
1. 培养对体育运动的热爱，养成坚持锻炼的好习惯，增强体质。
2. 了解奥林匹克运动的精神，树立公平竞争、持之以恒的意识。
3. 积极参与小组合作活动，乐于分享自己的喜好，培养合作意识和表达能力。
三、教学重难点
（一）教学重点
1. 与体育运动相关的词汇和短语的认读、理解和运用，重点掌握lng jump, high jump, relay race等短语。
2. 核心句型What sprt d yu want t d? I want t ... I can ... 的运用，能熟练进行口语交际。
3. 字母组合u、w在单词中的发音，能正确朗读相关单词。
（二）教学难点
1. lng jump和high jump的区分，以及relay race的发音和理解。
2. be excited abut ... 句型的运用，能正确表达对某事的兴奋之情。
3. 字母组合u和w在不同单词中的发音一致性（如huse, muse, cw, flwer），以及发音的准确掌握。
四、教学准备
1. 教具：体育运动相关图片、核心词汇卡片、课文录音、歌谣录音、奥林匹克运动相关图片。
2. 学具：学生自备彩笔、画纸、练习本。
五、教学过程（40分钟）
（一）热身导入（5分钟）
1. 师生问候后，开展“动作模仿”游戏，教师做跑步、跳跃等动作，引导学生说出对应的中文，然后引出英语表达，如run fast, jump far，自然导入本节课的体育运动话题。
2. 播放课文歌谣I Want t Be ... 的录音，让学生跟读，初步感知歌谣的节奏和核心词汇，为新课学习铺垫。
（二）新知讲授（15分钟）
1. 词汇教学：结合体育运动图片，依次呈现单词sprts meet, run fast, jump far, jump high, lng jump, high jump, relay race, wait, excited，教师示范发音，学生跟读，结合动作演示，帮助学生理解词义，如教师做“跳远”动作，引导学生说出lng jump；做“跳高”动作，说出high jump。重点讲解lng jump和high jump的区别，以及relay race的含义，强调excited的发音和用法。
2. 句型教学：教师提问：What sprt d yu want t d? 然后引导学生回答：I want t run the relay race. 再补充：I can run fast. 反复示范，强调句型结构，邀请学生上台模仿动作，师生、生生之间进行问答练习，巩固句型，同时引导学生运用be excited abut ... 表达自己的心情，如I'm excited abut the sprts meet.。
3. 课文学习：播放课文Listen and Speak部分的录音，让学生听两遍，第一遍了解大意，第二遍跟读，模仿语音语调。然后分组进行角色扮演，还原课文对话，教师巡视指导，纠正发音和句型错误，确保学生能熟练朗读并表演对话。
4. 发音教学：呈现含有u、w字母组合的单词，如huse, muse, muth, brwn, dwn, cw, flwer, nw，教师示范发音，学生跟读，引导学生发现u和w在这些单词中的发音一致，通过领读、齐读、个别读等方式，巩固发音。
（三）巩固练习（12分钟）
1. 游戏练习：开展“体育运动配对”游戏，学生分组，每组派代表抽取词汇卡片，做出对应的动作，其他学生说出对应的英语短语，回答正确的小组得分，调动学生的积极性。
2. 练习巩固：完成教材中Listen, match and say和Think, discuss and share部分的练习，教师引导学生自主完成，然后集体订正，讲解易错点，如体育运动的匹配、句型的正确运用，培养学生的逻辑思维和语言运用能力。
3. 歌谣创编：结合教材Listen, write and chant部分，播放歌谣录音，让学生再次跟读，然后引导学生补充歌谣内容，如I can draw cluds and flwers. I want t be an artist. 分组创编，每组展示自己的歌谣，教师给予鼓励和指导。
4. 文化渗透：呈现教材Culture Bx部分的图片，讲解奥林匹克运动与中国的关联，告诉学生中国举办过奥运会，培养学生对体育运动的热爱和民族自豪感。
（四）总结拓展（5分钟）
1. 总结：师生共同回顾本节课所学的核心词汇和句型，梳理字母组合u、w的发音规则，强调What sprt d yu want t d? 句型的用法，让学生巩固所学知识。
2. 拓展：布置课后任务，让学生回家后和家人交流自己喜欢的体育运动，用所学句型表达；完成教材中Prject部分的体育海报制作，下节课展示；同时跟读歌谣，背诵核心句型和单词。
（五）板书设计
Unit 3 I Can Run Fast
Wrds: sprts meet, run fast, jump far, jump high, lng jump, high jump, relay race, wait, excited
Sentences: What sprt d yu want t d? I want t ...
I can run fast/jump far/jump high.
I'm excited abut the sprts meet.
Phnics: u (huse, muse), w (cw, flwer)
六、教学反思
1. 本节课通过动作模仿、游戏等方式，激发了学生的学习兴趣，大部分学生能掌握核心词汇和句型，能进行简单的口语交际，能积极参与小组活动。
2. 部分学生对lng jump和high jump的区分不够清晰，relay race的发音不够准确；be excited abut ... 句型的运用不够熟练，需要在后续练习中加强巩固。
3. 体育海报制作环节，部分学生的创意不够丰富，需要教师给予更多的引导和启发，鼓励学生大胆展示自己的想法。