小学英语川教版（三起）(2024)四年级下册（2024）Unit 6 I Can Do Chores教案

这是一份小学英语川教版（三起）(2024)四年级下册（2024）Unit 6 I Can Do Chores教案，共5页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。
一、教学内容
教材第38-42页，核心内容包括：谈论家务劳动的句型What d yu help at hme? I ... Culd yu please Sure.；与家务劳动相关的词汇clean, d chres, make the bed, sweep the flr, walk the dg, fld the clthes, water the flwers, everywhere, share, tgether；字母组合bl、cl、fl、gl、pl的发音；歌谣What Chres D Yu D?；文化板块Chres at Hme；项目My Chre Table。
二、教学目标
（一）知识目标
1. 能准确认读、理解并运用单词clean, d chres, make the bed, sweep the flr, walk the dg, fld the clthes, water the flwers, everywhere, share, tgether，能正确书写clean, make the bed, sweep the flr, fld the clthes, water the flwers。
2. 能熟练运用句型What d yu help at hme? I ... Culd yu please Sure. 进行谈论家务劳动的口语交际，能理解并运用have a rest, Yu are s helpful. 的表达。
3. 能识别并认读字母组合bl、cl、fl、gl、pl在单词中的发音，能跟读相关单词，掌握基本发音规则。
4. 能跟读、背诵歌谣What Chres D Yu D?，能结合所学内容创编简单的歌谣。
5. 了解不同国家孩子的家务劳动习惯，知道常见的家务劳动形式，培养主动承担家务的意识。
（二）能力目标
1. 能听懂关于家务劳动的简单对话、指令，能根据听到的内容完成表格、匹配、书写等任务。
2. 能运用核心句型进行角色扮演，能与同伴交流自己会做的家务劳动，提升口语交际能力。
3. 能根据发音规则，正确朗读相关单词，能尝试拼写简单的含有bl、cl、fl、gl、pl字母组合的单词。
4. 能自主完成家务表格的制作和展示，培养合作能力和动手能力。
（三）情感态度与价值观目标
1. 热爱家庭，主动承担力所能及的家务劳动，培养勤劳、负责任的良好品质。
2. 乐于参与口语交际和歌谣活动，培养英语学习的兴趣，学会与家人分工合作，分享家务。
3. 了解不同国家孩子的家务劳动习惯，尊重多元文化，树立“劳动最光荣”的意识。
三、教学重难点
（一）教学重点
1. 核心词汇的认读、理解和运用，重点掌握make the bed, sweep the flr, fld the clthes, water the flwers等家务短语。
2. 核心句型What d yu help at hme? I ... Culd yu please Sure. 的运用，能熟练进行谈论家务劳动的口语交际。
3. 字母组合bl、cl、fl、gl、pl的发音，能正确朗读相关单词。
（二）教学难点
1. 家务短语的正确认读和运用，尤其是fld the clthes, water the flwers的发音和拼写，容易混淆。
2. Culd yu please 句型的正确运用，能准确表达请求，语气礼貌自然。
3. 字母组合bl、cl、fl、gl、pl的发音区分，能准确朗读并区分不同字母组合的发音。
四、教学准备
1. 教具：家务劳动图片、核心词汇卡片、课文录音、歌谣录音、字母组合发音卡片、家务劳动动作演示道具。
2. 学具：学生自备练习本、彩笔、家务表格模板（可选）。
五、教学过程（40分钟）
（一）热身导入（5分钟）
1. 师生问候后，开展“动作模仿”游戏，教师做整理床铺、扫地、浇花等动作，引导学生说出对应的中文，然后引出英语短语，如make the bed, sweep the flr，自然导入本节课的家务劳动话题。
2. 播放课文歌谣What Chres D Yu D? 的录音，让学生跟读，初步感知歌谣的节奏和核心词汇，为新课学习铺垫。
（二）新知讲授（15分钟）
1. 词汇教学：结合家务劳动图片和动作演示，依次呈现单词clean, d chres, make the bed, sweep the flr, walk the dg, fld the clthes, water the flwers, everywhere, share, tgether，教师示范发音，学生跟读，强调fld the clthes, water the flwers, everywhere的发音和词义。教师做对应的家务动作，帮助学生理解短语含义，如做整理床铺的动作，引导学生说出make the bed；做扫地的动作，说出sweep the flr。重点讲解share和tgether的用法，结合句子We all share the chres tgether. 帮助学生理解。
2. 句型教学：教师提问：What d yu help at hme? 引导学生回答：I make the bed. 再示范：Culd yu please fld the clthes? 学生回应：Sure. 反复示范，强调句型结构，尤其是Culd yu please 的礼貌语气，邀请学生上台，模仿家务动作，师生、生生之间进行问答练习，巩固句型，同时引导学生运用have a rest, Yu are s helpful. 表达关心和赞美。
3. 课文学习：播放课文Listen and Speak部分的录音，让学生听两遍，第一遍了解大意，第二遍跟读，模仿语音语调。然后分组进行角色扮演，还原课文对话，教师巡视指导，纠正发音和句型错误，确保学生能熟练朗读并表演对话。
4. 发音教学：呈现含有bl、cl、fl、gl、pl字母组合的单词，如black, blue, class, clean, flr, flwer, glad, glass, plane, plate，教师示范发音，学生跟读，引导学生发现不同字母组合的发音特点，通过领读、齐读、个别读等方式，巩固发音。
（三）巩固练习（12分钟）
1. 游戏练习：开展“家务动作配对”游戏，学生分组，每组派代表抽取家务短语卡片，做出对应的动作，其他学生说出对应的英语短语，回答正确的小组得分，调动学生的积极性。
2. 练习巩固：完成教材中Lk, chant and create、Listen, read and match和Lk, match and write部分的练习，教师引导学生自主完成，然后集体订正，讲解易错点，如家务短语的拼写、句型的正确运用，培养学生的逻辑思维和语言运用能力。
3. 歌谣创编：结合教材Listen, sing and create部分，播放歌谣录音，让学生再次跟读，然后引导学生补充歌谣内容，如My brther can walk the dg, My sister can water the flwers. 分组创编，每组展示自己的歌谣，教师给予鼓励和指导。
4. 文化渗透：呈现教材Culture Bx部分的内容，讲解不同国家孩子的家务劳动习惯，如外国孩子会做简单的食物、洗车、浇花园等，让学生了解多元文化，培养主动承担家务的意识。
（四）总结拓展（5分钟）
1. 总结：师生共同回顾本节课所学的核心词汇和句型，梳理字母组合bl、cl、fl、gl、pl的发音规则，强调Culd yu please 句型的礼貌用法，让学生巩固所学知识。
2. 拓展：布置课后任务，让学生回家后帮家人做一件家务，用所学句型向家人表达自己会做的家务；完成教材中Prject部分的My Chre Table，下节课展示；同时跟读歌谣，背诵核心句型和单词。
（五）板书设计
Unit 6 I Can D Chres
Wrds: clean, d chres, make the bed, sweep the flr, walk the dg, fld the clthes, water the flwers, everywhere, share, tgether
Sentences: What d yu help at hme? I ...
Culd yu please Sure.
Have a rest. Yu are s helpful.
Phnics: bl (black, blue), cl (class, clean), fl (flr, flwer), gl (glad, glass), pl (plane, plate)
六、教学反思
1. 本节课通过动作模仿、游戏等方式，激发了学生的学习兴趣，大部分学生能掌握核心词汇和句型，能进行简单的谈论家务劳动的口语交际，能积极参与小组活动。
2. 部分学生对fld the clthes, water the flwers等家务短语的发音和拼写掌握不够熟练，容易混淆；Culd yu please 句型的语气运用不够自然，需要在后续练习中加强巩固。
3. 家务表格制作环节，部分学生的书写不够规范，内容不够丰富，需要教师给予更多的引导和示范，鼓励学生认真完成项目任务。