川教版（三起）(2024)四年级下册（2024）Unit 2 What's the Missing Number?教案

这是一份川教版（三起）(2024)四年级下册（2024）Unit 2 What's the Missing Number?教案，共4页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。
一、教学内容
教材第9-13页，核心内容包括：数字11-29及30、40等整十数的英语表达；加减运算的句型What's ... plus/minus It's ...；字母组合al、au、aw、r/r的发音；歌曲Twenty Little Pandas；文化板块Interesting Numbers；项目Make a Number Game。
二、教学目标
（一）知识目标
1. 能准确认读、理解并运用数字11-29（eleven, twelve, thirteen, furteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty, twenty-ne ... twenty-nine）及30、40等整十数的英语表达，能正确书写重点数字。
2. 能熟练运用句型What's ... plus/minus It's ... 进行简单的加减运算口语交际，能理解并运用... plus/minus ... is ... 的表达。
3. 能识别并认读字母组合al、au、aw、r/r在单词中的发音，能跟读相关单词，掌握基本发音规则。
4. 能跟读、演唱歌曲Twenty Little Pandas，能结合数字11-20创编简单的歌曲。
5. 了解英语中有26个字母，中国用12种动物命名年份，中国有四书五经等文化知识，增强文化自信。
（二）能力目标
1. 能听懂关于数字和加减运算的简单对话、指令，能根据听到的内容完成圈画、书写等任务。
2. 能运用核心句型进行加减运算交流，能与同伴开展数字游戏，提升口语交际能力。
3. 能根据发音规则，正确朗读相关单词，能尝试拼写简单的含有al、au、aw、r/r字母组合的单词。
4. 能自主完成数字游戏的设计和展示，培养合作能力和创新能力。
（三）情感态度与价值观目标
1. 培养对数字和数学运算的兴趣，乐于用英语进行加减运算交流。
2. 了解中西方文化中数字的相关知识，增强文化自信，尊重多元文化。
3. 积极参与小组合作活动，培养合作意识和团队精神。
三、教学重难点
（一）教学重点
1. 数字11-29及整十数的认读、理解和运用，重点掌握13-19的拼写规律。
2. 核心句型What's ... plus/minus It's ... 的运用，能熟练进行加减运算口语交际。
3. 字母组合al、au、aw、r/r的发音，能正确朗读相关单词。
（二）教学难点
1. 数字13（thirteen）、15（fifteen）、18（eighteen）的拼写和发音，容易混淆。
2. 加减运算句型的灵活运用，能准确计算并用英语表达结果。
3. 字母组合r在不同单词中的发音差异（如wrk和dr），以及au和aw的发音区分。
四、教学准备
1. 教具：数字卡片（11-29、30、40等）、加减运算卡片、课文录音、歌曲录音、字母组合发音卡片。
2. 学具：学生自备数字卡片、练习本、彩笔。
五、教学过程（40分钟）
（一）热身导入（5分钟）
1. 师生问候后，开展“数字接龙”游戏，教师说ne，学生依次说tw, three ... ten，复习已学数字，然后引出新数字：T: What's ten plus ne? 引导学生说出eleven，自然导入本节课的数字学习。
2. 播放歌曲Twenty Little Pandas的录音，让学生跟读，初步感知数字11-20的英语表达，激发学习兴趣。
（二）新知讲授（15分钟）
1. 数字教学：依次呈现数字11（eleven）、12（twelve），强调其特殊拼写和发音；然后呈现13（thirteen）至19（nineteen），引导学生发现其拼写规律（都是以teen结尾），重点讲解13、15、18的拼写差异；接着呈现20（twenty）、21（twenty-ne）至29（twenty-nine），讲解其构成规律（twenty加连字符加个位数字）；最后简单介绍30（thirty）、40（frty）等整十数的表达。教师示范发音，学生跟读，分组朗读，巩固数字的认读和发音。
2. 句型教学：结合数字卡片和加减运算卡片，教师提问：What's thirteen plus eleven? 然后引导学生回答：It's twenty-fur. 再示范... plus/minus ... is ... 的表达，如Thirteen plus eleven is twenty-fur. 反复示范，强调plus（加）和minus（减）的用法，以及句型结构。邀请学生上台抽取运算卡片，师生、生生之间进行问答练习，巩固句型和运算能力。
3. 课文学习：播放课文Listen and Speak部分的录音，让学生听两遍，第一遍了解大意，第二遍跟读，模仿语音语调。然后分组进行角色扮演，还原课文对话，教师巡视指导，纠正发音和句型错误，确保学生能熟练朗读并表演对话。
4. 发音教学：呈现含有al、au、aw、r/r字母组合的单词，如talk, walk, call, tall, autumn, draw, flr, dr, wrk, nurse，教师示范发音，学生跟读，引导学生发现发音规律，重点区分r在wrk和dr中的不同发音，以及au和aw的发音一致性。通过领读、齐读、个别读等方式，巩固发音。
（三）巩固练习（12分钟）
1. 游戏练习：开展“Bing”游戏，学生在练习本上写下11-29中的任意9个数字，教师随机说出数字或加减运算算式，学生圈出对应的数字，先连成一行的学生喊“Bing”，获胜者给予奖励，调动学生的积极性。
2. 练习巩固：完成教材中Listen, write and say和Think, write and share部分的练习，教师引导学生自主完成，然后集体订正，讲解易错点，如数字的拼写、加减运算的准确性，培养学生的逻辑思维和语言运用能力。
3. 歌曲创编：结合教材Listen, sing and create部分，播放歌曲录音，让学生再次跟唱，然后引导学生用数字11-20创编新的歌曲，分组创编，每组展示自己的歌曲，教师给予鼓励和指导。
4. 文化渗透：呈现教材Culture Bx部分的内容，讲解英语中有26个字母，中国用12种动物命名年份，中国有四书五经等文化知识，让学生了解中西方文化差异，增强文化自信。
（四）总结拓展（5分钟）
1. 总结：师生共同回顾本节课所学的数字、核心句型和字母组合发音，梳理数字的拼写和构成规律，强调加减运算句型的用法，让学生巩固所学知识。
2. 拓展：布置课后任务，让学生回家后和家人用英语进行简单的加减运算交流；完成教材中Prject部分的数字游戏设计，下节课展示；同时跟读歌曲，背诵核心句型和数字。
（五）板书设计
Unit 2 What's the Missing Number?
Numbers: eleven, twelve, thirteen, furteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty, twenty-ne ... twenty-nine, thirty, frty
Sentences: What's ... plus/minus It's ...
... plus/minus ... is ...
Phnics: al (talk, tall), au (autumn), aw (draw), r/r (wrk, dr, flr)
六、教学反思
1. 本节课通过数字游戏、歌曲等方式，调动了学生的学习积极性，大部分学生能掌握数字11-29及整十数的表达，能运用核心句型进行简单的加减运算交流。
2. 部分学生对13、15、18的拼写和发音掌握不够熟练，容易混淆；加减运算句型的运用不够灵活，需要在后续练习中加强巩固。
3. 数字游戏设计环节，部分学生缺乏创意，需要教师给予更多的引导和启发，鼓励学生大胆设计。