初中物理北师大版（2024）八年级下册（2024）探究使用机械是否省功图文ppt课件

这是一份初中物理北师大版（2024）八年级下册（2024）探究使用机械是否省功图文ppt课件，共18页。PPT课件主要包含了W2W1，总结实验结论，实验证明，----功的原理，W机械≥W手，额外功总功，重点概念等内容，欢迎下载使用。
核心素养目标科学思维培养学生逻辑推理和科学论证能力，推导使用机械时功的关系，提高逻辑思维严密性。归纳和演绎实验规律，提升科学思维品质。科学探究让学生经历完整科学探究流程，培养科学探究和自主学习能力。尝试不同方案，培养创新精神和实践能力。小组合作，提高团队协作和沟通能力。物理观念建立功的原理的物理观念，理解力和距离的转化，深化物理知识理解和应用。增强学习物理兴趣和动力。科学态度与责任培养实事求是态度，尊重实验事实。了解机械使用对社会和环境的影响，增强节约资源和环保意识。
教学重难点教学重点设计并完成探究实验，熟悉科学探究方法。理解功的原理，阐述不省功原因。分析常见机械做功情况。教学难点分析额外功因素，提出减少措施。突破错误观念，培养科学思维和批判性思维。培养功的原理应用能力，提出改进方案，提升实践创新能力。
利用简单机械能够减少力量的使用，或者缩短移动距离，但能减少工作量吗？
将此物体搬运至高处，有哪些途径？
途径1：用手直接把物体提上去
途径2：用机械把物体提上去
通过直接和使用动滑轮提升重物，如果提升相同的高度，两个相比使用机械是否省功?
比较不使用机械和使用机械时拉力的做功情况。
　结论：使用动滑轮比直接提升物体不省功。
　推论：使用任何机械不省功。
　 1.用手直接提升物体做功。2.使用机械提升物体做功。这两个功相同吗？
理想状态下（忽略滑轮自重和绳子与滑轮之间的摩擦）： 利用滑轮提升砝码，使用滑轮所做的功W2=F·s（焦）和直接用手所做的功W1=G·h（焦）相等。
实验记录数值和实验结论。
比较W1和W2的大小关系。你能得到什么结论？
W1 =Fh =G h
使用任何机械都不能省功．
不省功的原因是什么？ 因省力的机械必费距离，省距离的机械一定费力，而功=力×距离，所以不能省功．
探讨：为何人们即便知道使用任何机械都不会减少功耗，仍然选择使用机械？
有时是为了省力；有时为了省距离；有时为了改变力的方向， 用起来方便。
有用功与总功的比值叫机械效率.
1．如图，忽略绳重和摩擦，用拉力F拉着10 N的重物匀速上升，绳子自由端移动1 m，动滑轮重力2 N，求：（1）拉力F；（2）物体上升的距离；（3）有用功，总功，机械效率。