北师大版（2024）八年级下册（2024）探究使用机械是否省功图文课件ppt

这是一份北师大版（2024）八年级下册（2024）探究使用机械是否省功图文课件ppt，共22页。PPT课件主要包含了核心素养，重难点，课堂引入，观察与思考，提出问题，课堂活动，功的原理，探究使用机械是否省功，探究实验，实验内容等内容，欢迎下载使用。
科学思维观察分析机械做功，培养观察分析能力。学会类比联想，提高知识迁移类比思维，培养数学模型分析能力。科学探究小组合作探究，培养团队合作和自主探究能力。改进实验方案，提高实验准确性可靠性，培养创新探究和实践操作能力。物理观念建立功的原理观念，理解机械使用意义，提高理解和应用能力。认识物理与生活联系，提高解决实际问题意识和能力。科学态度与责任培养严谨科学态度，认真记录分析数据。了解机械使用对能源环境影响，增强环保意识。
教学重点掌握探究使用机械是否省功的实验步骤和方法，让学生能够熟练操作实验仪器并准确记录数据。理解功的原理，并能运用功的原理解释生活中常见的机械省力或省距离但不省功的现象，如起重机、自行车等机械的工作原理。教学难点分析实验过程中各种因素对实验结果的影响，培养学生的实验分析和评估能力。引导学生将功的原理应用到实际生活中的机械设计和使用中，培养学生的创新实践能力和解决实际问题的能力。
使用杠杆、滑轮这些简单机械能够省力，是否在省力的同时也能省功？
使用上面不同的机械，做功又有哪些不同呢？
如图，用弹簧测力计吊起重物并计算功；用弹簧测力计通过一动滑轮同样吊起相同的重物，并计算功；比较两种方法功的大小。
一、依照图示甲，缓慢使用弹簧测力计将重物提起，同时记录下重物及绳索的起始和终止位置，并将测得的弹簧测力计数值记入表格中；二、根据图示乙，通过操作动滑轮，缓慢利用弹簧测力计将重物提起，记录下重物及绳索自由端的起始和终止位置，并将测得的弹簧测力计数值记入表格。
W1 W2
功的原理：使用任何机械都不能省功。
把重100N沙子运到6米高三楼，比较三种不同方法。
比较三种不同方式的做功情况
1.有用功：使用机械时所做的有用的功；2.额外功：人们不需要但又不得不做的功；3.总功：有用功与额外功的总和。
由此可知，完成此项任务，不同方式工作效率不同。
使用机械时，对物体所做的有用的功。
使用机械时，人们额外需要做的功。
有用功与额外功的总和。
η表示机械效率，机械效率常用百分数表示。
计算上述三种不同做功方式的机械效率
有没有机械效率为100%的机械？为什么？
1. 机械效率的高低仅反映有用功与总功的比例，不反映有用功的实际量；2. 机械效率定义为有用功与总功的比例，仅涉及数值大小，不涉及具体单位；3. 鉴于额外功的不可避免性，有用功永远小于总功，导致机械效率始终小于1；4. 机械效率作为衡量机械工作性能的指标，效率越高，表明机械性能越优越；5. 机械效率的高低与完成工作的量、功率的大小、是否省力以及提升的高度无关。
分为竖直方向提升物体和水平方向拉动物体两种类型
如图，G为物重，h为物体提升高度，F为拉力，S为绳子自由端走的距离
W有=Gh，W总=WF=FS,则：
如图，f为摩擦力，L为物体移动距离，F为拉力，S为绳子自由端走的距离
W有=fL，W总=WF=FS,则：
斜面是一个与水平面成一定夹角的倾斜平面
根据功的原理（不计斜面摩擦）得： Gh=FL；所以F=Gh/L
结论：如果不计摩擦，斜面长是高的几倍，拉力或推力就是物体所受重力的几分之几。
如图，h为斜面高，S为斜面长，G为物重，F为沿斜面对物体的拉力
3．用如图所示滑轮组拉着一重为100牛的物体A沿水平面做匀速运动，所用拉力F的大小为40牛。（1）不计轮和绳的重力以及摩擦，求：物体A所受的摩擦力；（2）若滑轮组的机械效率为80%，求：物体A所受的摩擦力。