初中物理北师大版（2024）八年级下册（2024）二力平衡教学课件ppt

这是一份初中物理北师大版（2024）八年级下册（2024）二力平衡教学课件ppt，共15页。PPT课件主要包含了二力平衡，二力平衡的条件，作用在一个物体上，合力为零，二力平衡条件，受力为平衡力，平衡状态，静止的物体，可能不受力，可能受平衡力等内容，欢迎下载使用。
核心素养科学探究：鼓励学生在二力平衡条件的探究实验中，尝试用不同的实验器材和方法进行实验，培养学生的创新意识和实践能力，提高学生的科学探究素养。科学思维：在分析实验现象和得出结论的过程中，培养学生的逻辑思维和科学推理能力，让学生学会用科学的方法解释物理现象。科学态度与责任：培养学生严谨认真、实事求是的科学态度，让学生认识到科学研究需要尊重事实、勇于探索，增强学生的社会责任感和道德观念。
重难点重点：掌握二力平衡条件在日常生活中的应用实例，通过分析这些实例，让学生了解二力平衡在生活中的重要性和实用性。难点：在复杂的物理情境中，综合运用二力平衡条件和其他物理知识进行分析和计算，培养学生的综合应用能力。
为何飞机在外力作用下仍能维持匀速直线飞行？
下面我们就学习有关力的平衡知识。
物体在受到几个力的作用时，如果保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这几个力平衡。
1．静止状态和匀速直线运动状态又叫平衡状态。
2. 如果物体只受两个力的作用，且处于平衡状态，这种情况叫做二力平衡。
问题：物体在受到两个力作用时，要达到平衡状态需满足何种条件？
1、猜想
两个力
大小相等
方向相反
作用在同一直线上
作用在同一物体上
2、实验方法：
利用控制变量法，改变物体所受两个力的大小、方向等，
观察物体是否平衡 。
3、实验器材：
⑴木块和小车都有重力，并且它们跟桌面间有摩擦，对实验结论有影响。
硬纸板的重力可以忽略不计，并且跟桌面没有摩擦。
⑵滑轮在实验中的作用是：____________________
⑶实验中通过改变_____________来改变绳子对硬纸板的拉力.
用木块或小车作实验时，要求桌面_____________
⑷实验中将硬纸板_________________的目的是为了探究___________________
的两个力是否能平衡。
⑸用剪刀将硬纸板从中间剪开是为了探究二力平衡的又一个条件：两个力必
须__________________。
如图是探究“二力平衡条件”的实验过程：（1）如图甲展示，将轻质小卡片的两个对角系上细线，让它们分别穿过支架上的滑轮。在细线两端挂上钩码，确保作用于小卡片的两个拉力方向相反。保持这两个拉力在一条直线上，通过调整两端钩码的质量，当它们相等时，小卡片将保持平衡状态。（2）如图乙所示，将图甲中的小卡片旋转一定角度，同时确保两个拉力方向相反。释放手后，卡片无法保持平衡（选择“能”或“不能”），这一现象说明两个力要达到平衡状态，必须位于同一直线上。（3）如图丙所示，当小卡片处于平衡状态时，使用剪刀沿着虚线剪断小卡片，会发现小卡片无法维持平衡。这一现象揭示了两个力平衡的另一个必要条件：它们必须作用在同一物体上。
1、二力平衡的条件 ：
作用在____________上的两个力___________、___________、
且作用在____________，这两个力就彼此平衡。
同一物体
大小相等
方向相反
同一直线上
2、二力平衡时的合力：
F合=G－F
3、平衡力与相互作用力的比较
同一直线
两个物体
一个物体
同物、等大、反向、共线
静止状态匀速直线运动状态
作用在同一个物体上的两个力大小相等，方向相反，作用在同一条直线上
三、二力平衡的条件的应用
匀速直线运动的物体
例1、重为10N的A物体放在重为30N的桌子B上，下列判断正确的是（ ）
A、A对B的压力与B对A的支持力是一对平衡力
B、A的重力与B对A的支持力是一对平衡力
C、B的重力与地面对B的支持力是一对平衡力
D、A对B的压力与地面对B的支持力是一对相互作用力
A受的力：
B对A的支持力F1
B受的力：
A对B的压力F2
C对B的支持力F3
C受的力：
B对C的压力F4
属于平衡力：
F3 与 GB和F2的合力
属于相互作用力：
F1与F2，
F3与F4，
例2、静止悬挂的电灯G=20N,电线的拉力 F=?
因为电灯静止，它一定受平衡力
而电灯受重力G和电线的拉力F
所以F与G是一对平衡力
问：电灯对电线的拉力是多少？