小学语文统编版（2024）六年级下册习作：让真情自然流露教学演示课件ppt

这是一份小学语文统编版（2024）六年级下册习作：让真情自然流露教学演示课件ppt，文件包含教学课件习作例文与习作pptx、配套教案习作例文与习作docx等2份课件配套教学资源，其中PPT共23页， 欢迎下载使用。
学习目标：1.选择一种印象最深的情感体验，通过画情感变化图，厘清事件经过。2.回顾课文，学习把印象深刻的内容写具体，真实自然地表达情感。【语文要素】
回顾经历，选择感受，概写事件；
重温课文，画变化图，厘清事件。
一件事情中，不同的阶段，情感会有很多变化。
以《别了，语文课》为例，与前两篇课文相比，你发现有什么不一样？
可以通过几个事例表达一种情感。
回忆所选事件中印象最深的内容，尝试写一写；
阅读例段，学习方法，修改自己所写的片段。
展示一个同学的片段，共同讨论交流。
听老师读语段，说说语段表达了一种什么情感。
说说你从哪里感受到这种情感。
坐在我旁边的叶志聪看见，大惊说：“张先生，陈小允哭啦！”
从这个句子中能读出怎样的情感？明显吗？
（所表达的情感不明显）
有谁知道我心里的痛！唉，语文课，在我深深喜欢上你的时候，我就要离开你了，我将要学习另一种完全不同的语言了，想到这里，我噙着泪。坐在我旁边的叶志聪看见，大惊说：“张先生，陈小允哭啦！”
与前一句相比，有什么不同？
我感到母亲惊惶地说：“噢，对不起，噢，对不起……”
这个句子哪里表现出“惊惶”？
（只能从后面的语言中隐约感受到。）
我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”
（通过母亲一系列的具体的动作配合语言，表现母亲的“惊惶”。）
这两个语段有什么相同点？
同桌之间互相展示自己写的文段，然后试着参考以下标准打分评议，并提出自己的建议。
同桌互相提出一条以上的修改建议
学习目标： 和同桌交换读，互相学习，修改习作。
（题目和内容一样，可以直接抒情，也可以间接表达）
依据自己前面所画的情感变化图，写下整件事情的经过。
注意用上前面学到的三种抒情方法。
习作完成后，默读习作，对照下面的清单，自主修改。
（1）依据变化图，有没有像《那个星期天》一 样写清楚情感的变化？
（2）“直接抒情”“融情描写”“借景抒情” 三种抒情方式，选择了哪几种？
1. 依据各自描写事件的情感变化进行分组，情感大 致相同的分为一组。
2. 小组内互相交换习作，依据自我修改清单重点关 注有没有依据情感变化图写清楚，习作中用上了 哪些抒情方式，用红笔画出较好地表达了真情实 感的地方，指出优点或提出建议。
3. 结合建议，修改完善自己的习作。
生活中有许多感动，有的我早已遗忘。然而那一次，我至今还记忆犹新。每当想起，心中还是充满了感动。 那是一个阳光明媚的星期天。太阳透过玻璃照在地板上，洋溢着金色的光辉。我的心情也如阳光一般，充满了喜悦——明天就是我的生日了！妈妈走过来，亲切地问我：“你想要什么生日礼物呀？”我欢喜地回答：“我想要一支竖笛！”
妈妈点了点头，说：“好，你在家里，我去给你买。”说完便提上包，出门了。 我站在窗口，看着妈妈离去。阳光照在身上，暖洋洋的。我心中充满了期待，我是多么想要一支竖笛啊！ 一个小时过去了，妈妈还没有回来。我发现外面忽然变暗了，一大片乌云聚在了上空。我意识到，可能要下雨了。果然，不一会儿，外面就下起了雨。先是淅淅沥沥的小雨，后来雨越下越大。雨点打在玻璃窗户上，发出“咚咚”的声
音。这声音也敲击着我的心：妈妈还没回来呢！出去时天气明明好好的，怎么就下雨了呢？妈妈会不会被雨淋湿？她前天得了感冒，给这雨一淋，不是雪上加霜吗？ 此时，我只能祈祷妈妈快点回来。 一个小时，两个小时……一个上午过去了，妈妈还没回来。 大雨还在下着，不时还伴着“轰隆隆”的雷声。我心中充满了担心，之前心中的喜悦荡然无存。我听着门外的动静，希望听到妈妈敲门的声音。
正当我来回踱步时，终于盼来了妈妈的叫门声。我箭步冲了过去。门外，妈妈手中提着一个塑料袋，装的正是我的生日礼物——竖笛。再看看妈妈：全身湿透了，发丝上沾着水珠，脸上还淌着水。妈妈说：“呵呵，出去后没找到卖竖笛的地方。后来又遇上暴雨，走了好几条街，总算为我的宝贝女儿买到了……”妈妈抹了下脸上的雨水，心里很轻松似的。我赶忙接过妈妈手中的竖笛，竖笛完好无损，似乎还泛着暖意。