人教部编版六年级下册第三单元习作：让真情自然流露教学ppt课件

这是一份人教部编版六年级下册第三单元习作：让真情自然流露教学ppt课件，文件包含核心素养目标部编版小学语文六年级下册习作让真情自然流露课件pptx、核心素养目标部编版小学语文六年级下册习作让真情自然流露教案docx等2份课件配套教学资源，其中PPT共35页， 欢迎下载使用。

1.文化自信：掌握一些写作技巧与方法，自信地表达。2.语言运用：能真实、自然地表达自己的情感。3.思维能力：能条理清晰，选择合适的内容写出真实情感。4.审美创造：激发学生吐露内心的情感欲望。
无论是开怀大笑，还是火冒三丈，这些都是我们的真情流露。
本次习作围绕“让真情自然流露”，要求我们写一件印象深刻的事，真实自然地抒发自己的情感。教材上提供了两组共计十四个表达情感体验的词语，一组词语表达的是积极的情感体验，另一组词语表达的是消极的情感体验。我们可以选择一种自己印象最深刻的情感体验，然后选择合适的事例，真实自然地表达自己的情感。
本次习作的目标是“选择合适的内容写出真情实感”。“写出真情实感”，就是要用诚恳的态度，真实、自然地说出自己想表达的话，不说空话、假话、套话。这既是写作的要求，也是为人真诚的体现。
你有过这些感受吗？是什么事情使你产生了这样的感受？说一说。
好的文章都是从灵魂深处流淌出来的。
真情也需要我们用语言渲染和包装，才能达到感动人的效果。
你知道在作文中如何自然流露真情吗？
我和两个小同志病得实在赶不上队伍了，指导员派炊事班长照顾我们，让我们走在后面。
读下面的句子，你觉得作者要叙述的故事会流露真情吗？为什么？
“我”表明下面的故事是真人真事，是自己的亲身经历，这样流露出来的情感是真实的。
去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。
你觉得作者流露的情感是真情吗？为什么？
“去的尽管去了，来的尽管来着”，时光的流逝是我们无法阻挡的，符合客观实际。
洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去……
读下面的语段，思考：真情是通过什么方法来表现的？
通过细节和动作的描写，以时光飞逝的真实情景，写出了作者对时光流逝的感伤与无奈。
我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。
读下面的语段，思考：作者以第一人称的手法，抒发了一种什么情绪？
通过“我”的心理描述，抒发了自己盼望即将落空的伤感。
这件童年趣事就像我人生道路上一只快乐的蝴蝶，它时不时在我记忆的深处翩翩起舞……今天，它又飞入了我的心房。
那是一个阳光灿烂的早晨，学校举行跳绳比赛。赛前，我们跃跃欲试，信心百倍；可是赛后我们如霜打的茄子——蔫啦！成绩糟透了，我失落地走出了比赛区，把头埋得就只看得见地了。
每个人在成长的路上，都做过错事，干过傻事。事后想起来，就一个字——悔！
金无足赤，人无完人。每个人的人生总会有犯错的时候，总会有后悔的那一刻。但是，正是这些后悔让我们醒悟，让我们在痛且快乐着！
生活中不是缺少快乐，只是我们在忙碌中没有仔细去欣赏，去感受。寻找快乐，对我来说，就是感受新鲜生命的过程，为它的每次奇迹而快乐……
走在放学回家的路上，阵阵寒风袭来，我却感到温暖如春。这个冬天有詹老师的关爱，我们多么温暖啊！
那个冬天，一件温暖的小事让我久久不能忘怀！ ……
你想写哪种感受？叙述一件什么事情？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。
1.要流露的感受是什么？2.打算通过什么事来抒发感受？3.按照什么顺序来叙述这件事？4.打算拟定什么题目？
快快写起来吧！
下面请和同位交换作文，根据“评分标准”相互批改。要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价。
没有错别字，语句通顺，表达流畅。用词准确生动，意思表达清楚明确。文章结构清晰，详略得当，重点突出。开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。文章立意较好，符合主流价值观。文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。语言生动有个性，恰当使用修辞手法。符合本次作文要求：写的是真人真事真情实感。情感抒发自然流畅，不生硬。结构布局比较巧妙，能有些曲折。有人物语言、动作、神态等细节描写。
评 价 标 准
还有一次，我晚上在家做奥数题。那道题十分难解，我的心情一下子就烦躁起来。这时，妈妈推门走了进来，她手里端着一杯热牛奶，劝我仔细看看题目。我就逐字逐句再去看了一遍题，哦，果然是看岔了。在我埋头计算的时候，妈妈已经放下热牛奶，转身离开了，我端起牛奶一饮而尽。
下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？
这里写出了妈妈对作者的关心，但是作者并没有表露出自己的感受，情感并没有自然流露。
还有一次，我晚上在家做奥数题。那道题十分难解，我的心情一下子就烦躁起来。这时，妈妈推门走了进来，她手里端着一杯热牛奶，劝我仔细看看题目。我就逐字逐句再去看了一遍题，哦，果然是看岔了。在我埋头计算的时候，妈妈已经放下热牛奶，转身离开了。我端起牛奶一饮而尽，牛奶的温热似乎流进了我的心田，温暖而舒适。虽然只是一杯热牛奶，但其中充满了妈妈对我的爱。
这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这么修改。
作者通过牛奶，使用比喻和对比，抒发自己的感受，表现了妈妈的爱，也表达了自己对妈妈感激。
要明确自己的感情基调，开心或者感动。要找到对应的事情和细节。抒发情感时要有感而发，不能架空议论。要学会心理描写，通过心理表现情感。
从三年级上学期开始，围绕写作中“如何表达真情实感”这个话题，统编版教材已经做过八次的设计。可以看出，表达有真情实感是习作的基本原则，也是学生需要掌握的基本功之一。