小学语文统编版（2024）三年级下册（2024）习作 我做了一项小实验公开课课件ppt

这是一份小学语文统编版（2024）三年级下册（2024）习作 我做了一项小实验公开课课件ppt，共54页。PPT课件主要包含了审题指导，烧不破的气球，习作提纲要求，自动闪避的胡椒粉，水往高处走，快快写起来吧，作文修改，例文赏析，更多例文一，更多例文二等内容，欢迎下载使用。
下面的科学实验你见过吗？它们包含了哪些科学原理？
杯子里的水会流出来吗？
松手后，气球会怎么样？
瓶子放在热水里，气球会变大吗？
芹菜放在蓝墨水中一会，会有什么变化？
习作：我做了一项小实验
你做过什么小实验？向大家介绍一下。 写之前，可以先借助图表整理小实验的主要信息。
写的时候，可以用上“先……接着……然后……最后……”这样的句式，把做小实验的经过写清楚。还可以写一写自己做实验时的心情、实验中有趣的发现等。 写完后，把自己的习作和同学交换读一读，再评一评：实验过程是否写清楚了？有没有用得不合适的词语？
大家说说有哪些常见的科学实验对象呢？
围绕水，我们可以做哪些实验?
关于空气，我们可以做一个瓶吞鸡蛋的实验。
关于磁铁，我们可以做一个铁粉的实验。
大家的想法真多啊！找一个你感兴趣的、条件允许的实验做一做，填写实验图表。
先跟老师一起填写图表，学会填写方法。
请试着为下面的实验填写实验图表。
白板笔、平底容器、清水
在平底容器中画一只小船
倒入一些清水，没过小船
轻轻搅动清水，让小船剥离容器
如果将实验步骤写到作文里该注意些什么呢？ 先看看课文的例子。
《石蜂》 石蜂每次采完蜜都能回到自己的家，我认为它们靠的不是记忆力。我想做实验验证一下。　　一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些石蜂，把它们分别放进不同的纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着石蜂，走到四公里外它们从来没有去过的地方。我打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后把它们放走。二十只左右的石蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，石蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到远处的家呢？　　在回家的路上，我担心石蜂找不到家了。没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：“有两只石蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，身上还沾着花粉呢。”　　我放石蜂的时候是将近两点钟，也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只石蜂飞了四公里路，这还包括了采花蜜和花粉的时间。　　傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的石蜂。　　这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们真的飞回来了。　　石蜂确实靠的不是记忆力，而是一种我无法解释的特殊的能力。
1.使用表示步骤的词语
2.使用表示时间的词语
请大家读《坚强的白纸》的实验步骤，加上表示步骤的词语。
，我将尺子放到一个平整的桌面上，
让它三分之一在桌面外；
盖上一张白纸。实验物品摆放完毕，
我举起右手，握成拳头，
注意：用词要突显层次和时间长短。不要滥用，能不用就不用，用就要用得丰富一些。
下面大家写一写“神笔马良”的实验步骤，加上表示步骤的词语和时间词语。
首先，我准备了一个平底的盘子和一些清水，然后，我用白板笔在盘子上画了一只小船的轮廓，然后把它涂满。过了一会儿，我将清水倒进盘子里，然后晃动盘子。
写实验作文，除了写步骤，还要学会写自己的感受，让内容丰富起来。来看看课文是怎么写的吧！
《石蜂》 石峰每次采完蜜都能回到自己的家，我认为它们靠的不是记忆力。我想做实验验证一下。　　　一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些石蜂，把它们分别放进不同的纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着石蜂，走到四公里外它们从来没有去过的地方。我打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后把它们放走。二十只左右的石蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，石蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到远处的家呢？　　在回家的路上，我担心石蜂找不到家了。没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：“有两只石蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，身上还沾着花粉呢。”　　我放石蜂的时候是将近两点钟，也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只石蜂飞了四公里路，这还包括了采花蜜和花粉的时间。　 ……
我们仿照课文，给前面写好的步骤加上对应的观察和感受吧！
原文：首先，我将尺子放在一个平整的桌面上，让它三分之一在桌面外；接着，我在上面盖上一张白纸。实验物品摆放完毕，然后，我举起右手，握成拳头，最后用力地砸向尺子。
真像给尺子盖上了一个被子。
这时候我在担心，尺子会在我的拳头下飞起然后跌落到地上。
我对尺子说：“别慌，我给你盖上被子。”
胸有成竹，才能文思泉涌。下面我们来列一下写作提纲。
1.我要做的实验的目的和名称是什么？2.它需要准备准备什么材料？它有哪些步骤？它的原理和结果是什么？3.打算写哪些主要步骤？4.加入哪些感受或其他内容？5.打算拟定什么题目？
将气球装上一些水，充气扎口。（加入想象）
气球如此坚强，没有被烧破，原因是水帮忙吸热。
我的气球竟然烧不破，请准备好气球、水和蜡烛，一起实验。
蜡烛点着，气球放在火焰上。（制造悬念，发出赞叹）
大碗中装上清水，均匀撒上胡椒粉。（加入想象）
胡椒粉被你的魔力吓得退到一边，其实你的魔力就是洗洁精，它增强了水的表面张力。
我最厉害，胡椒粉都怕我。只要一碗清水、一些胡椒粉和洗洁精，你也能如此强大。
食指均匀沾上洗洁精，伸入碗中。（制造悬念，发出赞叹）
瓶子里装上清水。滴入一些蓝墨水。（加入想象，描写变色过程）
奇迹出现了，芹菜变蓝了。也就是瓶子里的水往高处走了。其实神奇之处不在水，而在于芹菜内部的毛细管。
水往低处流，似乎是一个真理，但是我们今天偏让它往高处走。准备好一根芹菜和一些蓝墨水，让我们创造奇迹。
芹菜取上半段，插入蓝色的水中。（制造悬念，发出赞叹）
写好之后，和同桌交换一下，看看谁写得更好。
朋友们，你们知道吗？这个世界上有一个气球，用火烧，也烧不破。你相信吗？如果不信，请和我一起做一项科学小实验吧！我们要准备一个气球、一根蜡烛，当然还要有一些清水。准备好之后，我们的实验就开始啦！首先，我们要将一些清水倒进气球里，然后给气球吹起，让它鼓起来。我们用力地吹，气球渐渐地鼓起来，刚开始像个小鸡蛋，慢慢地就成了大葫芦。这个时候，我们抓紧气球口，让我们的爸爸妈妈或者朋友帮忙将口系好。
用设问引起读者的阅读兴趣。第2自然段写实验准备。第3自然段写实验第一步。用比喻的修辞手法，写出了气球的大小变化。
接下来，我们要点燃蜡烛。注意一定要远离煤气、酒精灯易燃物。我是让爸爸在一旁保驾护航的，希望你也是。点燃蜡烛，火苗跳跃，显得十分高傲，想要一下子烧破气球。我们这就把气球放上去吧！如果你没做过这个实验，你肯定会担心气球突然爆炸吓你一跳，同时将里面的水洒你一身。但是，现在你就放心地将气球放在火焰上烧吧！你会发现，好长好长时间气球没有一点儿要爆炸的迹象。这时候，我们真的要为这个气球鼓掌了。
第4自然段写实验第二步。有贴心的提醒。拟人修辞，联想很奇特。通过对比，巧妙地写出了实验结果。
气球为什么烧不破呢？其实不是气球有多厉害，而是气球里的水很厉害。蜡烛将热传给气球，水吸收了热量，让气球的温度始终处在燃点之下，自然就烧不破了。在外探险的人有时候会用塑料袋装满水当锅在火上烧水，水烧开了，塑料袋也不会破。大自然是多么的神奇啊！
揭示科学原理，语言简洁，解说清晰。扩展原理，丰富了文章内容。
下面请和同桌交换作文，根据“评分标准”相互批改。要使用修改符号，最后得出总分，并写出评价。
没有错别字，语句通顺，表达流畅。用词准确生动，意思表达清楚明确。文章结构清晰，详略得当，重点突出。开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。文章立意较好，符合主流价值观。文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。语言生动有个性，恰当使用修辞手法。符合本次作文要求：实验准备介绍清楚无遗漏。实验步骤清晰明了，层次清楚。实验结果交代清楚，并揭示科学原理。写作中加入想象，观察仔细。
评 价 标 准
然后，哇！哇！太不可思议啦！随着我的惊讶和赞叹声，葡萄干果然在杯中上下窜动着，左右摇摆着！不一会，葡萄干分成了两派，一派继续跳舞，一派沉入水底。我又一次惊讶着感叹多么神奇的力量啊！
下面是评改前的段落，读一读，说一说有什么问题。
运用比喻和拟人的修辞手法，将葡萄干的动作和神态写得惟妙惟肖。
这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这样修改。