统编版（2024）三年级下册（2024）习作 我做了一项小实验教案

这是一份统编版（2024）三年级下册（2024）习作 我做了一项小实验教案，共2页。教案主要包含了教学目标，教学准备，课时安排，课时目标，教学过程等内容，欢迎下载使用。
1.能借助图表记录自己做过的一项小实验,能按顺序将实验过程写清楚。
2.能根据要求与同学互评习作,并尝试用修改符号修改自己的习作。
【教学准备】教师:多媒体课件。
学生:做一项小实验。
【课时安排】2课时
第一课时
【课时目标】
能借助图表记录自己做过的一项小实验,能按顺序将实验过程写清楚。
【教学过程】
一、交流谈话,激趣导入。
1.同学们,今天我们要写的作文是“我做了一项小实验”。
看到这个题目,你想到了我们学过的哪一篇课文呢?(预设:《石蜂》)
2.谁能给大家介绍一下这篇课文的实验内容呢?
法布尔为了验证石蜂不是靠记忆力辨认方向,做了一个实验,证实石蜂确实靠的不是记忆力，而是一种特殊的能力。
二、借助图表回忆实验情景。
1.翻开课本,借助图表说说《石蜂》一课的实验情景。
课件依次出示:
实验名称:验证石蜂不是靠记忆力辨认方向。
实验准备:石蜂、纸袋、白色记号笔。
实验过程:
第一步,把捉来的石蜂放进不同的纸袋里。
第二步,在捉来的石蜂身上做白色的记号。
第三步,走到四公里外的地方放飞。
第四步,检查蜂窝。
实验结果:石蜂辨认方向确实靠的不是记忆力，而是一种特殊的能力。
2.你做过什么小实验呢?向大家介绍一下。全班交流。
3.根据图表在课本上把小实验的情景填写完整。
[设计意图]学以致用,举一反三。借助图表回忆《石蜂》一课的实验情景,目的在于帮助学生习得方法,现学现用,这样学生就能轻松写好作文。
三、写作要求。
1.把做小实验的经过写清楚,可以用上“先……接着……然后……最后……”的句式。
2.用上恰当的词语,准确地描述实验过程。
3.还可以写一写自己做实验时的心情、实验中的有趣发现等。
四、试写初稿,进行修改。
1.学生进行习作,教师对写作有困难的学生进行个别指导。
2.学生完成初稿,进行自我修改。
3.组内互读互改。教师巡视,个别辅导。
第二课时
【课时目标】
能根据要求与同学互评习作,并尝试用修改符号修改自己的习作。
【教学过程】
一、评析,再修改。
1.教师巡视,对交代清楚实验过程、实验结果的学生进行表扬鼓励,对交代不清实验过程和实验结果的学生提出修改建议。
2.重点提出修改补充要点。
(1)尝试运用“对调”“移动”“改正”“增补”“删除”等修改符号,进行习作修改。
(2)是否按顺序把实验过程写清楚?
(3)有没有使用不恰当的词语?语句是否通顺?
3.选一篇学生习作,师生共同评议修改。
围绕习作要点进行集体评议,使学生在对别人的文章“品头论足”的同时,进一步掌握习作的要领。
4.将自己的习作读给别人听,与他人分享习作的快乐,相互提出中肯的修改意见。
5.学生自己再认真修改。
[设计意图]写完作文后,再引导学生修改,培养学生修改习作的能力和耐心。
誊写习作,书写工整。