人教部编版（2024）八年级下册（2024）15 应有格物致知精神同步训练题

这是一份人教部编版（2024）八年级下册（2024）15 应有格物致知精神同步训练题，共7页。试卷主要包含了基础积累，阅读理解，拓展延伸等内容，欢迎下载使用。
班级：________ 姓名：________ 得分：________
考试时间：45分钟 满分：100分
一、基础积累（22分）
1. 给下列加点字注音，并结合语境解释词语含义（6分）
（1）我是研究科学的人，所以重视实验（ ）精神在科学上的重要性。
含义：________________________________________________
（2）最使我彷徨（ ）恐慌的，是当时的唯一的办法——以埋头读书应付一切，对于实际的需要毫无帮助。
含义：________________________________________________
（3）在环境激变的今天，我们应该重新体会几千年前经书里说的格物致知（ ）的真正意义。
含义：________________________________________________
2. 根据拼音写汉字，注意书写规范、工整（6分）
（1）现代学术的基础就是实地的观chá（ ），就是我们现在所谓的实验。
（2）实验的过程不是消极的观察，而是积极的探cè（ ）。
（3）特别重要的，是要有一个适当的目标，以作为整个tàn suǒ（ ）过程的向导。
（4）探索应该有想象力、有计划，不能消极地xiù shǒu páng guān（ ）。
3. 下列句子中，加点词解释有误的一项是（4分）（ ）
A. 应有格物致知精神（推究事物的原理）
B. 彷徨恐慌（犹豫不决，心神不定）
C. 袖手旁观（把手笼在袖子里，在一旁观看，比喻置身事外，不参与）
D. 激变（激烈的变化，文中指环境发生了轻微的改变）
4. 下列句子中，没有语病的一项是（3分）（ ）
A. 通过学习《应有格物致知精神》，使我们明白了实验精神在科学研究中的重要性。
B. 格物致知的真正意义，在于使人能达到诚意、正心、修身、齐家、治国的目的，从而追求儒家的最高理想——平天下。
C. 我们要发扬格物致知精神，勇于实践、勤于探索，不断提升自己的科学素养。
D. 能否重视实验，是科学研究取得成功的关键因素之一。
5. 课文常识填空（3分）
（1）《应有格物致知精神》的作者是________，他是我国著名的物理学家、教育家，曾获诺贝尔________奖。
（2）本文是一篇________，作者围绕“应有格物致知精神”这一中心论点，结合自身经历和科学实例展开论述。
（3）“格物致知”一词出自《________》，原指穷究事物原理，从而获得知识。
二、阅读理解（38分）
阅读课文全文，完成6—12题。
6. 用现代汉语解释下列句子（5分）
（1）新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。
______________________________________________________________
（2）我们应该重新体会几千年前经书里说的格物致知的真正意义。
______________________________________________________________
7. 文章开篇“我是研究科学的人，所以重视实验精神在科学上的重要性”这句话有什么作用？（6分）
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
8. 作者在论述实验精神的重要性时，运用了哪些论证方法？请简要分析（5分）
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
9. 结合课文内容，说说作者认为“格物致知”的真正意义是什么？（6分）
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
10. 作者为什么说“中国学生大都偏向于理论而轻视实验”？请结合课文内容简要概括（5分）
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
11. 结合全文，分析作者是如何围绕中心论点展开论述的？（5分）
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
12. 结合文中语句，分析本文的语言特点（6分）
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
三、拓展延伸（20分）
13. 结合课文内容，谈谈你对“实验精神”的理解，要求有具体分析，不少于200字（10分）
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
14. 结合现实生活，谈谈作为中学生，我们应该如何培养“格物致知精神”，不少于200字（10分）
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
参考答案
一、基础积累（22分）
1. （1）shí yàn；文中指实地探测、验证，以获取新知识的科学方法。（2分）
（2）páng huáng；文中指作者面对研究中的困难，犹豫不决、心神不定的样子。（2分）
（3）gé wù zhì zhī；文中指穷究事物的原理，从而获得知识，核心是实验精神。（2分）
2. （1）察 （2）测 （3）探索 （4）袖手旁观（每空1分，共5分，书写不规范酌情扣分）
3. D（4分）（D项“激变”文中指环境发生了剧烈、突然的变化，而非“轻微的改变”）
4. B（3分）（A项缺主语，删去“通过”或“使”；C项搭配不当，“发扬”改为“培养”；D项两面对一面，删去“能否”）
5. （1）丁肇中；物理学 （2）议论文 （3）大学（每空1分，共3分，意思对即可）
二、阅读理解（38分）
6. （1）新的知识只能通过实地的实验才能获得，不能依靠自我反省或者空洞的哲理谈论来得到。（3分，“实地实验”“自我检讨”“哲理的清谈”解释准确各0.5分，语句通顺1.5分，意思对即可）
（2）我们应当重新领悟几千年前儒家经书中所说的“格物致知”的真正含义。（2分，“重新体会”“真正意义”解释准确各0.5分，语句通顺1分，意思对即可）
7. ① 开门见山，直接点出本文的核心观点——重视实验精神在科学上的重要性（2分）；② 作者以自身“研究科学的人”的身份开篇，增强了观点的权威性和说服力（2分）；③ 引出下文对实验精神的具体论述，为下文分析实验的过程、意义做铺垫（2分）。
8. 运用了两种论证方法（1分）：① 举例论证：举研究竹子性质需要实地栽种、观察的例子，具体有力地论证了“实验的过程是积极的探测”这一观点（2分）；② 举例论证（自身经历）：举自己在美国大学念物理时，因缺乏实验精神而遇到困难的例子，真实可信地论证了实验精神的重要性，增强了文章的感染力（2分）。
9. 作者认为“格物致知”的真正意义有两个方面（2分）：① 寻求真理的唯一途径是对事物进行客观的探索，不能依靠主观臆断或空洞清谈（2分）；② 探索过程中要有想象力、有计划，不能消极地袖手旁观，要主动实践、积极探测（2分）。
10. ① 文化背景影响：王阳明的思想还在继续支配着一些中国读书人的头脑（2分）；② 传统教育的弊端：中国传统教育偏向于理论学习，轻视实地实验，注重抽象思维，忽视动手能力的培养（2分）；③ 学生自身习惯：中国学生往往只注重功课成绩，缺乏独立思考和实践的意识（1分）。
11. ① 开篇点题，提出中心论点——重视实验精神在科学上的重要性（1分）；② 中间分层论述，先阐述实验的过程和要求，再结合中国学生的现状，指出缺乏实验精神的问题，并用自身经历佐证（2分）；③ 结尾总结全文，升华主题，强调格物致知精神不仅对学术研究重要，对适应世界环境也不可或缺，呼吁培养实验精神（2分）。
12. ① 严谨准确，逻辑性强，多运用讲道理的方式展开论述，语言简洁明了，如“科学发展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到”，观点明确、论证严密（2分）；② 通俗易懂，结合具体例子和自身经历，避免空洞说教，拉近与读者的距离，如举研究竹子的例子、自身在美国求学的经历（2分）；③ 态度鲜明，情感真挚，既指出问题，又提出希望，具有很强的引导性，如结尾呼吁“希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考”（2分）。
三、拓展延伸（20分）
13. 评分标准：结合课文内容分析（3分），有具体分析（3分），语句通顺、不少于200字（4分）。示例：实验精神是格物致知精神的核心，也是科学研究不可或缺的精神。正如课文中所说，新的知识只能通过实地实验而得到，实验的过程不是消极的观察，而是积极的探测，需要有细致的计划、坚定的勇气和毅力。实验精神要求我们不盲目接受既定的真理，不依赖空洞的理论清谈，而是通过亲身实践去探索事物的真相。丁肇中先生自身的经历也告诉我们，缺乏实验精神，即使功课成绩再好，在研究工作中也会不知所措。在科学发展的历史上，每一次重大突破，都离不开实验精神的支撑。实验精神不仅是一种科学方法，更是一种怀疑求真、勇于探索的态度，这种精神能帮助我们突破思维局限，获得真正的知识。
14. 评分标准：结合中学生身份谈做法（3分），观点积极向上（3分），语句通顺、不少于200字（4分）。示例：作为中学生，培养格物致知精神，就是要培养实验精神和探索意识，不做“死读书、读死书”的人。在学习中，我们不能只满足于背诵知识点、应付考试，而要多问“为什么”，主动探索知识的来源和本质。比如在学习物理、化学等学科时，认真完成每一次实验，仔细观察实验现象，分析实验结果，培养动手能力和思考能力；在生活中，遇到不懂的问题，不盲目相信权威，主动查阅资料、动手尝试，用实践去验证答案。同时，我们要培养自己的判断力和想象力，不局限于课本上的知识，敢于提出自己的疑问和想法，在探索中积累经验、提升能力，让格物致知精神成为我们学习和成长的助力。应有格物致知精神
丁肇中
我是研究科学的人，所以重视实验精神在科学上的重要性。科学发展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。
实验的过程不是消极的观察，而是积极的探测。比如，我们要知道竹子的性质，就要特地栽种竹子，以研究它生长的过程，要把叶子切下来拿到显微镜下去观察，绝不是袖手旁观就可以得到知识的。
实验不是毫无选择地测量，它需要有细致具体的计划。特别重要的，是要有一个适当的目标，以作为整个探索过程的向导。至于这目标怎样选定，就要靠实验者的判断力和灵感。一个成功的实验需要的是眼光、勇气和毅力。
由此我们可以了解，为什么基本知识上的突破是不常有的事情。我们也可以了解，为什么历史上学术的进展只靠少数人关键性的发现。
时至今天，王阳明的思想还在继续支配着一些中国读书人的头脑。因为这个文化背景，中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，但是在研究工作中需要拿主意时，就常常不知所措了。
在这方面，我有个人的经验为证。我是受传统教育长大的。到美国大学念物理的时候，起先以为只要很“用功”，什么都遵照老师的指导，就可以一帆风顺了，但是事实并不是这样。一开始做研究便马上发现不能光靠教师，需要自己做主张、出主意。当时因为事先没有准备，不知吃了多少苦。最使我彷徨恐慌的，是当时的唯一的办法——以埋头读书应付一切，对于实际的需要毫无帮助。
我觉得真正的格物致知精神，不但研究学术不可缺少，而且对应付今天的世界环境也是不可少的。我们需要培养实验的精神，就是说，不论是研究自然科学，研究人文科学，还是在个人行动上，我们都要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真相。现在世界和社会的环境变化很快，世界上不同文化的交流也越来越密切。我们不能盲目地接受过去认定的真理，也不能等待“学术权威”的指示。我们要自己有判断力。在环境激变的今天，我们应该重新体会几千年前经书里说的格物致知的真正意义。这意义有两个方面：第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索；第二，探索应该有想象力、有计划，不能消极地袖手旁观。希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正变成中国文化的一部分。