高中数学二项式定理表格教案设计

这是一份高中数学二项式定理表格教案设计，共5页。
课程基本信息
学科
数学
年级
高一
学期
春季
课题
第十章 概率小结（第一课时）
教科书
书 名：普通高中教科书数学必修第二册
出版社：人民教育出版社 .11月
教学目标
1. 能够结合古典概型，理解样本点、优先样本空间、随机事件及随机事件的概率。
2. 能够掌握古典概型的基本特征，会计算古典概型中简单随机事件的概率，理解概率的性质，掌握随机事件概率的运算法则。
3、能够结合古典概型，了解两个随机事件独立性的含义。
4、能够结合古典概型，利用独立性计算概率。
5、提升数学抽象、数学运算等素养。
教学内容
教学重点：
1. 理解样本点、有限样本空间、随机事件。
2.了解随机事件的关系与运算。
3.理解古典概型，掌握概率的基本性质。
4.了解两个随机事件的独立性及概率计算。
教学难点：
1. 通过比较、抽象与概括，理解古典概型的特征。
2. 运用类比、归纳得出概率的基本性质与运算性质。
教学过程
1问题导思
问题1:在学习完概率这一章后，你能用自己的理解来解释下什么是概率吗？
概率是对随机事件发生可能性大小的度量，它已渗透到我们的日常生活中，成为一个常用词汇.
问题2:本章学习过程中我们按照什么顺序来学习的？你能提取关键词吗？
随机现象、样本空间、随机事件、独立事件、概率、古典概型、概率性质、频率等
问题3:你能画出本章知识结构图吗？
2重点导练
重点1:随机事件与概率
1.1有限样本空间与随机事件
例1.在一个盒子中有3个球，蓝球、红球、绿球各1个，从中随
机地取出一个球，观察其颜色后放回，然后再随机取出1个球.请
(1)用适当的符号表示试验的可能结果，写出试验的样本空间;
(2)用集合表示“第一次取出的是红球”的事件;
(3)用集合表示“两次取出的球颜色相同”的事件.
方法点拨：
随机事件的结果是相对于条件而言的，要弄清随机事件的结果，必须弄清楚事件发生的条件，在书写结果时，按照一定的顺序用列举法写出，做到不重不漏。
1.2事件的关系和运算
例2（1） 设为两事件，则表示( )
A.必然事件 B.不可能事件
C. 与恰有一个发生 D. 与不同时发生
例2（2）已知事件A与事件B是互斥事件，则（ ）
A．P（A∩B）＝0B．P（A∩B）＝P（A）P（B）
C．P（A）＝1﹣P（B）D．P（A∪B）＝1
方法点拨：
根据事件之间的关系，结合具体问题，进行转化求解.
进行事件的运算时，一是要紧扣运算的定义，二是要全面考虑同一条件下的试验可能出现全部结果，必要时可列出全部的试验结果进行分析.也可类比集合的关系和运算用Venn图分析事件.
1.3古典概型
例3（1）（多选题）下列有关古典概型的四种说法：
A.试验中所有可能出现的样本点只有有限个；
B.每个事件出现的可能性相等；
C.每个样本点出现的可能性相等；
D.已知样本点总数为，若随机事件包含个样本点，则事件发生的概率.
其中正确的是 （ ）
（2）甲、乙两名运动员各自等可能地从红、白、蓝3种颜色的运动服中选择1种，则他们选择相同颜色运动服的概率为______
方法点拨：
第一步，阅读题目，判断试验是否是古典概型；
第二步，计算样本空间中的样本点个数n；
第三步，计算所求事件A包含的样本点个数k；
第四步，计算所求事件A的概率，.
1.4基本性质
例4、甲、乙两人下棋,两人下成和棋的概率是,甲获胜的概率是,则甲不输的概率为( )
A. B. C. D.
方法点拨
(1)利用相互独立事件的概率乘法公式直接求解.
(2)正面计算较繁(如求用“至少”表述的事件的概率)或难以入手时,可从其对立事件入手计算.
重点2:事件的相互独立性
例5、甲、乙两人破译一份电报，甲能独立破译的概率为0.3，乙能独立破译的概率为0.4，且两人是否破译成功互不影响，则两人都成功破译的概率为（ ）
A．0.12B．0.5C．0.7D．0.88
方法点拨
阅读题目，分析事件之间的关系，一般将问题划分为若干个彼此互斥的事件，然后运用互斥事件的概率加法公式和相互独立事件的概率乘法公式求解.
3作业导实
触类旁通+配套作业
触类旁通
练习1.如图是一个古典概型的样本空间和事件和，其中，
那么 , , , .
练习2.根据资料统计，某地车主购买甲种保险的概率为0.5，购买乙种保险的概率为0.6，购买甲、乙保险相互独立，各车主间相互独立.
（1）求一位车主同时购买甲、乙两种保险的概率；
（2）求一位车主购买乙种保险但不购买甲种保险的概率；
（3）求一位车主至少购买甲、乙两种保险中的一种的概率.
4回顾导升
思想：类比的思想、函数的思想、集合的思想、特殊到一般的思想
方法：概率学习的一般路径：事实到定义，培养数学抽象、数学运算素养