语文八年级下册（2024）第一单元写作考虑目的和对象示范课课件ppt

这是一份语文八年级下册（2024）第一单元写作考虑目的和对象示范课课件ppt，共18页。PPT课件主要包含了分题写作指导等内容，欢迎下载使用。
叶圣陶先生说 “写作就是说话，不过不用嘴说，用笔说”，写作和说话一样，必须考虑目的和对象。
自主阅读教材，圈画关键句，思考两个问题：1、写作目的指什么？ 不同文体的写作目的有何不同？2、写作对象指什么？ 为什么写作要考虑对象？
回忆《纪念白求恩》《土地的誓言》《驿路梨花》《昆明的雨》《中国石拱桥》课文内容，小组讨论： 每篇课文的写作目的是什么？内容、写法是如何与目的相适应的？
目的是写作的 “方向”，对象是写作的 “听众”，二者密不可分，决定了文章的内容、写法和语言，是写作前必须思考的核心问题。
写作构思：第一步：定对象 假想读者是谁第二步：明目的 想让读者知道什么、感受什么、 明白什么第三步：选策略 根据目的和对象，确定内容、 写法、语言第四步：列提纲 围绕目的和对象，搭建文章结构， 突出核心内容。
举例示范： 以题目《____，我想对你说》为例
1.假设对象：妈妈；目的：表达对妈妈的感恩，诉说自己的成长烦恼，希望妈妈理解自己。
2.内容策略：选取妈妈照顾自己、陪伴自己的小事，结合自己的烦恼，用亲切、真诚的语言，先抒情后沟通。
3.提纲示例： 开头点题，想对妈妈说心里话； 中间回忆妈妈的关爱，诉说自己的烦恼与想法； 结尾表达感恩，希望妈妈理解。
针对不同题目，结合 “目的与对象” 给出针对性指导
《____，我想对你说》 1.目的与对象：对象可填亲人、老师、朋友、历史人物等；目的多为抒情、沟通、倾诉、建议。如对象是 “老师”，目的是感谢老师的教导，提出学习上的困惑；对象是 “朋友”，目的是化解矛盾，重拾友谊。 2.写法指导：以第二人称 “你” 行文，语言贴合对象身份（对长辈尊敬，对朋友亲切），选取具体事例支撑情感，避免空泛抒情。 3.提纲要求：开头点题，中间用 1-2 件具体事表达情感 / 想法，结尾总结心意，呼应开头。
《我的小屋》1.目的与对象：对象可为同学、家人、网友；目的是介绍小屋的布局、陈设，分享小屋的故事与情感（小屋是自己的小天地，承载回忆）。2.写法指导：按空间顺序介绍小屋，融入细节描写（如书桌的摆件、墙上的画），结合在小屋发生的趣事 / 暖心事，体现对小屋的喜爱。3.提纲要求：开头总写小屋的特点；中间分述小屋的布局、陈设及背后的故事；结尾抒发对小屋的情感。
《单纯？成熟？》1.目的与对象：对象可为同龄人、家长；目的是探讨 “单纯” 与 “成熟” 的内涵，表达自己对成长的思考，引发读者共鸣。2.写法指导：用议论 + 记叙的方式，结合自身经历（如单纯的快乐、成熟的担当），辩证分析二者的关系，语言理性又不失真诚。3.提纲要求：开头提出话题，引发思考；中间用事例分别谈对单纯、成熟的理解，分析二者的联系；结尾总结自己的成长观点。
《最好的礼物》1.目的与对象：对象可为同学、家人；目的是分享 “最好的礼物” 的故事，诠释礼物的意义（非物质，而是关爱、陪伴、成长等）。2.写法指导：选取具体的礼物（实物或抽象的鼓励、陪伴），讲述礼物背后的故事，突出礼物的特殊意义，语言温暖感人。3.提纲要求：开头点出 “最好的礼物”；中间讲述礼物的由来、故事；结尾升华礼物的意义，表达感恩。
《家乡风物》1.目的与对象：对象可为外地朋友、游客；目的是介绍家乡的风物（美食、风景、民俗），传递对家乡的热爱，让读者了解家乡。2.写法指导：选取家乡最具特色的 1-2 种风物，用描写、说明的方法，融入民俗故事或自身体验，语言生动，突出家乡特色。3.提纲要求：开头总写家乡风物的魅力；中间具体介绍风物的特点、故事；结尾抒发对家乡的热爱。
《回味》1.目的与对象：对象可为自己、同学；目的是回味往事、情感、经历，抒发感悟，分享成长的思考。2.写法指导：选取值得回味的一件事 / 一段情，用倒叙或顺叙讲述，融入心理描写，结尾提炼回味的感悟，语言细腻。3.提纲要求：开头点出 “回味” 的对象；中间讲述回味的故事与细节；结尾抒发感悟，升华主题。
妈妈，我想对你说 妈妈，每当看到你鬓角悄悄爬上的银丝，每当感受到你深夜伏案的疲惫，我总有许多心里话，想轻轻对你说。 小时候，我总觉得你是无所不能的超人。你会变着花样做我爱吃的饭菜，会在我生病时彻夜守护，会耐心解答我所有的奇思妙想。那时的我，总黏着你，把你当作全世界最温暖的依靠。可随着年龄增长，我渐渐有了自己的小秘密，开始嫌弃你的唠叨，抵触你的管束，常常因为一点小事就和你顶嘴，把你的关心当作束缚。 记得上次期中考试，我成绩下滑严重，你没有责骂，只是轻轻拍着我的背说：“没关系，找到问题，咱们一起努力。” 可我却把所有的委屈都撒在你身上，摔门进了房间。直到深夜，我口渴起床，看到你坐在客厅，对着我的试卷圈圈画画，桌上还放着温好的牛奶，那一刻，我鼻子一酸，才明白自己有多不懂事。 妈妈，我想对你说，对不起，对不起我一次次的任性，对不起我忽略了你的付出。你总把最好的都留给我，自己却舍不得买一件新衣服；你总为我的未来操心，却忘了好好照顾自己。我想对你说，谢谢你，谢谢你用温柔包容我的所有缺点，谢谢你用爱撑起我的整个世界。 如今我慢慢长大，也渐渐懂得你的良苦用心。未来的日子里，我会努力成为你的骄傲，学着体谅你、关心你。妈妈，你陪我长大，我陪你变老，往后余生，换我来守护你。（520字）点评：本文以 “感恩与愧疚” 为写作目的，读者对象设定为母亲，情感真挚且贴合亲子沟通的语境。文章选取 “成绩下滑” 的典型事例，以小见大，从儿时依赖到青春期叛逆，再到如今的理解，情感层次清晰。语言朴实亲切，符合对母亲倾诉的语气，结尾的承诺升华主题，既回应了写作目的，也让情感表达更有温度，是一篇贴合对象、紧扣目的的优质抒情文。
我的小屋 我的小屋，是我心中最温暖的小天地，它不大，却装满了我的喜怒哀乐，见证了我的成长。推开房门，首先映入眼帘的是靠窗的书桌，这是我学习的小天地。书桌上摆着一盏台灯，暖黄色的灯光总能在夜晚给我温暖；旁边整齐地放着我的课本和课外书，每一本书都承载着我的知识与梦想。书桌上方的墙壁上，贴着我喜欢的明星海报和自己画的画，那是我对生活的热爱与憧憬。 书桌旁是我的小床，浅蓝色的床单上印着可爱的卡通图案，每天晚上，我都在这张小床上进入甜甜的梦乡。床头放着一个毛绒小熊，那是我十岁生日时妈妈送我的礼物，它陪伴我度过了无数个孤单的夜晚。 小屋的角落，是我的书架，上面摆满了各种各样的书，有童话书、小说、科普书…… 闲暇时，我总会坐在书架旁的小椅子上，沉浸在书的世界里，与书中的人物对话，感受不同的人生。书架上还放着我的奖杯和奖状，那是我努力的见证，每当看到它们，我就充满了前进的动力。 我的小屋，没有华丽的装饰，却处处充满温馨。在这里，我可以卸下所有的疲惫，做最真实的自己；在这里，我可以尽情学习、尽情欢笑、尽情思考。它是我成长的摇篮，是我心灵的港湾。 我爱我的小屋，爱这个属于我自己的小天地，它会一直陪伴着我，走向更远的未来。（498字）点评：本文写作目的是介绍小屋、抒发对小屋的喜爱，读者对象为同学或家人，表达策略贴合 “分享生活空间” 的语境。文章按空间顺序，依次介绍书桌、小床、书架，条理清晰，细节描写细腻，如 “暖黄色台灯”“毛绒小熊” 等，让小屋的形象鲜活立体。语言朴实自然，充满生活气息，既完成了 “介绍小屋” 的目的，又传递出对专属空间的珍视，情感真挚。
单纯？成熟？ 成长路上，我们总在单纯与成熟之间徘徊，有人向往成熟的稳重，有人怀念单纯的美好，而我认为，单纯与成熟，从来都不是对立的，而是成长的不同模样。 小时候，我们是单纯的。我们会为了一颗糖果开心半天，会为了一只流浪猫心疼不已，会毫无保留地相信身边的每一个人。那时的我们，眼里的世界是纯粹的，没有勾心斗角，没有尔虞我诈，快乐很简单，悲伤也很短暂。这种单纯，是与生俱来的美好，是未经世事的澄澈。 随着年龄的增长，我们慢慢走向成熟。我们开始懂得人情世故，学会控制自己的情绪，明白责任与担当。成熟不是变得圆滑世故，不是失去初心，而是历经世事之后，依然保持内心的善良；是面对挫折时，能够从容不迫；是承担责任时，能够义无反顾。成熟是一种阅历，一种智慧，一种历经千帆后的淡然。 有人说，成熟会让人失去单纯，可我觉得，真正的成熟，是带着单纯的初心，走向更广阔的世界。就像鲁迅先生，他看透了社会的黑暗，却依然心怀救国救民的热忱；就像袁隆平爷爷，他历经无数次失败，却依然保持对科研的热爱，对百姓的关怀。他们是成熟的，却从未失去内心的单纯与善良。 成长，就是在单纯中学会成熟，在成熟中守护单纯。我们不必急于抛弃单纯，也不必畏惧走向成熟。愿我们都能在成长路上，既保有单纯的美好，又拥有成熟的智慧，活成自己最喜欢的模样。（538字）点评：本文写作目的是探讨单纯与成熟的关系，引发同龄人思考，读者对象为青少年学生。文章采用议论与举例结合的写法，先分别阐释单纯与成熟的内涵，再通过鲁迅、袁隆平的事例论证二者的统一性，逻辑清晰，观点鲜明。语言理性又不失温度，符合青少年的认知水平，既完成了 “探讨话题” 的写作目的，又能引发读者共鸣，目的与对象适配度高。
最好的礼物 人生路上，我们收到过无数礼物，有的精致昂贵，有的朴实无华，而在我心中，最好的礼物，是妈妈教给我的 “坚持”。 小时候，我学骑自行车，总是摔得鼻青脸肿，几次想要放弃。妈妈没有责备我，只是轻轻扶起我，说：“做事不能半途而废，坚持下去，你一定能学会。” 在妈妈的鼓励下，我一次次摔倒，又一次次爬起来，终于学会了骑自行车。那一刻，我明白了，坚持就是胜利。 上了小学，我开始学书法，枯燥的笔画练习让我心生厌倦，我偷偷把毛笔藏起来，不想再学。妈妈发现后，没有强迫我，而是给我讲了王羲之 “临池学书” 的故事，告诉我：“任何本领的习得，都离不开日复一日的坚持。” 看着妈妈期待的眼神，我重新拿起毛笔，每天坚持练习，从歪歪扭扭到工整美观，我的书法作品还在学校获奖了。 如今，我上了初中，学习压力越来越大，遇到难题时，我也曾想过退缩。但每当这时，妈妈的话就会在耳边响起，我便重新鼓起勇气，迎难而上。是妈妈教给我的 “坚持”，让我克服了一个又一个困难，取得了一个又一个进步。 这份礼物，没有华丽的包装，没有昂贵的价格，却陪伴我成长，让我受益终身。它教会我，无论遇到什么困难，都不要轻言放弃，坚持下去，就会看到希望。 这就是我心中最好的礼物，一份来自妈妈的、无价的精神礼物，我会永远珍藏。（522字）点评；本文写作目的是分享 “最好的礼物”，诠释礼物的精神内涵，读者对象为同学或家人。文章以 “坚持” 为核心，选取学骑车、练书法、应对学习压力三个事例，层层递进，展现礼物对自己的影响。语言朴实真挚，情感自然流露，既完成了 “分享礼物” 的写作目的，又传递出积极的成长理念，符合与他人分享成长感悟的语境，目的与对象适配。