语文五年级下册语文园地获奖教学ppt课件

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同学们，本单元要求体会课文表达的思想感情。学了本单元的四篇课文，你学到了哪些体会思想感情的方法呢？
我通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表达出来了，也加深了对课文思想感情的体会。
读到《月是故乡明》中“我的小月亮，我永远忘不掉你”这句话时，我能直接感受到作者对故乡深深的怀念之情。
通过课文直接表达情感的句子体会情感。
读《祖父的园子》时，我从描写园子里的花朵、鸟儿、虫子等事物的语句中，体会到了蕴含在字里行间的“我”对祖父和园子深沉的爱与怀念。
仔细阅读课文，注意每个细节。通过细致的阅读，体会思想感情。
我在读《月是故乡明》时，把自己想象成文中的主人公，体会到作者对故乡的怀念之情。
尝试将自己代入课文中的角色，想象自己是故事中的主人公或来体会思想感情。
通过品析手法体会课文的思想感情。
从《梅花魂》中你是怎样体会作者的情感的？
品析作者对祖父的神态、语言、动作描写，体会到外祖父对墨梅图的珍爱程度和对梅花精神的赞美。
你还有哪些加深课文思想感情体会的方法？分享给大家吧！
在阅读课文前，了解作者的生平经历、创作背景以及时代背景。这有助于理解作者在文中表达的思想和情感。
寻找与课文中的情感共鸣点，思考自己是否有过类似的经历或感受。通过共鸣，可以更加深刻地体会到文章中的思想感情。
利用联想和想象，将课文中的文字转化为生动的画面或场景。这有助于加深对课文内容的理解，并增强情感体验。
下面的句子，是围绕哪个字来写的？想象句中描写的情景，写了哪些事物？
太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。
八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。
句①围绕“亮”写了“蚯蚓”、“蝙蝠”
句②围绕“热”，写了“鸡”、“狗”、“蝉”
写太阳亮，为什么还要写“蚯蚓”、“蝙蝠”？写八月天热，为什么还写了“鸡”、“狗”、“蝉”？
只单说太阳亮、八月天热，看文字感受不到。因此用其他几种事物对待“亮”“热”的表现和反应，来衬托出太阳光的“亮”、衬托出八月天的“热”。
我发现句中还运用了排比、夸张的修辞手法，用事物的具体形态、动作来突显特点。
从这两个句子中，你还发现了什么？
从下列词语中选择一个，照样子，说一说
冷：寒冬腊月冷的吓人。一盆水放在门外，不一会儿就结上了冰；狗待在窝里，浑身颤抖；连爱玩的孩子们，也不敢轻易地往外跑了。
用“…比不上…，我喜欢……”的形式，提炼下面的句子。
这几个语句在表达上有什么特点?找一找异同。
三个句子中都有“比不上”一词，都运用了一方来突显自己喜爱的另一方。
前两个句子的运用对比的修辞手法，将他乡的月、他乡的桂花跟故乡的月与桂花进行对比，来表达思念故乡的情感。第三句虽然有“比不上”一词，实则是运用了衬托的修辞手法，用“绍兴乌篷船的精致”来反面衬托“姑爹小渔船的破旧”，从而表达即使小渔船破旧，自己仍然难忘的情感。
完成之后，同桌之间相互交流分享。
选择其中一句，照样子写写。
在繁华喧嚣的都市街头，在风景如画的江南水乡，在云雾缭绕的深山古寺旁，我都品尝过各式美食。……相比之下，我觉得这些地方的佳肴珍馐，无论如何也比不上家乡小巷里那碗热腾腾、简单却满载回忆的小面。
孟郊（751年－814年），字东野，唐代著名诗人。孟郊工诗，因其诗作多写世态炎凉，民间苦难，故有“诗囚”之称，与贾岛并称“郊寒岛瘦”。孟诗现存500多首，代表作《游子吟》《登科后》。今传本《孟东野诗集》10卷。
孟郊早年漂泊无依，一生贫困潦倒，直到五十岁时才得到了一个溧阳县尉的卑微之职，结束了长年的漂泊流离生活，便将母亲接来同住。诗人仕途失意，饱尝了世态炎凉，此时愈觉亲情之可贵，于是写出这首发于肺腑、感人至深的颂母之诗。
游子吟 [唐]孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
①临：将要②意恐：担心③归：回来，回家。④言，说。⑤寸草：小草。这里比喻子女。⑥心：语义双关，既指草木的茎干，也指子女的心意。⑦报得：报答。⑧三春晖：春天灿烂的阳光，指慈母之恩。⑨晖，阳光。
谁能用自己的话说说诗的意思？
慈母用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。临行前一针针密密地缝缀，怕的是儿子回来得晚衣服破损。有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？
前面四句刻画的慈母形象真切感人。最后两句是前四句的升华，作者直抒胸臆，采用对比的手法抒发自己的情感：儿女像区区小草，母爱如春天阳光，儿女不能报答母爱于万一。寄托着赤子对慈母发自肺腑的炽烈的情感。