语文五年级下册语文园地优质课件ppt

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每一个人都有他自己的童年往事，快乐也好，辛酸也好，对于他都是心动神移的最深刻的记忆。 ——冰心
◎ 体会课文表达的思想感情。
◎ 把一件事的重点部分写具体。
童年如诗，澎湃着激情，洋溢着欢笑；童年如歌，飞旋着梦想，律动着趣味。回味童年，几多愉悦，几多难忘：瞧，小小的的芦叶船正乘风破浪，驶向远方；听，璀璨的星子正和月亮姐姐说着悄悄话；当然还有那自由自在的我们，肆意挥洒着花样年华……。这游戏的童年，这快乐的童年，这难忘的童年，我为你欢呼，我为你歌唱。童年时，孩童们在田边学做农活，脱晓冰敲击，横牛背吹笛，于后园戏耍，都有无穷的情趣。童年时，不得不远离故乡，远离亲人，那淡淡的回忆中充满的是对故土的思念，对乡人的不舍。童年是美好的，童年是珍贵的，童年更是让人无比眷恋的。让我们在对童年往事的回忆中飞扬，飞向远方……
你读本单元课文时体会到了怎样的思想感情？
《梅花魂》中，外祖父谈梅花精神的句子，让我直接感受到了他对祖国的那份眷恋之情。
读《祖父的园子》时，从描写园中花草树木的句子中，我体会到了作者对园子的爱。
默读“交流平台”前两个学习伙伴的话
可以从哪里体会课文表达的思想感情？
读到《月是故乡明》中“我的小月亮，我永远忘不掉你”这句话时，我能直接感受到作者对故乡深深的怀念之情。
从直接抒发情感的语句中体会
读《祖父的园子》时，我从描写园子里的花草、虫子、鸟儿等事物的语句中，体会到了蕴含在字里行间的“我”对祖父和园子深沉的爱与怀念。
从蕴含在人、事、景、物的描写中体会
默读“交流平台”第三个学习伙伴的话
你读哪篇课文时把自己想象成文中的“我”了？因此体会到了什么思想感情？
我在读《月是故乡明》时，把自己想象成文中的我，体会到了作者的怀乡之情。
默读“交流平台”第四个学习伙伴的话
你读哪篇课文时也通过有感情地朗读，体会到了更深的感情?
我通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表达出来了，也加深了对课文思想感情的体会。
从直接抒发感情的语句中体会（直接感受法）；
从对人、事、景、物的描写中体会（品词析句法）；
把自己想象成文中的“我”，身临其境地体会（置身其中法）；
通过有感情地朗读课文，加深对情感的体会（读中感悟法）；
体会课文表达思想感情的方法：
读下面的句子，想象句中描写的情景，再从下列词语中选择一个，照样子说一说。
太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓 不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出 舌头，蝉热得不知如何是好。
两个例句分别写了什么，找出关键词。
第一个例句描写的是园子里的阳光十分明亮。
第二个例句描写是乡村的天气十分炎热。
再次默读例句，思考：围绕关键词，例句从哪些角度进行了描写？
太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮 得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗 的地方飞出来。
从人、蚯蚓、蝙蝠的表现来写太阳光的强烈。
八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得 吐出舌头，蝉热得不知如何是好。
从鸡、狗、蝉这三种小动物的表现来写天气热的程度。
从不同方面描述一种状态，能将这种状态写得形象、生动、具体。
先点明情景的特点，再通过描述不同的表现突出情景特点。
同学们，你们发现这两个句子有什么相似之处？
你认为这样写有什么好处呢？
读一读下面的六个词语，回忆生活中见到的具有这些特点的情景，再选择一种情景说一说。
今天真冷啊！马路上的行人变少了，几乎每个人都围上了厚厚的围巾，连跟着主人散步的小狗都穿上了厚厚的棉衣服，小朋友们的脸蛋冻得红扑扑的，就像两个红苹果。