语文五年级下册语文园地完整版课件ppt

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本单元我们认识了古代诗人笔下天真可爱的孩子们,与萧红一起游览了祖父的园子,欣赏了季羡林先生故乡的月亮,感受到老华侨浓浓的爱国之情。那么,我们在学习课文的过程中,都用到了哪些方法来理解和体会情感的呢?
在本单元课文的学习中，我们是怎样体会文章思想感情的？
《梅花魂》中，外祖父谈梅花精神的句子，让我直接感受到了他对祖国的那份眷恋之情。
读《祖父的园子》时，从描写园中花草树木的句子中，我体会到了作者对园子的爱。
默读“交流平台”，勾画出体会文章思想感情的方法吧！
读到《月是故乡明》中“我的小月亮，我永远忘不掉你”这句话时，我能直接感受到作者对故乡深深的怀念之情。
这是从直接抒发情感的语句中体会。
读《祖父的园子》时，我从描写园子里的花朵、鸟儿、虫子等事物的句子中，体会到了蕴含在字里行间的“我”对祖父和园子深沉的爱与怀念。
这是关注蕴含在人、事、景、物描写中的情感。
这是把自己想象成文中的主人公，身临其境地体会。
我在读《月是故乡明》时，把自己想象成文中的“我”，体会到了作者的怀乡之情。
我通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表达出来了，也加深了对课文思想感情的体会。
这是通过有感情地朗读，加深对情感的体会。
体会课文中感情的方法是多种多样的。我们既可以从直接抒发情感的语句中个体会，又可以从对人、事、景、物的描写中体会；既可以通过设身处地的想象和文中的人物产生共情，又可以通过有感情的朗读加深自己的体会。
读下面的句子，想象句中描写的情景，再选择一种情景，照样子说一说。 太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。 八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。
两个例句分别写了什么？请你找出关键词吧！
（ 从人、蚯蚓、蝙蝠的表现来写太阳光的强烈。）八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。（从鸡、狗、蝉三种小动物的表现来写天气热的程度。）
（从鸡、狗、蝉三种小动物的表现来写天气热的程度。）
从不同方面描述一种状态，能将这种状态写得形象、生动、具体。
请你选择一种情景，结合生活经验，仿写句子吧！
我们在“交流平台”中学会了体会课文思想感情的方法，在“词句段运用”中学会了想象句子描写的情境，并仿写句子，我们继续学习“词句段运用”。
想一想下面的句子在表达上有什么特点，再照样子写一写。在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。……对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。
这句话写的是“我”心爱的小月亮。
这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……
这句话写的是家乡院子里的桂花最香。
这句话写的是姑爹的小渔船亲切、难忘。
1）都用了对比手法，使得情感表达更强烈。2）而且对比的事物只有一个
这三个句子共同的表达特点是什么？
游子吟［唐］孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
游子：古代称离家远游旅居的人。
游子吟[唐] 孟郊慈母/手中线，游子/身上衣。临行/密密缝，意恐/迟迟归。谁言/寸草心，报得/三春晖。
用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利，字音读准，读出节奏。
慈祥的母亲手里拿着针线，为即将远游的儿子赶制新衣。临行前一针针密密地缝缀，怕儿子回来得晚衣服破损。有谁能说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽般的慈母恩情呢？